2024屆高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀敘事類分類練習(xí)題匯編（含答案解析）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀敘事類分類練習(xí)題匯編閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。重簡王明府①杜甫甲子西南異，冬來只薄寒②。江云何夜盡？蜀雨幾時干？行李須相問，窮愁豈有寬？君聽鴻雁響，恐致稻梁難?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谏显?761)冬，杜甫避亂成都期間，此時詩人衣食不足。重簡：是因上一首詩寄給王明府后，沒有回音，故杜甫再寄一首詩以求援。王明府：縣令王潛，杜甫的朋友。明府：唐代對縣令的美稱。②薄寒：微寒?！冻o?九辯》：“懵凄增欷兮，薄寒之中人。”中人：傷害人。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.頷聯(lián)連用兩個疑問句，抒寫了詩人對云開霧散、雨過天晴的渴盼。B.頸聯(lián)運(yùn)用反問，抒發(fā)了詩人因窮困之狀未得改善而產(chǎn)生的愁苦之情。C.尾聯(lián)議論鴻雁謀稻粱之難，意在引起王明府對詩人生活之難的關(guān)注D.這首詩基調(diào)沉郁頓挫，將詩人的另一首詩《登高》中的“悲'’具體化了.“冬來只薄寒”一句看似無意之筆，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，請簡要分析。閱讀下面這首漢樂府，完成下面小題。上山采盛蕪①上山采扉蕪，下山逢故夫。長跪問故夫，新人復(fù)何如？新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪不相如。新人從門入，故人從②去。新人工織綠③，故人工織素。織綠日一匹，織素五丈余。見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。.從“轉(zhuǎn)軸撥弦”開始，琵琶女彈奏的曲子富于變化，其變化順序是（）A.悠揚(yáng)流暢一一高亢激越一—低沉冷澀一—凄涼抑郁B.凄涼抑郁一—悠揚(yáng)流暢一—低沉冷澀一—高亢激越C.高亢激越一—低沉冷澀一—凄涼抑郁一—悠揚(yáng)流暢D.低沉冷澀一—悠揚(yáng)流暢一—凄涼抑郁一—高亢激越.賞析“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的表達(dá)效果。閱讀下面這首詩，回答后面的問題。靜女《詩經(jīng)?鄴風(fēng)》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首跑蹋。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。自牧歸蔗，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。“愛而不見，搔首蜘蹦”這個細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時那種焦灼不安的情態(tài)。C.這首詩以第一人稱“我”的口吻，描寫女青年見到戀人前后不同的心情。D.”說怪女美.匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實(shí)則表達(dá)了他對姑娘摯愛之情。.對《靜女》這首詩內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.《靜女》）運(yùn)用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化。B.第一章“靜女”尚未露面，但從她“愛而不見”的表現(xiàn)，可以推測出她矜持穩(wěn)重的性格。C.第二、三章是說小伙子的心上人到了，贈送給他一根色澤鮮艷的彤管，一根細(xì)嫩的英草，小伙子歡悅欣喜。D.小伙子對受贈的普通英草由衷地大贊“洵美且異”，這既是“愛屋及烏”式的內(nèi)心獨(dú)白，又與第一章相呼應(yīng)。.閱讀下面兩首詩，完成題目。耒營①《詩經(jīng)?周南》采采米營，薄言②采之。采采米莒，薄言有之。采采茶莒，薄言掇③之。采采耒莒，薄言捋之。采采米莒，薄言秸④之，采采茶莒，薄言禊⑤之。靜女《詩經(jīng)?鄴風(fēng)》靜女其姝，俟我于城隅。愛⑥而不見，搔首癡蹋。靜女其孌，貽我彤管⑦。彤管有煒⑧，說怪女美。自牧歸⑨葭，洵美且異。匪女之為美，美人之貽?！咀ⅰ竣倜总?fuyI),車前草，可食可入藥。②薄、言，語助詞，無實(shí)意。③掇，摘取、拾取。④秸，手持衣角盛物。⑤襟，把衣襟掖在腰間裝物。⑥愛，通“菱”，隱蔽。⑦彤管，紅色的管狀物，也叫“蔗”。⑧煒，色紅而光亮。⑨歸，通“饋”，贈送。⑴下列對兩首詩的理解，不正確的一項是()A.第一首詩通過動詞的變化，生動地表現(xiàn)了婦女們采集野菜的勞作過程。B.第二首詩從約會、贈物、回憶三個方面表現(xiàn)出青年男子對靜女爽約的失望。C.兩首詩都運(yùn)用了重章疊唱的手法，渲染氣氛，深化主題，增強(qiáng)詩的節(jié)奏感。D.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩305篇。(2)《詩經(jīng)》中常運(yùn)用賦、比、興手法，第一首詩使用的手法是。⑶前人讀《米甘》說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象“。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)什么樣的景象？請簡要描述。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。田家謠（節(jié)選）陳造倏涼驟暖繭易蛾，大婦絡(luò)絲①中婦織。中婦輟閑事鉛華，不比大婦能憂家。飯熟何曾趁時吃，辛苦僅得蠶事畢。小婦初嫁當(dāng)少寬，令伴阿姑②頑過日。明年原得如今年，利貯二麥③饒絲繞。小婦莫辭擔(dān)上肩，卻放大婦當(dāng)姑前。［注］①絡(luò)絲：纏絲。②阿姑：丈夫的母親。③二麥：指大麥和小麥。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.天氣忽涼忽暖，蠶蛹就已破繭成蛾，蠶事就進(jìn)入了抽繭制絲的階段。B.大婦忙得不能及時吃飯，中婦卻偷懶修飾打扮，這讓公公有些不滿。C.小婦剛剛過門，年齡尚小，不好讓她辛苦，只是讓她陪著婆婆嬉戲。D.這首民謠以公公的口吻敘述了兒媳應(yīng)對蠶事的事情，讀來非常親切。.這首民謠表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似針，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B.詩人對南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷。.茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。這時，一群頑童把草抱走了。這時詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準(zhǔn)確？讀下面這首詩，完成各題。米營采采米莒，薄言采之。采采榮首，薄言有之。采采米莒，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。采采米莒，薄言祐之。采采米莒，薄言擷之。.《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是o.這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？參考答案：D2.①照應(yīng)前句天氣之“異”，表現(xiàn)冬天之微寒。②運(yùn)用《楚辭?九辯》中的典故，感嘆人在“窮愁”之中就連微寒也經(jīng)受不住。③為下文向王明府求取資助做鋪墊。【解析】1.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“將詩人的另一首詩《登高》中的，悲，具體化了"說法錯誤，本詩作于公元761年杜甫避亂成都期間。而《登高》作于公元767年杜甫滯留蔡州期間。本詩早于《登高》而作；且《登高》中“悲”的內(nèi)容非常豐富，不是一個“衣食不足''所能具體化的。故選Do.本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力?！岸瑏碇槐『保靵砹?，即使只是微寒，還是很傷害人。照應(yīng)前文“西南異”的天氣變化,表現(xiàn)冬天之微寒。運(yùn)用典故，“懵凄增欷兮，薄寒之中人?！敝腥耍簜θ恕６旒词怪皇俏⒑?，還是傷害到了自己。暗示自己處在“窮愁”之中，就連微寒也經(jīng)受不住。正因?yàn)楦F愁潦倒，所以才會為在下文說“君聽鴻雁響，恐致稻梁難”，天冷了，過冬的糧食還沒有，此處為向王明府求取資助做鋪墊。.B4.(1)相同點(diǎn)：《衛(wèi)風(fēng)?氓》與《上山采靠蕪》描寫的女主人公都是勤勞、對丈夫忠誠，最后卻被丈夫拋棄。(2)不同點(diǎn)：《衛(wèi)風(fēng)?氓》表現(xiàn)女主人公的堅強(qiáng)以及對前夫的決絕之情?！渡仙讲尚苁彙繁憩F(xiàn)女主人公被拋棄后仍關(guān)心著前夫，表達(dá)了對封建禮建和封建婚姻制度的強(qiáng)烈憤懣。【解析】3.為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。B.”對他當(dāng)初的休妻行為表示道歉"分析錯誤，詩歌中心懷愧意的故夫急于表白，得出“新人不如故”的結(jié)論表明有男子對休妻有悔恨之意，但他沒有向前妻道歉。故選Bo.本題考查學(xué)生把握詩歌中人物形象的能力。(1)分析相同點(diǎn)《衛(wèi)風(fēng)?氓》“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣”句，寫多年為婦的苦楚，她起早睡晚，辛勤勞作，表明女主人公是勤勞的；“女也不爽，土貳其行。土也罔極，二三其德”,表明女主人公對丈夫忠誠，最后卻被丈夫拋棄。《上山采雄蕪》中“新人工織綠，故人工織素?？椌G日一匹，織素五丈余。將繳來比素，新人不如故。通過“故夫”自己的口來與“新人”作比較，說明棄婦手腳不笨，勞動并不偷懶，表現(xiàn)出她是一個勤勞、善良的勞動婦女的形象，她對丈夫忠誠，最后卻被丈夫拋棄。《衛(wèi)風(fēng)?氓》與《上山采琳蕪》描寫的女主人公都是勤勞、對丈夫忠誠，最后卻被丈夫拋棄。(2)分析不同點(diǎn)《衛(wèi)風(fēng)?氓》“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”“三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣”“反是不思，亦已焉哉、表現(xiàn)女主人公從戀愛、結(jié)婚到被遺棄的生活經(jīng)歷和怨恨感情，鮮明的塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的婦女形象，她對前夫態(tài)度是決絕的?！渡仙讲尚苁彙肥钦f女主人公上山采靡蕪，下山時遇到棄她而去的丈夫，仍舊情難忘的關(guān)懷著丈夫，問他新人何如。通過前夫的回答，可以看出，前夫仍眷念著前妻，表現(xiàn)了一對青年男女對“不孝有三，無后為大”的封建禮建和封建婚姻制度的強(qiáng)烈憤懣。.C6.①杜詩結(jié)尾以反問手法，借蠶婦之口進(jìn)行控訴：都說我年年養(yǎng)蠶辛苦，為什么穿不上漂亮的絲綢衣服，渾身只穿粗糙的芝麻之衣？鞭撻了封建社會統(tǒng)治者的不勞而獲；②來詩大膽想象，提出假設(shè)：如果蠶婦也像那些貴族婦女喜愛繁華熱鬧，只怕哪些住在“黃金屋里''的人只好凍死，不平之中表達(dá)了對不勞而獲者的輕蔑和嘲笑?！窘馕觥?.本考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“兩首詩都以養(yǎng)蠶婦的口吻講述”錯誤。杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養(yǎng)蠶之苦與回報之微,充滿了怨憤不平之氣；來詩則以作者的口吻假設(shè)沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調(diào)冷峻而尖銳。故選C。.本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。杜詩尾聯(lián)，句意：年年都說我養(yǎng)蠶辛苦，為什么身上穿的是芭麻做的衣服？來詩尾聯(lián)，句意：若教村姑了解賞花之類事，便會凍死富家太太小姐們。(1)表述口吻上，杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養(yǎng)蠶之苦與回報之微，充滿了怨憤不平之氣；來詩則以作者的口吻假設(shè)沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調(diào)冷峻而尖銳。(2)句式運(yùn)用上，杜詩用反問句，揭示了蠶婦勞而無獲的悲慘境遇，將質(zhì)問的矛頭指向了不勞而獲的統(tǒng)治者；來詩用感嘆句，揭露了富人生活以窮人勞作的痛苦為代價的事實(shí)，表達(dá)了對不合理社會制度的憤慨之情。(3)修辭手法上，杜詩以蠶婦自身付出與收獲的反差作比，形象地展現(xiàn)了蠶婦遭遇之不公；來詩運(yùn)用假設(shè)或夸張的手法，揭露了權(quán)貴者靠剝削勞動人民而生活的事實(shí)。.C8.①杜詩結(jié)尾以反問手法，借蠶婦之口進(jìn)行控訴：都說我年年養(yǎng)蠶辛苦，為什么穿不上漂亮的絲綢衣服，渾身只穿粗糙的芭麻之衣？鞭撻了封建社會統(tǒng)治者的不勞而獲；②來詩大膽想象，提出假設(shè)：如果蠶婦也像那些貴族婦女喜愛繁華熱鬧，只怕哪些住在“黃金屋里''的人只好凍死，不平之中表達(dá)了對不勞而獲者的輕蔑和嘲笑?！窘馕觥?.本考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C“兩首詩都以養(yǎng)蠶婦的口吻講述”錯誤。杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養(yǎng)蠶之苦與回報之微,充滿了怨憤不平之氣；來詩則以作者的口吻假設(shè)沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調(diào)冷峻而尖銳。故選C。.本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。杜詩尾聯(lián)，句意：年年都說我養(yǎng)蠶辛苦，為什么身上穿的是芝麻做的衣服？來詩尾聯(lián)，句意：若教村姑了解賞花之類事，便會凍死富家太太小姐們。(1)表述口吻上，杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養(yǎng)蠶之苦與回報之微，充滿了怨憤不平之氣；來詩則以作者的口吻假設(shè)沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調(diào)冷峻而尖銳。(2)句式運(yùn)用上，杜詩用反問句，揭示了蠶婦勞而無獲的悲慘境遇，將質(zhì)問的矛頭指向了不勞而獲的統(tǒng)治者；來詩用感嘆句，揭露了富人生活以窮人勞作的痛苦為代價的事實(shí)，表達(dá)了對不合理社會制度的憤慨之情。(3)修辭手法上，杜詩以蠶婦自身付出與收獲的反差作比，形象地展現(xiàn)了蠶婦遭遇之不公；來詩運(yùn)用假設(shè)或夸張的手法，揭露了權(quán)貴者靠剝削勞動人民而生活的事實(shí)。.D10.B【解析】9.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“寫出了仙子的美妙之態(tài)”錯誤，絲甘云”三句，扣題“既覺”。詞人醒時對花獨(dú)酌，醉而伏案而眠；再醒后始覺頭上青絲零亂，玉簪斜掛，詩句寫的是詞人形象。故選Do.本題考查學(xué)生分析詩句藝術(shù)手法的能力。B.“嫩臉”“春妝薄”“紅蘸香綃”等，通過人的感官來表現(xiàn)牡丹花的嬌艷，符合題干要求。A.直接描寫花的動態(tài)。C.直接描寫花的顏色。D.“人比黃花瘦”是以花寫人。故選Bo.C 12.詩人采用了象征手法，用奇特服飾來表現(xiàn)自己的志行，表現(xiàn)自己高潔的品質(zhì)?！窘馕觥?L本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C“屈原，賢臣擇主而事，的思想”分析錯誤。依據(jù)原文“世混濁而莫余知兮”"哀南夷之莫吾知兮，，等內(nèi)容可知，因?yàn)槌赖阑鞚釠]有人了解他，才讓他同重華一道去游仙宮，由此可知，該句應(yīng)該是表達(dá)了屈原渴望國君清明的心情，而不是“賢臣擇主而事”的思想。故選C。.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格和表達(dá)技巧的能力。屈原作品中的“香草美人''具有象征意義。該詩節(jié)選自《涉江》，詩中的“帶長鍥”“冠切云”“被明月”“佩寶璐”指作者佩著長長的寶劍，戴著高高的切云之冠，披著夜晚發(fā)光的明珠，佩戴著珍貴的美玉，這些“奇服”喻指作者高潔的品質(zhì)和遠(yuǎn)大的志向。因此其作用主要是象征和襯托人物品質(zhì)的高潔。.第一首詩塑造了一位不拘小節(jié)、格調(diào)高雅、充滿閑情逸趣的清逸之士。他訪友不擇晴日，而是踏雨而來，可見他不拘小節(jié)；來訪是為了和好友探討“奇字”,這不是什么經(jīng)世致用之務(wù)，可見他充滿閑情逸趣；還沒來得及與好友交流，他就先走向水邊看那雨中茫茫白云，可見他的清逸情懷。 14.兩詩均采用側(cè)面描寫的手法展現(xiàn)“被訪者”的形象。姚詩前兩句及最后一句描繪出“被訪者''居住的環(huán)境——門前有修竹，傍水而居，荷香四溢，展現(xiàn)出“被訪者”居住的地方環(huán)境清幽、遠(yuǎn)離塵囂，同時用“竹”“荷”“白云”這些意象隱喻“被訪者”，側(cè)面烘托出“被訪者”高潔、清逸的形象。后兩句寫“訪者"論奇字”“看白云”，間接表現(xiàn)出與其志趣相投的“被訪者”的清逸高雅。李詩首句用白描的手法，勾勒出“被訪者”生活的環(huán)境——秋水漫長悠遠(yuǎn)，似要浸濕“被訪者”住處，表現(xiàn)出“被訪者”居住環(huán)境之清幽、偏遠(yuǎn)，側(cè)面烘托出“被訪者”的超塵脫俗。后兩句用“玄蟬”“葉黃落""冬青''描繪出一幅清冷的深秋景象，而此時“人未歸”，側(cè)面表現(xiàn)出“被訪者”遠(yuǎn)離塵囂、超然物外?！窘馕觥?3.本題考查學(xué)生分析概括詩歌人物形象的能力。題目要求分析概括“訪者”的形象，解題時，要結(jié)合詩句的內(nèi)容，從詩句對“訪者”的描寫中總結(jié)歸納其形象特點(diǎn)。詩的第一句“踏雨來敲竹下門”，說的是“訪者”探訪好友的時間。他不擇晴日，而是踏雨而來，可見其不拘一格的率性和高雅的格調(diào)?！跋喾晡聪菊撈孀郑认蛩吙窗自啤闭f出了探訪本是為了和好友探討“奇字”，“論奇字”已算“無事忙”，非經(jīng)世致用之務(wù)而完全出于志趣，但“訪者”還沒來得及交流就先走向水邊去看那雨中茫茫白云，可見其個性的清逸自由。.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中的人物形象及其塑造手法的能力。題干說“兩首詩中，被訪者，均未出現(xiàn)，但詩人都巧妙地寫出了，被訪者，的形象”，可見兩首詩都運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)“被訪者”的形象。然后結(jié)合詩句分析。姚詩，前兩句和最后一句都寫出了“被訪者”居住環(huán)境的特點(diǎn)?！疤び陙砬弥裣麻T”，說明“被訪者”門前有修竹；“荷香清透紫綃裙”，說明“被訪者”臨水而居，有荷塘，荷塘里還有荷花；“先向水邊看白云”進(jìn)一步說明“被訪者”臨水而居。同時，詩人選用的意象“竹”“荷”"白云''都是高潔的象征。由此可見，詩人用“被訪者”居住環(huán)境的清幽絕塵側(cè)面烘托出“被訪者”清逸高潔的形象，用“竹”“荷”“白云”等意象暗喻皺訪者''的品質(zhì)高潔。第三、四句寫“訪者”的行為，“論奇字”“看白云”表現(xiàn)出“訪者”的閑情逸趣，從而折射出“被訪者”生活之閑適。李詩，首句點(diǎn)出詩人拜訪的時節(jié)是秋季，“秋水悠悠浸墅扉”顯示出“被訪者”居處環(huán)境之清幽、人跡之罕至，也側(cè)面反映出“被訪者”的超塵脫俗。三、四兩句著重描寫“被訪者”居處的院內(nèi)之景，“玄蟬去盡葉黃落，一樹冬青人未歸玄蟬，黑色的知了，指秋蟬、寒蟬。這兩句描寫也極富韻味。“玄蟬去盡葉黃落”照應(yīng)首句"秋水”，進(jìn)一步渲染出“被訪者”居處的幽僻冷寂、遠(yuǎn)離塵俗。最后一句，在“玄蟬去盡葉黃落'’的反襯下，突出了冬青為主人苦苦守候的狀態(tài);“人未歸，，與“不遇，，相呼應(yīng)，表現(xiàn)出“被訪者”遠(yuǎn)離塵囂的生活狀態(tài)。.D16.B【解析】15.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“更擔(dān)心無人看管鵝鴨”說法錯誤?！罢展荠Z兒與雛鴨"的意思是你回家一定要照看好小鵝小鴨，提防著小鵝和小鴨來糟蹋秧苗。故選Do.本題考查學(xué)生對詩歌的藝術(shù)特色的分析能力。B.“用夸張手法把笠蓑夸大為盔甲”分析錯誤。將笠蓑說為盔甲，是比喻的修辭手法。故選Bo.D18.①勤勞能干：凌晨就出發(fā)去采蓮，擅長劃船，身手快捷；②青春美麗：指如蔥，腕如雪；③活潑要強(qiáng)：比賽行船賭東西，到了河灣處卻又分頭忙著采蓮而去，不計較?！窘馕觥?7.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D”……及采蓮的生動場景”錯誤，詩歌沒有直接寫采蓮的場景。故選D。.本題考查學(xué)生賞析詩歌人物形象的能力?！安缮徟畠罕軞垷?，隔夜相期侵早發(fā)……畫棱輕撥蒲根月”，采蓮女兒為了避開天熱，凌晨就出發(fā)去采蓮。她們搖著有畫飾的船槳，輕輕地?fù)芩榱怂心瞧巡莞略铝恋牡褂??？梢姴缮徟畠呵趧谀芨?，擅長劃船，身手快捷；“指剝春蔥腕似雪”，手指想春天的蔥白一樣細(xì)膩潔白，手腕潔白似雪?？梢娝齻兦啻好利?；“蘭舟尺速有輸贏，先到河灣賭何物。才到河灣分首去，散在花間不知處”，她們比賽劃船賭東西，到了河灣處卻又分頭忙著采蓮而去，一點(diǎn)不計較。可見采蓮女兒活潑要強(qiáng)不計較。.D20.①兩首詩都用第一人稱，都以女性視角來表達(dá)遭遇愛情波折時的情感。②兩首詩都采用對比手法，都將女主人公熱戀時的纏綿俳惻和知曉郎君有二心時的悲痛憤怒進(jìn)行了對比。③兩首詩都采用了賦比興手法，都以直陳其事為主，加以比興烘托?！队兴肌芬浴扒镲L(fēng)肅肅晨風(fēng)颼”刻畫人物的細(xì)微心曲?！睹ァ啡螌戜克娮C了兩人的愛情，“桑之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容貌和愛情由盛而衰的變化?！窘馕觥?9.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“男子用情不專、偷雞摸狗，兄嫂發(fā)現(xiàn)后，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)負(fù)心漢”錯。本句意思：女子憶昔與郎幽會往來，不免風(fēng)吹草動，使兄嫂備悉隱情，而今若斷絕，居家將何以見人？對兄嫂又如何解釋？故選Do.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！睹ァ分小胺藖碣Q(mào)絲，來即我謀”，《有所思》中“有所思，乃在大海南'都采用第一人稱?！睹ァ肥且皇讞墜D自訴婚姻悲劇的詩歌。二者都是從女性視角來寫在愛情中遇到的波折。《氓》表現(xiàn)女主人公以無比沉痛的口氣回憶了戀愛生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遺棄的痛苦，前后態(tài)度進(jìn)行了對比，表達(dá)了她悔恨的心情與決絕的態(tài)度，深刻地反映了古代社會婦女在戀愛婚姻問題上倍受壓迫和摧殘的情況?！队兴肌繁憩F(xiàn)一位女子在遭到愛情波折前后的復(fù)雜情緒的，開頭寫其對遠(yuǎn)方的情郎心懷真摯熱烈的相思愛戀，可惜天有不測風(fēng)云，晴光港斂的愛河上頓生驚濤駭浪，愛情的指針突然發(fā)生偏轉(zhuǎn)，激怒漸趨冷靜之后，欲斷不能的種種矛盾、彷徨的復(fù)雜心態(tài)，前后態(tài)度形成對比。主人公的愛與恨，決絕與不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭。兩首詩都采用賦比興手法，都以直陳其事為主。《氓》三次寫淇水，見證了兩人的愛情，“桑將綠來比素，新人不如故。注釋：①摩蕪（miwd）：一種香草，葉子風(fēng)干可以做香料。古人相信施蕪可使婦人多子。②B（ge）：旁門，小門。③嫌（jian）.素：都是絹。素色潔白，綠色帶黃，素貴嫌賤。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首敘事詩采用對話形式，人物對答富有情感與個性，生活氣息濃郁。B.故夫?qū)π氯伺c故人做了多方面比較，并對他當(dāng)初的休妻行為表示道歉。C.女子重提當(dāng)年“新人從門入，舊人從^去”之事，對被遺棄難以釋懷。D.女子的婚姻不幸讓人同情，她的遭際與《孔雀東南飛》的劉蘭芝相似。.請簡要分析《上山采熊蕪》中的女主人公與《詩經(jīng)?氓》中的女主人公形象的異同。閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。蠶婦杜荀鶴粉色全無饑色加，豈知人世有榮華？年年道我蠶辛苦，底事渾身著豈麻？蠶婦來鵠曉夕采桑多苦辛，好花時節(jié)不閑身。若教解愛繁華事，凍殺黃金屋里人。.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.杜詩最突出的表現(xiàn)手法是對比，如粉色與饑色對比、貧窮和榮華對比。B.來詩“曉夕”直述采桑時間之長，“多苦辛”表現(xiàn)出作者對蠶婦的同情。C.兩首詩都以養(yǎng)蠶婦的口吻講述了養(yǎng)蠶過程的艱辛與所得勞動報酬的微薄。D.杜詩和來詩都形象反映了封建時代勞動者難享其勞動成果的黑暗現(xiàn)實(shí)。.這兩首詩結(jié)尾的寫法有哪些不同？請簡要分析。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。蠶婦杜荀鶴粉色全無饑色加，豈知人世有榮華？之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容貌和愛情由盛而衰的變化?！队兴肌芬浴扒镲L(fēng)肅肅晨風(fēng)颼”刻畫人物的細(xì)微心曲。都寫了女子容顏由盛轉(zhuǎn)衰的變化，以及男子變心后女子的態(tài)度。21.B22.B23.C24.①從內(nèi)容上來看，捕捉場景，新鮮有趣。直接從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味，只覺一股活潑潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來。②從語言形式來說，語言自然活潑。這首詩通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實(shí)，又是那么生動。③從手法來看，想象豐富，設(shè)喻風(fēng)趣。三四句，以笠比盔，用蓑喻甲,形象鮮明，使詩歌有趣活潑，更富有深意：暗贊農(nóng)民的戰(zhàn)天斗地的精神?！窘馕觥?1.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文學(xué)文化常識的能力。B.小五經(jīng)，是指《易》《書》《詩》《禮》《樂》”理解錯誤。古代《五經(jīng)》指的是《易》《書》《詩》《禮》《春秋》,沒有《樂》。故選Bo22.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！耙裕垫?，和理，借代”理解錯誤。這里用的不是借代的修辭手法，而是運(yùn)用比喻的修辭手法，詩人將“斗笠”比作"兜婺、即古代戰(zhàn)士戴的頭盔，"蓑衣''比作鎧甲，充溢著一股火藥味兒，暗示了冒雨插秧恰如緊張的戰(zhàn)斗。故選Bo23.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。“喚渠朝餐歇半霎。意為：呼喚他們歇息一會把早飯吃了。其中“渠。他、他們，代詞。故選C。.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。首先，在詩歌內(nèi)容上，詩歌所描寫的內(nèi)容都是從現(xiàn)實(shí)生活中擷取生活場景，富有生活氣息,如“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”描寫全家參與插秧的勞動場景；“雨從頭上濕到胛”是言雨勢之猛；“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答"，一“喚”與一“不答。給緊張的插秧場面以靈動的點(diǎn)染，極富生活情趣。其次，在語言形式上，語言接近口語，自然活潑，使詩幽默活潑。如寫農(nóng)家全家插秧的勞動場景時,寫田夫“拋”秧、田婦“接”秧，小兒“拔”秧、大兒“插”秧,這些描寫,毫無修飾,樸素自然，通俗易通，明白如話。最后，在藝術(shù)手法上，詩人巧用修辭，生動形象。如詩的頷聯(lián)詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、"蓑衣''比作鎧甲，比喻新鮮，冒雨插秧恰如一場緊張的戰(zhàn)斗，寫得生動活潑，表現(xiàn)出農(nóng)民雨中插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神，讓人如臨其境。.A 26.瘧疾的癥狀主要是使病人忽寒忽熱，醫(yī)師采用藥物以毒攻毒，并輔以拔火罐；灸師艾灸；巫師作法驅(qū)鬼；符師畫符。【解析】25.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“又是譴責(zé)地方官員的不作為”錯誤，“譴”字一語雙關(guān)，既包含對瘧鬼的嚴(yán)厲譴責(zé)，又有要將其遣送回家的意思。故選Ao.本題考查學(xué)生理解概括詩歌內(nèi)容的能力。首先概括傳染病瘧疾的癥狀。從“乘秋作寒熱”可知，瘧疾的癥狀主要是使病人忽寒忽熱；然后概括唐代治療瘧疾的方法。從“醫(yī)師加百毒，熏灌無停機(jī)“可知，醫(yī)師采用藥物以毒攻毒，并輔以拔火罐；從“灸師施艾炷”可知，灸師艾灸；從“詛師毒口牙，舌作霹靂飛“可知，巫師作法驅(qū)鬼；從“符師弄刀筆，丹墨交橫揮”可知，符師畫符。.D28.(1)首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客人來訪的時間、地點(diǎn)；(2)頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”;(3)頸聯(lián)重筆濃墨，著意描畫宴請客人的情景；(4)尾聯(lián)請鄰翁共飲的細(xì)節(jié)把宴請客的氣氛推向高潮?！痉治觥?7.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“喝得酩酊大醉”“醉態(tài)畢露”評析不當(dāng)。詩的尾聯(lián)“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”的意思是：如肯與鄰家老翁舉杯一起對飲，那我就隔著籬笆將他喚來。這是作者在征求客人的意見，可見作者是清醒的，并非“喝得酩酊大醉”"醉態(tài)畢露故選Do.本題考查學(xué)生對詩歌標(biāo)題含義及其作用的分析能力?！翱椭痢笔潜驹姷臉?biāo)題，也是詩歌的線索。全詩既被“客至”這一主題串聯(lián)在一起。詩的首聯(lián)“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，首先描寫了詩人居所的環(huán)境特點(diǎn)，“春水”“群鷗”突出了居所環(huán)境的幽美，也點(diǎn)明了客人來訪的時間、地點(diǎn)。接著，頷聯(lián)”花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開''描寫了作者居所庭院的景色，也引出了“客至”這一主題。而頸聯(lián)“盤饗市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊陪''則是寫出了作者宴客的酒菜，作者對沒能更好的招待客人而略感抱歉，但從中可以感受到主人竭誠盡意的盛情和主客之間真誠相待的深厚情誼。尾聯(lián)“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯，，則是橫出一筆，突然寫鄰翁共飲的細(xì)節(jié)，詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真。把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。.C30.①秧苗剛剛種下去，還沒有挺勁，況且栽種還沒有結(jié)束；看好家里的小鴨小鵝，別讓它們來作踐。②農(nóng)夫的言外之意是：在這樣關(guān)鍵的時刻，我怎么能歇得下呢。③表現(xiàn)了農(nóng)家時時盡力，事事操心的勤勞和艱辛。【解析】29.本題考查學(xué)生理解并賞析詩歌的能力。C.“丈夫卻置若罔聞”錯誤。不是置若罔聞，應(yīng)是過于忙碌，同時心里還想著其他事。故選Co.本題考查學(xué)生理解詩歌含義以及思想感情的能力?！把砀蠢吻拔丛眩展荠Z兒與雛鴨”意思是“秧苗根部還不牢固，這塊田里的秧苗還沒有插載完畢，你回家一定要提防好小鵝小鴨（不要讓他們來破壞秧苗）工結(jié)句“秧根未穩(wěn)蔚未匝，照管鵝兒與雛鴨''似乎是田夫?qū)λ惋埨先恕靶膂钡幕卮穑骸澳七@稻苗還不栽穩(wěn)，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我們呆會兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了。”言外之意是我還不能休息啊，現(xiàn)在正是農(nóng)忙的關(guān)鍵時期，我還得抓緊時間干活呢。表現(xiàn)了農(nóng)家時時盡力，事事操心的勤勞和艱辛。.B32.①這兩句寫人們沉浸在悅耳的琵琶聲中，四周悄無聲息，只見水中倒映著一輪明月。②通過環(huán)境的安靜，從側(cè)面表現(xiàn)琵琶女技藝的高超?！痉治觥?1.本題考查學(xué)生梳理詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容，分析把握琵琶曲變化順序的能力。根據(jù)“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志.…??說盡心中無限事"，弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思，似乎在訴說著她平生的不得志。用琴聲把心中無限的往事說盡。從“掩抑”“訴”“平生不得志”“心中無限事”推斷出此時琵琶曲為凄涼抑郁。根據(jù)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”是以大珠小珠落玉盤之聲來比喻描摹大弦和小弦聲音，急切而愉快?！伴g關(guān)鶯語花底滑”再以花敵鶯語的間關(guān)之聲作比，綴上一個“滑''字，突出了樂曲的輕快流暢。所以此時的樂曲是悠揚(yáng)流暢。“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”寫樂曲逐漸慢下來，進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)，最后直至停滯——“無聲”的音樂引導(dǎo)讀者去尋味“幽愁暗恨:此時樂曲是低沉冷澀?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”寫暫停后的樂曲先是“銀瓶乍破水漿迸”，這是樂曲高潮到來的信號；樂曲發(fā)展很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出”“刀槍轟鳴”的熱烈、高亢激越，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。此時的樂曲是高亢激越的。根據(jù)以上分析，樂曲變化順序依次為：凄涼抑郁——悠揚(yáng)流暢——低沉冷澀——高亢激越。故選Bo.本題考查學(xué)生賞析詩歌中重要句子的能力?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白''意思是樂曲停了，東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著白白秋月影。這兩句從側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。這是用聽眾的反應(yīng)及四周環(huán)境的靜來側(cè)面烘托琵琶女高超技藝，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。.C34.B【分析】33.本題考查學(xué)生對詩歌形象、表達(dá)技巧和情感分析鑒賞的能力。C.“女青年”錯。詩中的“我''指男青年。此詩是從男子一方來寫的，但通過他對戀人外貌的贊美，對她待自己情義之深的宣揚(yáng)，也可見出未直接在詩中出現(xiàn)的那位女子的人物形象，甚至不妨說她的形象在男子的第一人稱敘述中顯得更為鮮明。而這又反過來使讀者對小伙子的癡情加深了印象。故選C。.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法分析鑒賞的能力。B.“矜持穩(wěn)重的性格”錯誤，應(yīng)為“活潑調(diào)皮的性格:“愛而不見”的意思是故意躲藏讓我找。從這些詩句中可以看出“靜女”活潑調(diào)皮的性格。故選Bo⑵賦⑶示例一：婦女們在田野上邊采茶首邊唱歌，一派歡快的勞動景象。示例二：在采摘野菜的田地里，一群辛勤勞作的婦女們在晴朗的天氣里，以歌聲為伴，在散發(fā)著野菜清香的田地里辛勤而快樂地采摘。【分析】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、藝術(shù)手法技相關(guān)的文學(xué)常識的分析理解的能力?！氨憩F(xiàn)出青年男子對靜女爽約的失望”錯，第二首詩從約會、贈物、回憶三個方面抒寫,是逐層深入，層層透出靜女的聰明善良、天真活潑的美好性格，句句表現(xiàn)出青年男子對靜女的愛戀之情，字字流露出小伙子沉浸在無比幸福、滿足的熱戀之中。并沒有選項所說“表現(xiàn)出青年男子對靜女爽約的失望''相關(guān)信息。故選Bo本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌手法技巧能力。對照“賦比興”之間的區(qū)別：賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比修辭方法。比:比喻。興：由此物聯(lián)想到彼物，第一首詩里沒有比喻和由此物聯(lián)想到彼物。第一首詩里只是敘述采摘采甘的事，通過動詞的變化，采取重章疊句的形式寫出來婦女們采摘茶營的過程和場面，以及采摘的茶甘由少變多過程。從排除法和句式特點(diǎn)可判斷第一首詩運(yùn)用了賦的表現(xiàn)手法。本題考查學(xué)生理解詩歌大意，鑒賞詩歌景象，描繪詩歌場景的能力所謂“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。本詩通過采茶營的動作來表達(dá)人物內(nèi)心情感，采用重章復(fù)沓的形式生成詩意。全詩只有六個動詞——采、有、掇、捋、秸、裾——是不斷變化的，其余全是重疊。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。就是在六個動詞的變化中，表現(xiàn)出采摘恭莒的婦女們呼朋結(jié)伴，在曠野上邊采邊唱，一顆顆地采,一把把地捋，手提衣襟來兜，滿載成果而歸的歡樂場景。具體作答時,根據(jù)以上分析，抓住“婦女”“采摘”“米甘，，“山野，，以及主人公通過歌聲表現(xiàn)歡快、愉悅的心情等信息進(jìn)行“概括描述”，便是此題答案。36.B37.①歌頌了田家的勞動生活。②贊美了純樸和美的家風(fēng)。③為田家豐收高興,祝愿田家年年豐收。【分析】36.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌的能力。B.“偷懶”錯誤，原文是“輟閑”，是忙里偷閑的意思，不是在偷懶。故選Bo.本題考查學(xué)生分析詩歌情感的能力。本詩先集中筆墨寫農(nóng)家三婦。在蠶已作繭、蠶事正忙之時，大婦繞絲，中婦織帛。中婦年輕，忙里偷閑，不時還要用胭脂打扮一番，比不上大婦操勞顧家，忙得連吃飯都不能及時，一直辛苦到蠶事結(jié)束。小婦剛剛過門，不好就讓她辛苦，只是陪著阿婆玩笑度日。寫出了田家的勤勞和勞動的熱情，贊嘆之意已包融在字里行間；這田家辛勞而又和美的情景，是通過家中三位媳婦各自不同的神態(tài)舉止表現(xiàn)出來的，贊美了純樸和美的家風(fēng)。第三層寫對明年繼續(xù)得到好收成的祝愿，“剩貯二麥饒絲綿。農(nóng)家希望辛苦勞動能結(jié)出果實(shí)。作者在這首古詩里反映了風(fēng)調(diào)雨順年景農(nóng)民一家的辛勤勞動生活，也寫出了勞動之家純樸和美的家風(fēng)，以及獲得豐收的喜悅和愿望。作者的贊美田家之情是以質(zhì)樸真切而又饒有情趣的筆觸表現(xiàn)出來的。.D 39.準(zhǔn)確，這是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力憔悴。【分析】38.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。D.“最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，”錯。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，表現(xiàn)闊大境界和愉快情感?！皢韬簦『螘r眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想。所以，最后一段主要運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式。故選Do.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的煉字的能力。首先要回答“準(zhǔn)確”，然后結(jié)合詩句的意思分析其理由。“南村群童欺我老無力”的意思南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣。"老”的意思是“年老”，從“欺我老無力"五字宜著眼，如果詩人不是“老無力。而是年當(dāng)壯健有氣力，自然不會受這樣的欺侮。所以“老”和“年輕”是相對，此句中的“老”不是指詩人年齡大，而是指詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力憔悴的心情，“老”字很準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的無奈。.賦 41.“采”“有.掇”“捋”“秸”“襁”六個動詞的變換運(yùn)用是其特點(diǎn)，其余文字均無改變，全詩在重章復(fù)沓中表達(dá)情緒與情感?！痉治觥?0.本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的能力?！对娊?jīng)》使用的手法可以概括為賦比興三種。賦，鋪陳、排比。詩歌將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。比，比喻。興，先言他物以引起所詠之詞。從特征上講，有直接起興、興中含比兩種情況；從使用上講，有篇頭起興和興起興結(jié)兩種形式。本詩選自《詩經(jīng)》，詩歌直接描寫婦女采摘米甘的勞動情景，從勞動開始到結(jié)束，沒有交代勞動者，起因、地點(diǎn)、環(huán)境、結(jié)果，沒有刻意創(chuàng)作的意識，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。用三節(jié)的動詞變化來表現(xiàn)她們的動作，屬于賦的形式。.本題考查學(xué)生鑒賞把握詩歌手法技巧能力。解答此類題型首先要明確詩中所運(yùn)用的手法，然后要結(jié)合詩句進(jìn)行具體分析，最后指出這種手法的藝術(shù)效果。本詩三章十二句，只有動詞是不斷變化的，其他都是在重復(fù)地一章內(nèi)容。變化的動詞分別是“采”“有”“掇”“捋”“秸”飛『六個動詞，這六個變化的動詞生動地表現(xiàn)了她們米營越采越多直到滿載而歸的過程。而其余全部是重疊，所以采用了重章疊句的手法，全詩在重章復(fù)沓中表達(dá)勞動者收獲漸豐直至滿載而歸的愉悅歡快心情。年年道我蠶辛苦，底事渾身著芭麻？蠶婦來鵠曉夕采桑多苦辛，好花時節(jié)不閑身。若教解愛繁華事，凍殺黃金屋里人。.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.杜詩最突出的表現(xiàn)手法是對比，如粉色與饑色對比、貧窮和榮華對比。B.來詩“曉夕”直述采桑時間之長，“多苦辛”表現(xiàn)出作者對蠶婦的同情。C.兩首詩都以養(yǎng)蠶婦的口吻講述了養(yǎng)蠶過程的艱辛與所得勞動報酬的微薄。D.杜詩和來詩都形象反映了封建時代勞動者難享其勞動成果的黑暗現(xiàn)實(shí)。.比較鑒賞這兩首詩后兩句的藝術(shù)手法。閱讀下面的詞，完成下面小題。夜游宮吳文英竹窗聽雨，坐久隱幾①就睡，既覺，見水仙娟娟于燈影中。窗外捎溪雨響。映窗里、嚼花②燈冷。渾似瀟湘系孤艇。見幽仙，步凌波，月邊影。

香苦欺寒勁。牽夢繞、滄濤千頃。夢覺新愁舊風(fēng)景。紂云③欹，玉搔斜，酒初醒。［注］①隱幾：靠著桌案。②嚼花：指賞花。③絹云：頭發(fā).下列對本詞的理解，不正確的一項是（）“窗外”一句寫詞人雨夜靜坐，聽窗外的溪聲雨聲混成一片?！坝炒袄铩币痪鋵懺~人借冷冷的燈光欣賞當(dāng)窗擺放的水仙花?！跋憧嗥酆畡拧睂懴銡鉂庥舻乃墒艿搅擞暌购畾獾那忠u。D.絲甘云欹，玉搔斜”寫出了仙子的美妙之態(tài)。.本詞借人寫花，寫出了水仙花的特點(diǎn)。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（）A.洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家 （宋之問《有所思》）B.嬌含嫩臉春妝薄，紅蘸香綃艷色輕。 （徐黃《牡丹花》）C.桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅。 （杜甫《江畔獨(dú)步尋花》）D.簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 （李清照《醉花陰》）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題涉江（節(jié)選）屈原

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鎂之陸離兮，冠切云之崔嵬，被明月兮佩寶璐。世混濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。駕青虬兮醪白螭，吾與重華游兮瑤之圃。登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮齊光。哀南夷之莫吾知兮，旦余濟(jì)乎江湘。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩人采用夸張的手法虛構(gòu)了一個境界，塑造了一個奇?zhèn)サ男蜗?，同時在寫景抒情上也達(dá)到了完美和諧。B.選段交代了屈原涉江的原因，即"世混濁'’而"莫余知”的楚國現(xiàn)實(shí)。“吾與重華游兮瑤之圃'"重華，唧古代的明君舜，該句表現(xiàn)了屈原“賢臣擇主而事”的思想，并反襯出現(xiàn)實(shí)中楚懷王的昏庸。"登昆侖兮食玉英"承接上文的披奇服、駕青虬、結(jié)重華、游瑤圃等，不僅為我們塑造了一個崇高的藝術(shù)形象，而且創(chuàng)造了一個美好的理想世界。.詩人細(xì)致地描寫他的奇特服飾“帶長鐵”“冠切云”“被明月”“佩寶璐”，其作用是什么？閱讀下面兩首詩，完成下面小題。訪中洲［宋］姚鎘踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙。相逢未暇論奇字，先向水邊看白云。訪隱者不遇成二絕（其一）［唐］李商隱秋水悠悠浸墅扉，夢中來數(shù)覺來稀。玄蟬去盡葉黃落，一樹冬青人未歸。.第一首詩塑造了怎樣的“訪者”形象？請結(jié)合全詩分析。.兩首詩中“被訪者”均未出現(xiàn)，但詩人都巧妙地寫出了“被訪者”的形象，請結(jié)合兩首詩簡要分析。閱讀下面的宋詩，完成下面小題。（溫馨提示：請在答題卡上作答，在本試卷上作答無效）插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鰲①蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠②朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢苻未匝③，照管④鵝兒與雛鴨。”【注】①兜婺（mou）：古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔。②渠：他。③蔚（shi）未匝：指田里還沒有栽插完畢。蔚，移栽、種植。匝，布滿、遍及。④照管：照料，照看。這里是“提防”的意思。.下列對這首詩內(nèi)容的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ???A.一、二句描繪出插秧時節(jié)全家老少分工配合、搶農(nóng)時插秧的忙碌場景。B.三、四句寫農(nóng)人雖然穿戴雨具，卻依然從頭到胛被淋濕，可見農(nóng)事艱辛。C.五、六句寫農(nóng)夫?qū)π⒂貌偷暮魡疚醋鱿鄳?yīng)回答，再次表現(xiàn)搶插的緊張。D.七、八句寫農(nóng)夫事事操心，不僅擔(dān)心田未插完，更擔(dān)心無人看管鵝鴨。16.下列對這首詩藝術(shù)特色的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ???A.用“拋”“接”"拔""插"四個動詞，生動地寫出插秧時的齊心協(xié)力。B.用夸張手法把笠蓑夸大為盔甲，使人聯(lián)想到戰(zhàn)斗，突出搶農(nóng)時的緊迫。C.本詩運(yùn)用不少口語詞匯，語言通俗而活潑，使人讀起來感到親切自然。D.本詩既有全景描寫又有細(xì)節(jié)描寫，點(diǎn)面結(jié)合，體現(xiàn)了構(gòu)思的新奇巧妙。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。采蓮方干采蓮女兒避殘熱，隔夜相期侵早發(fā)。指剝春蔥腕似雪，畫槎輕撥蒲根月。蘭舟尺速①有輸贏，先到河灣賭何物。才到河灣分首去，散在花間不知處。［注］①尺速：速度相差在尺，形容船速相近。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫采蓮女兒為了避開天氣的酷熱，在頭一天就相約好，天剛亮就出發(fā)去采蓮。B.第三句寫采蓮女兒嬌美的細(xì)節(jié)與“指如削蔥根”“皓腕凝霜雪”兩句詩意思相近。C.第四句寫采蓮女兒搖著有畫飾的船槳，輕輕地?fù)芩榱怂心瞧巡莞略铝恋牡褂?。D.詩歌以時間為序，敘寫了采蓮女兒相約、出發(fā)、劃槳、賽船以及采蓮的生動場景。.詩人筆下描繪的采蓮女兒有怎樣的形象特點(diǎn)？請簡要概括作答。閱讀下面這首詩，結(jié)合《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》，完成下面小題。有所思〔漢〕佚名有所思，乃在大海南。何用問遺君？雙珠玳瑁簪，用玉紹繚之。聞君有他心，拉雜摧燒之。摧燒之，當(dāng)風(fēng)揚(yáng)其灰。從今以往，勿復(fù)相思，相思與君絕！雞鳴狗吠，兄嫂當(dāng)知之。妃呼締!秋風(fēng)肅肅晨風(fēng)颶，東方須臾高知之！.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《氓》描繪了一對戀人婚前婚后的變化，呈現(xiàn)的是一個令人唏噓的悲劇故事，表達(dá)的是女子的反思和覺醒。B.《有所思》寫女子思念愛人，大海阻絕不了她的相思。她想贈禮物表達(dá)愛意，就在玳瑁簪上系以雙珠，再用美玉裝飾之，從中可見主人公非常用心，十分珍視愛情。“妃呼貓”，語氣詞，表嘆息，主人公一切的憤怒、傷心、不舍、難過都化作了那一聲長長的嘆息，令人噓唏不已。“雞鳴狗吠，兄嫂當(dāng)知之”寫男子用情不專、偷雞摸狗，兄嫂發(fā)現(xiàn)后，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)負(fù)心漢。.兩首詩歌在藝術(shù)手法上有諸多相同之處，請結(jié)合詩歌簡要分析。閱讀下面