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文檔簡介

新蔡縣現(xiàn)代雙語實驗學校余泳羅布泊，消逝的仙湖---吳剛初讀課文請大家用自己喜歡的方式，比如默讀、高聲朗讀的方式，把這篇文章讀一遍。

昔日的羅布泊昔日的羅布泊昔日的羅布泊昔日的羅布泊文中哪些語句可以作為這張圖片的解說詞呢？

我會讀羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠處，幾只野鴨在湖上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……現(xiàn)在的羅布泊現(xiàn)在的羅布泊現(xiàn)在的羅布泊現(xiàn)在的羅布泊課文中哪些語句能作為這幅圖片的解說詞。品讀精彩語句

那奇形怪狀的樹枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命的最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！一顆顆胡楊樹只剩下奇形怪狀的枯枝

比較以上兩句的表達效果有何不同？？（修辭、感情方面分析）現(xiàn)在的羅布泊課文中哪些語句能作為這幅圖片的解說詞？品讀精彩語句

站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。站在羅布泊邊緣，你會看到大地已經(jīng)嚴重荒漠化了，放眼望去，高低起伏的都是黃沙。比較以上兩句的表達效果有何不同？（從詞語、修辭、感情方面分析）消逝的原因美麗的羅布泊為什么會消逝？

這出悲劇的制造者又是人！

救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！

學后反思怎樣才能讓悲劇不再重演？

仙湖——荒原——原因——拯救|||| 美----呵護責任歡娛——沉痛——憤怒——急切建設----更美四、說板書設計：仙湖——荒原——原因——拯救|||| 美----呵護責任歡

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