環(huán)境的研究報告

Word第第頁環(huán)境的研究報告《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的討論》課題開題報告

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的討論》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準(zhǔn)號：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的根據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)教育的形勢下，建設(shè)為素養(yǎng)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)展同學(xué)的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學(xué)教育必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探究、討論并構(gòu)建適合于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富有用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力氣。而目前，我們的老師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟識，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推動信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評比信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)搶先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”討論，使老師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采納千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了“班班通”;全校全部的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實物展現(xiàn)臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課老師人手一臺筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理詢問、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿意現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本把握信息技術(shù)教育，能滿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題討論要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了討論價值。本課題必需著力解決老師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中制造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培育適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代需要的人才，是一個值得仔細(xì)探討的問題。本課題盼望在這方面能作出一點奉獻(xiàn)。

4、實踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，制造出符合自己實際的教育教學(xué)模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡老師努力進(jìn)行實踐。

四、本課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

(1)21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)思索自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中老師應(yīng)當(dāng)采納什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師應(yīng)當(dāng)實行什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新奇活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育，對老師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)

思索自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)思索建設(shè)新型師資隊伍，培育新型同學(xué)的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育供應(yīng)堅實保障等問題：

①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化老師和同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進(jìn)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題討論中，必需以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采納生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

(3)手段先進(jìn)。利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給同學(xué)一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和主動思維的素材，強(qiáng)化培育同學(xué)“自我”意識的目的性。

五、本課題的前期預(yù)備工作

xx年3月至xx年2月，對全校老師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計算機(jī)的基本操作，到簡潔課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參與國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了老師個人素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

六、本課題的討論方法

本課題討論的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)討論方法論等。

本課題的主要討論方法為文獻(xiàn)索引法、行動討論法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為討論手段，采納觀看、文卷調(diào)查、閱歷總結(jié)、試驗、對比分析等方法和手段，進(jìn)行多個輪回的討論。

七、本課題討論的成果

1、論文集：本課題討論的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭取正式出版)。

2、專著：《扣開將來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式討論》(正式出版)

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)

八、本課題討論的進(jìn)度打算

(一)討論周期

三年，即xx年2月至xx年1月

(二)討論步驟分三個階段

1、xx年2月——5月為預(yù)備階段

宣揚(yáng)發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。

2、xx年6月——xx年8月為實施階段

第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一熟悉;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展討論工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性討論報告。

其次輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;連續(xù)開展討論;爭取有肯定的成果，并寫出其次期討論報告，接受中期檢查。

第三輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：連續(xù)開展討論，并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有論文;寫出第三期討論報告并接受中期檢查。

第四輪(xx年9月——xx年12月)，主要工作：連續(xù)開展討論;出論文集;寫出高質(zhì)量的討論報

告;申請結(jié)題。

為了使課題討論順當(dāng)進(jìn)行，我們將本課題分為四個討論小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展討論，逐步相互滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。

3、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定;依據(jù)成果嘉獎優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問：張克敏鄧小慶劉書華包錦安

組長：王世群

副組長：趙放鳴何江順鄧勇

成員：龔照華楊培石敏

2、課題討論小組

課題指導(dǎo)：王世群

課題設(shè)計兼學(xué)術(shù)秘書：鄧勇

課題討論人員：

第一討論組：組長：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

其次討論組：組長：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

第三討論組：組長：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波

第四討論組：組長：石敏組員：張勝男黃智

檔案整理：鄧夏

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題討論得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都賜予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信念、有決心完本錢課題的討論任務(wù)。感謝。

環(huán)境的討論報告

環(huán)境的討論報告

環(huán)境的討論報告

一、問題的提出

隨著人類工業(yè)的進(jìn)展，環(huán)境污染問題已日益嚴(yán)峻，慢慢一發(fā)不行整理。出于對環(huán)境污染的奇怪???，我對造成環(huán)境污染的緣由做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

①、查閱有關(guān)書籍、閱讀報刊。

②、上網(wǎng)查詢有關(guān)內(nèi)容。

③、通過詢問及多種途徑，搜尋有關(guān)環(huán)境污染的故事。

三、調(diào)查和資料整理。

信息渠道

造成的.緣由

引發(fā)的后果

書籍、報刊

濫砍濫伐

致使森林資源遭破壞，引發(fā)土壤流失、水災(zāi)頻繁、全球氣

候變暖、物種消逝等等一系列不良后果。

書籍、報刊

大量排放工業(yè)氣體和

汽車尾氣

污染大氣資源，加劇溫室效應(yīng)，使全球變溫、冰川消融、

海平面上升，增加皮膚癌和白內(nèi)障的患發(fā)率。

上網(wǎng)

隨便排放污水、廢水

污染水資源，使可飲用水下降，魚類死亡，導(dǎo)致水俁病和

骨痛病的發(fā)生。

老師的講解并描述

破壞生態(tài)平衡

影響生物資源，加劇動物的種族滅亡，破壞動物的種族穩(wěn)

定，使動物和地球資源面臨嚴(yán)峻生存危機(jī)。

四、結(jié)論

1、由于人類不加節(jié)制地砍伐樹木，排放廢氣。大量排放污水、廢水，嚴(yán)峻影響了地球的生態(tài)環(huán)境，大大削減了農(nóng)作物的產(chǎn)量，使人類的生存條件日益惡劣。

2、由于人類的破壞，影響了生態(tài)平衡，加劇了動物的滅亡，破壞了動物的種族穩(wěn)定，致使嚴(yán)峻威逼到了動物本身和地球資源。

3、目前，全球森林掩蓋率平均水平僅為31.7%，至今每年約有1300萬公頃森林消逝。另外估計到本世紀(jì)末，全球氣溫降上升1.5至4.5°c，海平面將上升65厘米。為了不使地球上的資源枯竭、沿海地區(qū)吞沒，我們應(yīng)主動愛護(hù)地球資源，節(jié)省用紙、用水、用電，多步行，騎自行車，并主動宣揚(yáng)環(huán)保意識與低碳生活，構(gòu)建綠色家園。

[環(huán)境的討論報告]

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的討論開題報告

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的討論》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準(zhǔn)號：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的根據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)教育的形勢下，建設(shè)為素養(yǎng)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)展同學(xué)的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學(xué)教育必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探究、討論并構(gòu)建適合于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富有用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力氣。而目前，我們的老師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟識，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推動信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評比信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)搶先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”討論，使老師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理詢問、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿意現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本把握信息技術(shù)教育，能滿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題討論要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了討論價值。本課題必需著力解決老師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中制造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培育適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代需要的人才，是一個值得仔細(xì)探討的問題。本課題盼望在這方面能作出一點奉獻(xiàn)。

4、實踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，制造出符合自己實際的教育教學(xué)模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡老師努力進(jìn)行實踐。

四、本課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中老師應(yīng)當(dāng)采納什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師應(yīng)當(dāng)實行什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新奇活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育，對老師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)思索自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)思索建設(shè)新型師資隊伍，培育新型同學(xué)的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育供應(yīng)堅實保障等問題：

①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化老師和同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進(jìn)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題討論中，必需以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采納生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教有效策略和方法的討論的開題報告

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教有效策略和方法的討論的開題報告

一、課題的提出：選題背景與價值

2l世紀(jì)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。尤其是多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化了整個教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點。絕大多數(shù)老師已經(jīng)初步熟悉到：1、多媒體計算機(jī)的交互性有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。2、多媒體計算機(jī)供應(yīng)外部刺激的多樣性有利于學(xué)問的獵取與保持。3、超文本功能可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。4、多媒體計算機(jī)可作為認(rèn)知工具實現(xiàn)最抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在安徽省寧國市農(nóng)村學(xué)校，隨著教育信息化的進(jìn)展進(jìn)入全面應(yīng)用階段，在教育教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、農(nóng)遠(yuǎn)資源的有效利用，通過與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)方法的有效整合，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量已成可能。我校自20xx年以來，以農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用為選題，先后申報了寧國市級課題《農(nóng)遠(yuǎn)資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用討論》、宣城市《合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》均已結(jié)題。

但隨著農(nóng)村學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)資源配置的提高和不斷更新，學(xué)校的布局調(diào)整，優(yōu)秀老師的流淌等諸多緣由，實施并提升資源應(yīng)用的效益仍為一項重要任務(wù)。尤其在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用、多媒體教學(xué)的討論和實施過程中，我們發(fā)覺，多數(shù)青年老師對于多媒體教學(xué)的實質(zhì)性效益理解還不透徹，學(xué)術(shù)界的理論討論成果也沒有在教學(xué)實踐中得到進(jìn)一步有效推廣，老師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用及多媒體的應(yīng)用上大多還處于淺層次，未能真正將農(nóng)遠(yuǎn)資源及多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。尤其是在資源應(yīng)用于學(xué)與教的策略與方法上值得主動探究與提高，有效把握課改方向，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

20xx年國家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)出臺，即將實施的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》無一例外的把信息技術(shù)這一手段的運用提到了一個新的高度。譬如“……主動嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文?！薄盀榻鉀Q與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料?！薄啊鲃娱_發(fā)、合理利用課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式…”“把現(xiàn)代教育技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效的改良教與學(xué)的方式，使同學(xué)愿意并有可能投入現(xiàn)實的探究性的數(shù)學(xué)活動中去”?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)供應(yīng)了多種媒體手段，多種類型的平臺和多方位的空間”?！爸鲃雍侠砝眯畔⒓夹g(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作愛好，增加同學(xué)制造性表達(dá)、展現(xiàn)溝通與相互評改的機(jī)會?！薄爸鲃訕?gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)和制造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。”可以說，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施將是我校進(jìn)行這一課題討論的最重要的理論根據(jù)。

本課題的討論核心概念界定：

“現(xiàn)化信息技術(shù)”主要指計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境”主要指計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境。

“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法的討論”主要指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用現(xiàn)代教育思想的理論，討論同學(xué)如何學(xué)、老師如何教的理論、方法和策略的案例討論，開發(fā)使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育資源。

“學(xué)與教”方式是指采納多種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略而形成的能夠促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的各種方式的總稱，也指在教學(xué)活動中所實行的方法和形式，即教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。主動應(yīng)對現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)型。

二、討論內(nèi)容及預(yù)設(shè)目標(biāo)

本課題討論的核心內(nèi)容是農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法案例的討論。通過討論，力求使課題組成員在所教學(xué)科中將先進(jìn)信息資源，科學(xué)合理有效地使用教學(xué)資源，通過案例教學(xué)討論形成一些行之有效的策略和方法并進(jìn)一步在更大范圍內(nèi)推動老師把握信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科“學(xué)與教”的策略和方法的應(yīng)用，努力提高農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)效率，共享現(xiàn)代教學(xué)資源。重點是如何將“學(xué)與教”方式有效的應(yīng)用在日常教學(xué)中，取得預(yù)期目標(biāo)，從而實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)更為有效的使用范式及運用技能，并有效地促成農(nóng)村老師專業(yè)技能與教學(xué)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法案例的討論，依托國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、安徽省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、農(nóng)村中學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)資源優(yōu)秀課例、農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、農(nóng)村遠(yuǎn)程接收ip資源中的學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，主要通過對構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)與教”的實踐應(yīng)用討論，對學(xué)與教的策略與方式進(jìn)行理論建構(gòu)和實踐摸索，詳細(xì)表現(xiàn):

1.有效促進(jìn)老師的備課方式。探討信息技術(shù)環(huán)境下老師的備課方式，使之農(nóng)遠(yuǎn)資源能最大限度地服務(wù)于課堂，服務(wù)于同學(xué)。

2.通過對信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)與教”策略和方法的有效性的理論學(xué)習(xí)和討論，形成對信息技術(shù)背景下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)策略和方法有效性的正確觀念和熟悉，引導(dǎo)同學(xué)有效地在虛擬環(huán)境下探究學(xué)習(xí)，真正使網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。促進(jìn)現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)型。

3.強(qiáng)化農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的策略性，注意多媒體課件實效性，避開目前多媒體教學(xué)注意外表，忽視實質(zhì)的問題，解決預(yù)設(shè)與生成的沖突，最大限度地實現(xiàn)老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的地位，并使同學(xué)在視頻、音頻資料、課件作用下，刺激多種感官參加，到達(dá)學(xué)與教效果最大化，并努力提高老師多媒體課件鑒別使用力量及制作水平。

4.從信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用上與現(xiàn)今的學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合，探究討論信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)應(yīng)用方式與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的有效策略與方法。關(guān)心同學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境中建構(gòu)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，關(guān)心同學(xué)設(shè)計合適的'學(xué)習(xí)活動，關(guān)心同學(xué)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

本課題既是對我校原有課題討論成果的一次深化，目的仍是為解決我鎮(zhèn)青年老師適應(yīng)新課程教育改革的需要，同時又為廣闊農(nóng)村學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用供應(yīng)有效的閱歷借鑒。因此本課題討論涉及本校16名青年老師。涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)等多門學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)用討論。

課題組通過校本研修，實行以老師自主研修為主結(jié)合中心教研組老師團(tuán)隊合作為輔的方式實現(xiàn)課題的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，觀看培訓(xùn)課程和課例，同時學(xué)校利用校本研修針對老師的共性問題組織專題培訓(xùn)、溝通研討，組織參與學(xué)科競賽和課題討論的實踐探究。確保老師教育理論力量、教育教學(xué)力量、科學(xué)討論力量、教育技術(shù)力量提升的可行性和可操作性。

三、課題討論的主要思路與方法

本課題討論樹立“以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(課程標(biāo)準(zhǔn)和教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn))為根據(jù)，以教學(xué)設(shè)計為核心，以信息技術(shù)為支撐，以改善評價方法為契機(jī)，以促進(jìn)老師應(yīng)用技術(shù)成為日常教學(xué)行為為目的”的理念。以老師的自主研修為主、團(tuán)隊合作為輔，突出團(tuán)隊協(xié)作。分析存在問題和了解老師需求，根據(jù)課題統(tǒng)一部署，自主、多元地開展試驗討論。

本課題討論主要方法為調(diào)查討論法、行動討論法、文獻(xiàn)討論法、閱歷總結(jié)法、教育敘事、班級試點討論。

調(diào)查討論法：通過調(diào)查討論，了解課題討論的現(xiàn)狀。主要用