一年級語文期末工作總結(jié)

第第頁一年級語文期末工作總結(jié)

一班級語文期末工作總結(jié)1

一、測試成果分析

本次語文測試參與考試人數(shù)為3人，兩位同學的考試成果及格，一位同學不及格。從卷面上看，還是存在很多的問題。

二、試卷命題分析

1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本次試卷命題依據(jù)一班級語文教學目標，對同學進行學業(yè)知識多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫、句、閱讀等。試題符合一班級同學的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。

本試卷總分值100分，從整體上看試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學的實際，題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。

2、試卷特點：

⑴考查內(nèi)容全面。從知識點上看，掩蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句最末到閱讀，可以說對整學期所學過的知識點都有涉及。

⑵著重技能培育。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還著重設(shè)計了考查同學技能的試題。

⑶表達知識綜合。

三、答題狀況

1、拼音部分

本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的，第一題是讀拼音，寫詞語，其中兩位同學沒有問題，只有一位同學不能正確書寫。第二題讀一讀，選一選，這一題同學幾乎全部做對了。只有一位同學由于馬虎大意選錯了一題。在拼音的考查上，同學失分的主要緣由是馬虎，只有一位同學是由于拼音基礎(chǔ)學得不扎實而失分。

2、字詞句部分

在這部分考查中，同學失分最多的是第五題的第一小題把“一只蜜蜂”寫成“一個蜜蜂”，說明同學對量詞的正確運用還需要訓練。在第三題選字組詞中同學組詞朵花、下上，說明同學沒有審清題意。

第四題找反義詞只有一位同學不能正確填寫。其他兩位同學能全部答對。

第六題填寫表格，有一個同學由于馬虎將發(fā)覺奧秘選成了發(fā)生奧秘。第七題連詞成句中有位同學第一小題和第四小題做錯了，這也說明同學在連詞成句這一塊還是學得不扎實。

第八題按課文內(nèi)容填空中，全部同學把第一題做錯了，說明同學對課文內(nèi)容的熟識程度還是不夠。

3、古詩閱讀

靜夜思是課文中的一篇古詩，同學能把古詩補充完整，但是在回答下列問題中，只能選出古詩的.是李白，第二小題全部都答錯或者未填，他們不知道前兩句古詩是看到的，后兩句古詩是想到的，也沒有寫出這首詩表達了詩人什么樣的思想感情，而這些都是在課上講過的內(nèi)容，說明同學對于課上學過的知識沒有實時消化汲取。

四、今后改進措施

1、規(guī)范書寫。從卷面上看，同學書寫規(guī)范，卷面潔凈、干凈，今后更要加強重視同學的書寫。

2、著重良好習慣的培育。從卷面上看，同學的審題不夠仔細，馬虎馬虎、掉題等，是導致失分的一個重要緣由。應當重視學習習慣的培育：認真審題、認真答題、認真檢查。養(yǎng)成良好的學習習慣，是同學的一個基本的素養(yǎng)，它將使同學受益終生。

3、掌控更多的識字方法。通過各種途徑、各種方法讓同學大量識字。

4、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、寫詞，都不同程度地涌現(xiàn)同學對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓同學在對比中自己辨析、掌控。

5、重視詞句的積累，提高閱讀技能。引導同學把語文學習的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把同學的愛好引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓同學進行字、詞等知識的積累，從而提高說話、閱讀、寫話的技能。

一班級語文期末工作總結(jié)2

一個學期的工作即將結(jié)束，本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突出一班級教材特點，并結(jié)合本班實際狀況，嚴格根據(jù)學期初工作計劃順當開展。在教學中著重培育同學各方面的技能，使素養(yǎng)教學主體上，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的愛好；豐富自己的科學文化知識?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺挺忙的，同時也伴隨著收獲的歡樂。

一班級是同學從幼兒園到學校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學年來，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受知識。當同學把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想；當同學的溝通成了斷線的風箏時，老師也要實時遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學有著自己的性格思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在教學中，適當?shù)亟M織同學進行小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓同學樂于學習，敢于想象，敢于表達，能夠相互學習。

每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，**同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的`一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學的積極性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長。

“愛好是最好的老師”，只有同學想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和同學的主體性才能充分發(fā)揮出來。

在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會涌現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還

有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情激昂地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都予以確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，尊敬孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導同學相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

積極參加教研活動、掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：

有明確的教學目的；有詳細的教學內(nèi)容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發(fā)同學積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。要提前兩天備課。課前，能仔細學習教學大綱，鉆研教材，依據(jù)本班同學的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。堅持寫教后記。授課后實時記載本課教學的勝利和失誤；以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。我仔細學習新的教學大綱上的要求，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格根據(jù)大綱上的要求進行教學工作。同時，充分地表達在課堂之上。把每一個同學放到學習的為了能夠更好地使同學掌控所學的知識，我細心地進行備課，仔細安排每一個教學環(huán)節(jié)，著重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌控教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。

主動地參與學校組織的老師間相互聽課評課活動，仔細聽取同年段老師的看法，改進教學方式。總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀測、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應掌控的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有性格的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。

誠然，在教學工作中，也存在一些不足之處及困惑，比如：有時涌現(xiàn)急噪現(xiàn)象，當同學做題慢時，不能擁有足夠的耐煩去輔導。再如：一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一班級語文期末工作總結(jié)3

時間毫不停息地走著，我擔負一班級〔1〕班的班主任以及語文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我許多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在快速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己本學期的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所需要的基本語文知識和技能的同時，在情感、立場、價值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進展，為同學的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學習教育教學理論。

參與學校組織的切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學著重以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學的需要，培育同學的自學技能。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌控一班級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師爭論，還主好聽其他班級的課，向有閱歷的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預備。同時我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、詳細教學工作

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我常常向有閱歷的老師討教方法，向他們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。發(fā)動同學家長與同學一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的.難點。要讓每一個同學寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學批改作業(yè)等方面給同學作一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

3、培育同學的朗讀。

我自己是很喜愛讀書的人，所以我盼望我的同學在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學中，我特別留意同學朗讀的指導。

首先，調(diào)動同學的積極性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好。其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)同學打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量。

一個班級幾十個孩子，智力和接受技能都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每個同學都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長常常聯(lián)系，提高同學的學習鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然著重了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多予以指導，交給同學學習方法。

2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌控更多理論知識，著重實踐，多虛心請教別人。

3、老師駕馭教材的技能有待提高，面對課堂上同學不同的問題，要有肯定的應變技能。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學，留意預設(shè)和生成。

4、留意對不同的同學要有不同的教學方法，技能或智力差的同學要求層次要適當?shù)亟档?，讓他們對學習產(chǎn)生愛好，減削壓力，縮學校生間的差異。

5、同學語言技能的培育：培育同學語言條理性，完整性，減削地方方言、口語。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。而作為一名年輕老師，我也知道自身存在著很多不足，我會利用各種機會，不斷地充盈自己。

一班級語文期末工作總結(jié)4

本學期我擔負一班級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉(zhuǎn)瞬落下了帷幕，回首起來有收獲、有充盈、也有缺憾，現(xiàn)將一學期的教育教學工作總結(jié)如下;

一、備課、上課

一班級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握技能較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都細心備課，仔細鉆研教材，認真閱讀參考書，結(jié)合同學的實際來細心設(shè)計教學過程，從來不打“無預備之仗”。教學中總是努力采納同學感愛好的方法，讓同學輕松歡樂地學習知識。每節(jié)課前都要制作教學課件，幫助教學，有效地激發(fā)同學的學習愛好，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常著重自己業(yè)務技能的提高，積極參加學校組織的日公開課活動，學習其他老師教學上的優(yōu)點。

二、詳細教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與同組里的班級老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，發(fā)動同學家長與同學一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。學校很重視同學的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時間，對每個同學逐一過關(guān)，反復強化。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。要讓每一個同學寫一手好字，一班級特別關(guān)鍵。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文班級老師，我更著重自己在課堂板書、給同學做一個很好的示范。其次，從習慣方面的嚴格要求同學。如怎樣握筆，保持怎樣的.寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學“留意做到三個一。打好同學的寫字基礎(chǔ).

(三)培育同學的朗讀

首先，調(diào)動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受技能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個同學都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題同學,我總是利用課余時間給他們補課.努力不讓一個同學掉隊.

總之,一學期的工作結(jié)束了,回首起來很是充盈.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習學校生,不能不讓班級老師感到欣慰.反思自己的工作也有很多不足之處,我將在新的學期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學實效,加強對同學的嚴格要求,,努力提高同學的學習成果,培育同學的語文學習技能和語文素養(yǎng)。

一班級語文期末工作總結(jié)5

本學期我擔負的是一班級的語文教學工作。作為一名老老師，我對于自己所從事的教育事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了同學的進展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結(jié)：

一、備好課，上好課。

一班級第一冊的語文教學任務繁重，要求同學讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量假如不講究科學合理的方法，而讓同學單調(diào)地讀，重復地寫，長期如此，同學將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果將不可思議。由于一班級小伙伴以不任意記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。課堂上看到同學求知的目光，我感覺到無比歡樂，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對教學實際，努力調(diào)整教學策略，爭取每天微小的進步。一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅固的基礎(chǔ)。

二、在語文教學中抓常規(guī)。

讓同學喜愛自己的學科，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與同學自然的情感溝通。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充斥激情。我特別著重課堂上的過程性評價：“請留意讀書的正確姿態(tài)”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓同學積極思索。在同學、師生不斷互動中，同學學習的愛好日漸深厚，學習常規(guī)不斷進步。

三、鎮(zhèn)靜對待差異，面對全體同學。

基于同學學前教育的起點不同，同學學習的技能差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務也有些不同，是有不同梯度的。我常常針對同學各自特點，請相對應的同學回答下列問題。對待同學的作業(yè)，我進行了分層布置，避開了同學學習時的茫然。

四、不斷鉆研，不斷學習。

本學期，除了完成教學任務外，本學期我聽課15以上節(jié)。學習到了他人許多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。

五、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了同學更好的進展成長，我在做好本職工作的'同時，加強和家長的聯(lián)系，實時和家長探討同學的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位。

4、個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、同學學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)同學還沒有掌控寫句子的方法。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學學習語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我打算通過與同學談話等方式，使同學認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的同學都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和責任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

一班級語文期末工作總結(jié)6

一學年來，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地。

一、理解課改理念，提高教學質(zhì)量

一班級是同學從幼兒園到學校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學年來，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受知識。當同學把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想；當同學的溝通成了斷線的風箏時，老師也要實時遏制，這時老師的'權(quán)威也是不容置疑的。

同學有著自己的性格思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在試驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學的積極性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長。

“愛好是最好的老師”，只有同學想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和同學的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、著重自身形象，提高自身素養(yǎng)

一班級學校生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的仿照技能?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥耐瑢W”，做為試驗班的班主任，我著重同學的心靈感受，用愛和進展的眼光來看待每一個同學，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公正公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師援助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在同學心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。同學樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊