盼教學教案5篇

第第頁盼教學教案5篇

盼教學教案篇1

活動目標：

1.學習朗誦兒歌，并嘗試替換關(guān)懷媽媽的方法創(chuàng)編兒歌。

2.大膽地運用清晰、完整的語言講解并描述媽媽的好。

3.感受兒歌所表達的對媽媽的愛，進一步激發(fā)關(guān)懷媽媽的情感。

4.體驗歌頌活動帶來的愉悅。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲。

活動預備：

與兒歌相關(guān)的圖片：寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。

活動過程：

一、談話：我的好媽媽。

1.老師：你們喜愛媽媽嗎？為什么？

2.老師：媽媽這么愛你，你想對媽媽說什么？應當怎樣愛媽媽呢？

二、理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦。

1.老師：有一首兒歌表達了寶寶對媽媽的愛，我們一起來聽一聽兒歌里是怎么說的？

2.傾聽老師完整地朗誦兒歌。

3.圍繞兒歌內(nèi)容進行溝通，理解兒歌。

4.在圖片的提示下學習朗誦兒歌。

5.去除圖片，邊表演動作邊進行朗誦。

三、創(chuàng)編兒歌。

老師：除了幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽，我們還可以為媽媽做什么呢？把他們編進兒歌里吧！

小百科：在很多語言中都會將自己所屬的事物以“母”稱之，例如將自己的祖國稱為母親，畢業(yè)的學校稱為母校，誕生成長所學的第一種語言為母語。

盼教學教案篇2

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探究引導幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按肯定的標準進行分類。

3、激發(fā)幼兒主動探究的愛好，培育其解決問題的技能。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、主動參加試驗探究。

活動預備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好。

師：小伙伴，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?

2、引導幼兒探究磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好伙伴，幼兒嘗試分類把磁鐵的好伙伴放入桌上的大盤子里，老師個別指導。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好伙伴，老師做記錄，并引導幼兒發(fā)覺磁鐵的好伙伴都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講解并描述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的援助。

5、游戲：紙杯里取回形針。引導幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)章：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

愛好與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的愛好點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探究溝通，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試驗索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分表達了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原那么。生活中各式各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的愛好。老師因勢利導地引導幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學、喜愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的知識閱歷。

盼教學教案篇3

?活動目標】

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、愿意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，并參加綠色食品游戲賽。

?活動預備】

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片假設干。

2、幼兒用書人手一冊，紅色調(diào)筆人手一支。

?活動過程】

一、幼兒進行談話活動：

1、老師：你喜愛吃什么食品？為什么？

2、老師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。

二、通過觀測幼兒用書，了解留意飲食衛(wèi)生的重要。

1、看圖說說：圖上的小伙伴在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？

2、觀測畫面，說說：這些小伙伴怎么啦？他們?yōu)槭裁磿。?/p>

例如：觀測拉肚子的小伙伴，說說：為什么他會拉肚子？〔吃蔬果不清洗，也沒有洗手。〕……3、觀測一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？〔他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……〕

三、引導幼兒參加爭論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？

四、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

老師請幼兒談論自己記錄的結(jié)果，并將記錄的結(jié)果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號。

五、食品搶答，老師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。

1、老師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；

2、老師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。

六、引導幼兒評比出2個綠色食品。

老師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》

玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。

例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說："黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到后，馬上接上來說："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后，繼續(xù)接說……說錯了，就換人接著游戲。

盼教學教案篇4

活動目標

1.通過幼兒動手試驗、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省用水。

活動預備

1.在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀測水的特點。

2.游戲材料預備：容器、鹽、糖、水車假設干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今日，老師給小伙伴預備了水和玩具，請小伙伴做個試驗，看看水有什么改變?

試驗要求：認真觀測試驗過程及發(fā)生的改變，不糜費水。

4.分5個小組游戲，幼兒自選一組參與。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺什么了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流淌組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)?”

5.“唉，小伙伴，到這組來看看，這些小伙伴都發(fā)覺了什么?”請全班小伙伴一起觀測冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小伙伴講解并描述他們的發(fā)覺：加熱加熱，冰水水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應當怎么辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學到的知識用到生活中去。)2》溶解組小伙伴講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。3》沉浮組小伙伴講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流淌組的小伙伴講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。水的'沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有能量。

通過以上幼兒親自試驗、觀測、講解并描述培育了幼兒動手試驗的愛好，觀測的技能及分析，講解并描述技能等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結(jié)等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，老師適當?shù)奶峁┝颂骄坎牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新技能。

盼教學教案篇5

教學目標:

1.理清文章的感情線,索體會文章對母雞的厭煩和不敢厭煩,

2.抓住叫聲、動作語言,加強語言的實踐

3.感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大

教學重點:抓住叫聲、動作語言,加強語言的實踐

教學難點:感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大

教學過程設計:

一、導入,理清文章脈絡

在老舍爺爺筆下,那只既奇怪又可愛的貓是那么清楚的躍然紙上。他那生動、細致的語言也無不流露出了對貓的喜歡之情。今日,咱們要學習的是老舍先生的另一篇喜聞樂見的佳作——《母雞》。

?略讀課文學習方法指導,看課前的導讀提示?！?/p>

1.找情感,理《母雞》感情線

老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?請同學們快速地自由讀課文。思索對母雞的情感立場是怎樣的,相信你們肯定能找到徑直寫對母雞情感改變的句子,用“”劃出來。

預設:我一向厭煩母雞?！菊彝x詞的方法理解“一向”】

我不敢再厭煩母雞了。

板書:一向厭煩不敢再厭煩

2,找過渡段,理寫作線

師:一開始就說我一向厭煩母雞,但是后來又說不敢厭煩母雞,前后對母雞的感情發(fā)生了很大的改變,課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變,用了一個過渡段把內(nèi)容完整的結(jié)合在一起,你們能找出來嗎?在文章中標出來生找過渡段

師:找過渡段,對課文進行分段這是一種很好理清文章的脈絡的方法。像這篇文章我們就可以把全文分成兩部分,第一部分寫的是(?)(板書1-3),

第二部分寫的是(?)(板書4-10)。

師:同學們“一向厭煩”和“不敢厭煩”,這是兩種完全不同的情感立場。讓我們走進老舍先生的語言文字當中好好品嘗這只讓老舍先生愛恨交加的母雞。

二、再讀課文,品評母雞之長短,體會之喜惡。

(一)、品讀母雞讓人厭煩之處。

1、小組合作學習,找找母雞讓人厭煩的緣由,例舉母雞的罪狀,越多越好。

2、小組匯報:說說母雞讓人厭煩的緣由,并相機指導朗讀,老師啟發(fā)同學

概括。

課件出示:這是一只的母雞。

預設:

第一段:這是一只叫聲厭煩的母雞。

寫了母雞的兩種叫聲,第一種“嘎嘎”“沒完沒了”,徑直寫出“厭煩”,第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”,描寫特別細致,

第二段:這是一只欺軟怕硬的母雞。

對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的立場。

第三段:這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。

體會夸張的寫法。

3、總結(jié)并指出:先說厭煩母雞,再詳細寫出厭煩的三個方面,叫做“總分結(jié)構(gòu)”。

我們在最近學的哪篇課文也看到這樣的段式?(《貓》

(二)、品讀母雞讓人敬愛之處。

1、過度:老舍先生用他一貫的無雕飾的生活化的語言風格描寫了母雞的'叫聲,讓我們再一次把它積累到心中【一起讀】。同學們,母雞的叫聲在課文的

4-10自然段有涌現(xiàn)嗎?請快速地默讀課文4-10自然段,劃出寫母雞叫聲的詞句。

然后讀一讀,邊讀邊想像畫面。

2.