中班學(xué)習(xí)故事《搭寶塔》

好玩的積木班級(jí)：中一教師：藍(lán)佳妮2008對(duì)象：楊謹(jǐn)聞（五歲6個(gè)月）時(shí)間：20**、11、13幼兒發(fā)生的故事背景：開(kāi)區(qū)前。我都會(huì)與孩子們討論今日的“入?yún)^(qū)計(jì)劃”。謹(jǐn)聞?wù)f：“我想搭城堡?！遍_(kāi)始入?yún)^(qū)，謹(jǐn)聞帶著她的“計(jì)劃”，選擇了建構(gòu)區(qū)。觀察實(shí)錄：謹(jǐn)聞拿著長(zhǎng)方形積木在桌面上搭了起來(lái)，沒(méi)一會(huì)兒功夫，小小的城堡搭好了，我便轉(zhuǎn)身去了娃娃家。當(dāng)我再次回來(lái)時(shí)，她拿著積木小心翼翼搭到了第二層，她先用長(zhǎng)方形平鋪四塊積木搭城堡的底部，再把長(zhǎng)方形積木立起來(lái)搭，將城堡搭成三層，接著一層一層的往上搭，搭到第三層時(shí)城堡倒了，她哇！的叫了一聲，她想了想又接著開(kāi)始了新一輪的搭建，接著很快的有開(kāi)始了。一開(kāi)始，他用兩根長(zhǎng)方形積木“一橫、一豎”當(dāng)支架，但豎的積木一立就倒。他便想辦法固定住，沒(méi)一會(huì)兒，她改變了主意，用長(zhǎng)方形積木放在最底下，平鋪的四塊積木變成了三塊，這樣城堡封頂?shù)牡胤讲胚€連接，不容易倒塌，上方則是用積木依次壘高固定著，往上搭的時(shí)候她有點(diǎn)怕，怕自己越往上搭城堡就會(huì)倒掉，我在一旁看到她擔(dān)心的表情一下就看出來(lái)她的心思，我鼓勵(lì)著說(shuō)沒(méi)關(guān)系勇敢的去嘗試，別怕，就算倒了你還可以再來(lái)一次，她鼓起勇氣繼續(xù)搭建，嘴里還說(shuō)著：倒了也沒(méi)關(guān)系，我還可以再搭。幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)現(xiàn)1、對(duì)待事情的堅(jiān)持性、有耐心、認(rèn)真、專注?？梢钥闯龊⒆訉?duì)“搭積木”這件事情的堅(jiān)持、熱衷、執(zhí)著。在搭建的過(guò)程中，城堡倒了，她能繼續(xù)搭建，孩子這種品質(zhì)多難得可貴啊。2、勤動(dòng)腦、思考。從搭建的材料單一的長(zhǎng)方形積木，在不斷動(dòng)腦筋拼搭的過(guò)程中，孩子善于思考，鏈接自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更多的可操作性材料去豐富自己的作品。3、對(duì)于空間感知能力的進(jìn)步，謹(jǐn)聞在開(kāi)區(qū)前，心中已有計(jì)劃，帶著自己的計(jì)劃，有目的性地去完成自己的作品。搭建的同時(shí)，她會(huì)思考怎樣使用積木當(dāng)?shù)鬃鶗?huì)更加牢固、什么樣的造型看起來(lái)更加美觀。這看起來(lái)很普通的事情，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是一種自我提升。教師回應(yīng)策略一：將謹(jǐn)聞搭建城堡的經(jīng)驗(yàn)與全班孩子共享，讓孩子們一起學(xué)習(xí)、共享搭建積木的樂(lè)趣。策略二：開(kāi)展以“我喜歡的城堡”為主題的集體活動(dòng)，孩子們收集自己在旅游或者平時(shí)生活中所見(jiàn)過(guò)的建筑物的圖片，大家在說(shuō)說(shuō)