幼兒園小班《老師像媽媽》教案

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幼兒園小班《老師像媽媽》教案1

活動(dòng)目的：

1.認(rèn)識(shí)并熟識(shí)自己班的老師，愿意與老師交往。

2.喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

3.熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

活動(dòng)過程：

1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒觀賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。

2.組織幼兒爭論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，說說兒歌里說了些什么？

4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓舞幼兒大膽地朗誦。

5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。

6．自由結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

兒歌是小班幼兒喜愛的語言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且援助小伙伴進(jìn)一步熟識(shí)老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌控本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的'勝利之處有以下幾點(diǎn)：

1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡約簡單理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡約融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟識(shí)兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟識(shí)兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。

3.老師的語言有肯定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但老師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。

幼兒園小班《老師像媽媽》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

2.情愿親近老師，感受和老師在一起的歡樂。

3.大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問好。

活動(dòng)過程：

1.老師自我介紹，引出活動(dòng)。

小伙伴，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？〔引導(dǎo)幼兒自由回答?！?/p>

老師：我是*老師，我喜愛……也喜愛喝小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲。小伙伴有什么問題都可以來找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲"皮球要來找伙伴"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師說"**小伙伴好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"*老師好"。

老師：老師喜愛有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

老師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

鼓舞幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

老師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，〔吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……〕。

老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4.活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒每天來園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問好、說再見。

在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)詳細(xì)活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感愛好的'，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參加到《開火車》和《找伙伴》的游戲中