幼兒園觀察記錄

幼兒園觀察記錄觀察記錄觀察時(shí)間：2016年9月26日觀察地點(diǎn):童話王國(guó)觀察目的:觀察圖書(shū)區(qū)投放幼兒自帶圖書(shū)前后幼兒的閱讀行為表現(xiàn)觀察對(duì)象:馬觀察記錄：馬小虎由于是回族小朋友，口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展一般，基本能運(yùn)用合適的詞句達(dá)自己的意思但對(duì)圖閱讀不感趣。他是今年才轉(zhuǎn)到我們園,個(gè)小朋友不太喜歡看書(shū)，從不翻閱圖書(shū)。今天早上，他來(lái)的很早，書(shū)包放好之后自己搬了凳子，來(lái)到圖書(shū)區(qū)。從書(shū)架上意地拿起一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)，翻到第一頁(yè)看了看，又翻到第二頁(yè)，翻到最后自言自語(yǔ)的說(shuō):［看完了?！苯又址藥醉?yè)后把書(shū)合上，放書(shū)架，又拿了另一本書(shū)同樣隨意翻了一下。分析與措馬小虎小朋友在閱讀力強(qiáng)的幼兒帶下已有了初步的閱讀意識(shí)，能夠從第一頁(yè)開(kāi)始看書(shū)，知道看書(shū)的簡(jiǎn)順序，幼兒的角色意識(shí)加強(qiáng)，能夠自由安角色進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可是幼兒對(duì)書(shū)中畫面的解還很單一，只局限看單頁(yè)畫面內(nèi)容，不把整本書(shū)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)看;再有，幼兒有看書(shū)的興趣，但不能持續(xù)的完整的看完一本書(shū)。閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。所以從小對(duì)幼兒進(jìn)早期閱讀的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以為以后的正式閱讀打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)幼兒的看書(shū)習(xí)慣，作為教師的我們首先培養(yǎng)他興趣。讓他嘗試閱讀的樂(lè)趣。老師爭(zhēng)取能和孩子成為友，取得幼兒的觀察記錄今天早上馬小虎小朋友主動(dòng)書(shū)架上拿了一本書(shū)《洋巨人》他從第一頁(yè)開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，看了四五頁(yè)之后，停了下來(lái)，好像在思索什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書(shū)找顧益誠(chéng)說(shuō):［這書(shū)是你帶來(lái)的，能給我講一講這個(gè)海洋巨人是誰(shuí)嗎?他是世界上最大的海洋物嗎?這么大的動(dòng)物他吃人么?”顧益誠(chéng)己的書(shū)收了起來(lái)，連忙坐到馬小虎的旁邊給他一頁(yè)一頁(yè)的講解起來(lái)，這兩個(gè)小朋友邊講邊交談:［哦，我想起來(lái)了，我在電視《動(dòng)物世界》里面見(jiàn)到過(guò)這個(gè)海洋巨人，是鯨“沒(méi)錯(cuò)，他是鯨，是世界上最大的海洋動(dòng)物。他身長(zhǎng)30米，體重150斤，相當(dāng)于22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，但是他可不是魚(yú)類，他屬于哺乳類。鯨屬于溫順的海洋動(dòng)物，他不吃人，吃海洋里面的魚(yú)和蝦”?？粗麄冎v的津津有味，整個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)間他倆都看這本書(shū)。不時(shí)的有幼兒加入他們隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。這是馬小虎小友唯次看這么久的分析與措施:通過(guò)這兩個(gè)小朋友的對(duì)話，我根據(jù)我班的幼兒園的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了［家園親閱讀合作行動(dòng)我們的書(shū)區(qū)半個(gè)月新投放一次幼兒自帶的有趣的圖書(shū)。每幼兒可以從家里帶圖書(shū)到幼兒園，因?yàn)榧依锏膱D書(shū)他更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對(duì)帶書(shū)幼兒及全體兒童都會(huì)有很大收益。在幼兒相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以出幼兒興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)閱讀的前提與1、繼續(xù)豐富圖書(shū)區(qū)的數(shù)量，擴(kuò)大圖書(shū)的數(shù)量及范2、鼓勵(lì)更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來(lái)的圖3、家園合作將這種好的方法堅(jiān)持下來(lái)。效果：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)馬小虎小朋友有了很大的進(jìn)步，從不喜歡讀書(shū)到喜歡上了閱讀書(shū)。更主是對(duì)書(shū)里的內(nèi)容感興趣了。薩特說(shuō)［閱讀就是自由的夢(mèng)"，閱讀是一種自由的、充滿慧的神生活。我們應(yīng)當(dāng)讓子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的責(zé)幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了幼兒的興趣愛(ài)好，在日?；顒?dòng)中我注意觀察幼兒書(shū)的內(nèi)容（幼兒自帶），收集幼喜歡看的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒講一講中的內(nèi)容，并請(qǐng)同伴進(jìn)行補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒思考［為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢?”兒說(shuō)出自己的看法后，我告幼兒看書(shū)要把書(shū)看完整，前面和后面是連在一起的,少了哪一頁(yè)都不能講出好聽(tīng)的故事來(lái)。幼兒似乎理了，書(shū)時(shí)，不是走馬觀花，而是一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真的看了起閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。所以從小對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以為以后的正式閱讀打下良好而堅(jiān)實(shí)的基幼兒園大班觀察記錄:愛(ài)護(hù)小草觀察對(duì)象：高懿洋等觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)觀察內(nèi)容：晨間活動(dòng)的時(shí)候，兩組小朋友們?cè)谂d勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋，玩得可開(kāi)心了。突然，看見(jiàn)幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái):［老師，他不聽(tīng)我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏踩，而那里的小草都被踩了倒下來(lái)了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了。"原來(lái)，是高懿洋和幾個(gè)女小朋友。我就沿著她說(shuō)的方向看過(guò)去，原來(lái)，們?cè)谔咔锬?，就走過(guò)去，準(zhǔn)備和他們?nèi)フf(shuō)說(shuō)，可他們卻無(wú)奈說(shuō):［老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。”［那你們能想個(gè)兩起美的辦法嗎?”我說(shuō)道。［啊，老師，你能不能借個(gè)墊子給我啊?那樣的話，我們就可以不用摔交了T可以啊，我們平時(shí)通過(guò)上課和