部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《鳥的天堂》課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)23鳥的天堂第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)23鳥的天堂第一課時(shí)第二課時(shí)

充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥……好一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。今天我們就跟隨作者一起走進(jìn)鳥的天堂吧！充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥……好一派美麗動(dòng)人的南國(guó)在你心中，什么樣的地方才能稱之為“鳥的天堂”呢？第一課時(shí)適合鳥兒居住，有很多樹的地方。鳥兒能夠自由自在地生活的地方。在你心中，什么樣的地方才能稱之為“鳥的天堂”呢？第一

在課文中作者也提到了一個(gè)地方，也被稱為“鳥的天堂”。下面請(qǐng)你把自己在課前收集到的資料展示一下吧。“鳥的天堂”是一株榕樹。樹齡有500多年。在課文中作者也提到了一個(gè)地方，也被稱為“鳥的天堂”。這株榕樹生長(zhǎng)在一座小島上，位于廣東省。這株榕樹樹冠巨大，籠罩著18畝左右的河面。這株榕樹生長(zhǎng)在一座小島上，位于廣東省。這株榕樹樹冠巨大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥。1933年，巴金寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥。1933年，巴金

總結(jié)：1933年，巴金先生在游覽了這里后，寫下了《鳥的天堂》一文。因?yàn)榘徒鹣壬倪@篇文章，“鳥的天堂”如今成為一處旅游勝地。今天，我們走進(jìn)巴金先生筆下的“鳥的天堂”，看看它是什么樣子的?？偨Y(jié)：1933年，巴金先生在游覽了這里后，寫下了《鳥

按要求自讀課文。要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②概括課文主要寫了什么內(nèi)容。初讀課文掃清障礙按要求自讀課文。要求：②概括課文主要認(rèn)讀生字。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。jiǎng三拼音節(jié)，后鼻音。偏旁是木字底，形近字有“獎(jiǎng)、漿”。學(xué)認(rèn)字認(rèn)讀生字。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。zhuǎng

三拼音節(jié)，翹舌音。偏旁是木字旁，木＋莊＝樁。學(xué)認(rèn)字只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。zhuǎng三我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。xiá三拼音節(jié)，偏旁是“日字旁”，說明字義和時(shí)間有關(guān)。形近字有“假、霞”。學(xué)認(rèn)字我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那槳榕糾樁塔暇拋觀察交流：寫好這些字，需要注意什么？jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎnɡtǎshāoxiáméipāo漲梢眉學(xué)寫字槳榕糾樁塔暇拋觀察交流：寫好這些字，需要注意什么？jiǎnɡ指導(dǎo)書寫“槳”。橫要長(zhǎng)。豎要短一些，上部要出頭。槳學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“槳”。橫要長(zhǎng)。豎要短一些，上部要出頭。槳學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“糾”。豎直有力，收筆低于纟。糾學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“糾”。豎直有力，收筆低于纟。糾學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“塔”。艸和提土旁的上不平齊，口要扁。塔學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“塔”。艸和提土旁的上不平齊，口要扁。塔學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“拋”。橫折彎鉤的彎要長(zhǎng)一些，托住“力”。拋學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“拋”。橫折彎鉤的彎要長(zhǎng)一些，托住“力”。拋學(xué)寫字暇xiá巧記：你說假不假，日出人不見。不要寫成“目”易寫錯(cuò)學(xué)寫字暇xiá巧記：你說假不假，日出人不見。不要寫成“目”易寫錯(cuò)學(xué)

作者去了幾次“鳥的天堂”？分別是什么時(shí)候去的？看到的景象有什么不同？

作者一共去了兩次“鳥的天堂”。課文的第1——9自然段寫的是第一次去是在傍晚。第10——14自然段寫的是第二次去“鳥的天堂”。時(shí)間是在早晨。因?yàn)榈谝蛔匀欢蔚谝痪湓拰懙氖恰俺赃^晚飯”，第11自然段第一句話寫的是“這一次是在早晨”。整體感知

作者去了幾次“鳥的天堂”？分別是什么時(shí)候去的？看

第一次去看到了一棵茂盛的大榕樹。課文第7自然段第二句話寫到“真是一株大樹，樹干的樹木不可計(jì)數(shù)”。第二次看到了許多鳥，非常熱鬧。課文第13自然段，寫的非常清楚。第一次去看到了一棵茂盛的大榕樹。課文第7自然段第二句

再讀課文，邊讀邊思考：課文哪幾個(gè)自然是寫大榕樹的？哪幾個(gè)自然段是寫鳥的？課文第5——9自然段寫的是大榕樹；第10——13自然段寫的是鳥。再讀課文，邊讀邊思考：課文哪幾個(gè)自然是寫大榕樹的？哪寫的是作者吃過晚飯后劃船出游的情景。夕陽(yáng)西下，紅霞滿天，作者和朋友在平靜的湖面上緩緩地劃著船，船槳?jiǎng)澾^水面的聲音很動(dòng)聽。作者的心情是平靜、愉快的。

第1——4自然段寫的是什么內(nèi)容？讀這幾段文字，你能想象到什么畫面？作者的心情是怎樣的？互動(dòng)課堂寫的是作者吃過晚飯后劃船出游的情景。夕陽(yáng)西下1.樹干的數(shù)（shǔshù）目不可計(jì)數(shù)（shùshǔ）。2.一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著。課堂演練\\\\一、劃去畫線字的錯(cuò)誤讀音。1.樹干的數(shù)（shǔshù）目不可計(jì)數(shù)（shùsh梢（）拔（）漿（）緩（）稍（）撥（）槳（）暖（）字詞聽寫樹梢稍微拔草點(diǎn)撥船槳豆?jié){緩慢溫暖二、比一比，再組詞。梢（）拔（）漿（）緩（

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，“我”去了兩次鳥的天堂，看到了兩種不同的景象。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳥的天堂，感受鳥的天堂帶給“我”的不同體驗(yàn)。第二課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，“我”去了兩次鳥的天堂，看到了

默讀第5——9自然段，說說傍晚看到的大榕樹有什么樣的特點(diǎn)？說明你的理由。默讀第5——9自然段，說說傍晚看到的大榕樹有什么樣的

當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

這些都寫出了榕樹的“大”。當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！

榕樹的第二個(gè)特點(diǎn)——茂盛。①充滿著生命的活力；②綠葉長(zhǎng)得特別濃密；③翠綠的樣色像是會(huì)發(fā)光；④每一片葉子上都像有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。

榕樹的第三個(gè)特點(diǎn)——聽朋友說大榕樹是鳥的天堂，我卻一只鳥也沒看見。船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里

“從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹橫臥在水面上”，讓你想象到什么樣的畫面？

僅僅一部分樹枝，就像一株大樹，可以想象整株榕樹該有多么壯觀，簡(jiǎn)直和中央的小島一般大。“從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹橫臥在水面上”，讓你想象到什

第8自然段讓你想象到什么畫面？作者有怎樣的心情？

眼前一片綠意盎然。作者對(duì)榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者有怎樣的心情？你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。榕樹和這里的濕地利于鳥兒生活。這里的農(nóng)民愛鳥，為鳥的生活提供了有利條件。因?yàn)闆]有看見鳥，有些遺憾。你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？岸作者第一次去“鳥的天堂”，有什么感受？帶著自己的理解，先讀一讀第5——9自然段。讀這幾個(gè)自然段，總體要用什么樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏？每一段中有沒有變化？作者第一次去“鳥的天堂”，有什么感受？帶著自己的理解

點(diǎn)撥：①不僅要體會(huì)到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個(gè)自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來不要太響亮，太喧鬧。②要關(guān)注語(yǔ)氣的變化：5——7自然段是發(fā)現(xiàn)榕樹時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣，而第8自然段是贊美、感慨的語(yǔ)氣，到第9自然段是“疑惑的，帶有遺憾”的語(yǔ)氣。作者情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)氣就不同，節(jié)奏也就不同。點(diǎn)撥：①不僅要體會(huì)到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作默讀第10——13自然段，作者第二次去“鳥的天堂”看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？

作者看到了很多鳥，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，非常熱鬧。默讀第10——13自然段，作者第二次去“鳥的天堂”看

大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！傍B的天堂”里鳥有很多顏色，形態(tài)各異。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

作者還特別關(guān)注到一只畫眉鳥，它的歌聲很好聽。我可以感受到那些鳥兒在那里生活得很快樂。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站帶著自己的理解，讀第10——13自然段。讀這幾個(gè)自然段總體要用什么樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏？會(huì)不會(huì)有什么變化？

“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只?！睆膬?nèi)容上來，這幾句話從靜到動(dòng)，因此朗讀的時(shí)候要由慢到快?！办o寂”要讀得輕一些，“忽然”聲音要拔高，要讀出看見鳥兒時(shí)的驚喜。讀第三句時(shí)，還可以配上拍手和一只一只點(diǎn)數(shù)的手勢(shì)。朗讀指導(dǎo)帶著自己的理解，讀第10——13自然段。讀這幾個(gè)自然

“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了……有的在撲翅膀。”朗讀這幾句話時(shí)，語(yǔ)調(diào)要有高低起伏的變化，如果能配上表情和手勢(shì)，就會(huì)更有動(dòng)感。

“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！崩首x這句話時(shí)，要注意“應(yīng)接不暇、這、那、另”等詞語(yǔ)。語(yǔ)速要稍快些，還可以配合手勢(shì)和動(dòng)作。朗讀指導(dǎo)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了……有的在撲翅膀。”朗

對(duì)比朗讀傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，說說自己的感受。對(duì)比朗讀傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，感受“鳥

有感情地朗讀第14自然段，思考：這樣的樹陪著這樣的鳥，這樣的鳥伴著這樣的樹，作者不禁發(fā)出贊嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　睂?duì)這句話，你有怎樣的理解呢？有感情地朗讀第14自然段，思考：這樣的樹陪著這樣的鳥，

加引號(hào)的“鳥的天堂”指的是大榕樹，是特定的稱謂。不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂；大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。加引號(hào)的“鳥的天堂”指的是大榕樹，是特定的稱謂。不加引結(jié)構(gòu)梳理鳥的天堂樹：大茂盛奇特美麗鳥：多歡快壯觀贊美結(jié)構(gòu)梳理鳥的天堂樹：大茂盛奇特美麗鳥：多歡快這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過__________的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的_______和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，展示了一派美麗動(dòng)人的__________，表達(dá)了作者對(duì)_

____________________。大榕樹“鳥的天堂”大自然的熱愛和贊美之情南國(guó)風(fēng)光主題概括這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過__________的燦爛改正展示不計(jì)其數(shù)顫動(dòng)絢爛糾正展現(xiàn)不可計(jì)數(shù)抖動(dòng)一、近義詞連線。課堂演練燦爛改正一、近義詞連（1）我們?cè)诤舆叴髽湎掳l(fā)現(xiàn)了幾只小船。____________________________（2）我回頭看見后面那被拋在后面的茂密的榕樹。__________________我們發(fā)現(xiàn)了船。二、縮寫句子。我看見榕樹。（1）我們?cè)诤舆叴髽湎掳l(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們發(fā)現(xiàn)了船。二、縮寫三、請(qǐng)寫幾句呼吁保護(hù)鳥兒的宣傳語(yǔ)。1.保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。2.地球上沒有鳥類，那是一個(gè)沒有活力的世界。3.同在藍(lán)天下，人鳥共家園。4.關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。5.讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。三、請(qǐng)寫幾句呼吁保護(hù)鳥兒的宣傳語(yǔ)。1.保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添23

鳥的天堂23鳥的天堂點(diǎn)擊圖片聽音樂點(diǎn)擊圖片聽音樂作者簡(jiǎn)介

巴金（1904－2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。主要作品有“激流三曲”(《家》《春》《秋》)，“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。作者簡(jiǎn)介巴金（1904－2005），原名李堯棠，字助讀資訊

“鳥的天堂”指一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省。榕樹的樹冠非常大。從近處看，枝藤交錯(cuò)，猶如一片森林；從遠(yuǎn)處看，如浮在水面的綠洲。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥。助讀資訊“鳥的天堂”指一株500多年樹齡的古榕樹，字詞識(shí)記讀一讀船槳榕樹糾正木樁漲潮古塔樹梢拋棄應(yīng)接不暇畫眉鳥船槳榕樹糾正木樁漲潮古塔樹梢拋棄應(yīng)接不暇畫眉鳥jiǎnɡzhuānɡxiá字詞識(shí)記讀一讀船槳榕樹糾正木樁槳樁暇槳樁暇榕寫一寫槳糾樁塔暇眉梢拋漲

按結(jié)構(gòu)給上面的生字分類。榕寫一寫槳糾樁塔暇眉梢拋漲按結(jié)構(gòu)給上面的生字分類。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、拋槳眉左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：榕、糾、樁、漲、塔、詞語(yǔ)解釋1.短促而頻繁地振動(dòng)。（）2.沒有聲音，很靜。（）3.形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。文中指鳥兒太多，眼睛看不過來。（）4.不忍舍棄或離開。（）BCADA.靜寂

B.顫動(dòng)

C.留戀D.應(yīng)接不暇詞語(yǔ)解釋1.短促而頻繁地振動(dòng)。（）BCADA.靜寂整體感知

課文寫了作者等人

次去“鳥的天堂”。請(qǐng)具體說說。默讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。早晨，看到了群鳥歡騰的景象。傍晚，看到茂盛的大榕樹，卻看不到一只鳥。兩第二次：第一次：整體感知課文寫了作者等人次去“鳥的天堂”。請(qǐng)具體說說第一部分()：第二部分()：第三部分()：第四部分()：快速讀課文，劃分層次并歸納各層大意。1～4“我們”出去游玩的時(shí)間、地點(diǎn)

和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。5～9“我們”第一次去“鳥的天堂”

近看大榕樹的情景。10～13“我們”第二次經(jīng)過“鳥的天堂”

看到群鳥歡騰的景象。14“我”對(duì)“鳥的天堂”的留戀和

贊美。第一部分()：快速讀課文，劃分層次并歸納各層大意課文品讀朗讀第1～4自然段，完成下面的表格。當(dāng)時(shí)的心情時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境傍晚河中心燦爛的紅霞、白茫茫的水上沒有一點(diǎn)兒波浪愉快第一次去“鳥的天堂”課文品讀朗讀第1～4自然段，完成下面的表格。當(dāng)時(shí)的心情時(shí)間地

我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩

拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。從哪里可以看出“我們”心情愉快？

三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。聲音美妙動(dòng)聽,心情愉快。比喻動(dòng)作描寫我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，朗讀第5～9自然段，把握作者等人的經(jīng)歷。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。大看到大榕樹朗讀第5～9自然段，把握作者等人的經(jīng)歷。我有機(jī)會(huì)看清榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。葉多而茂盛榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我葉那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。充滿生命活力那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都這美麗的南國(guó)的樹！直抒胸臆

由衷地贊美這美麗的南國(guó)的樹！直抒胸臆由衷地贊美“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。這是“鳥的天堂”留給作者的第一印象。“鳥的天堂”名不副實(shí)。沒有看見鳥兒“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。這是“鳥起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。鳥的數(shù)量多朗讀第12自然段，品析重點(diǎn)句子。由寂靜到熱鬧的變化過程

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，第二次去“鳥的天堂”聽覺視覺起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。形態(tài)、顏色排比句鳥兒多、鳥兒姿態(tài)各異大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來朗讀第13自然段，想象畫面。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只；看見了那只，另一只又飛起來了。畫面一：群鳥飛舞朗讀第13自然段，想象畫面。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。畫面一：畫眉鳥枝頭歌唱一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。

作者對(duì)“鳥的天堂”的情感態(tài)度是：留戀。留戀“鳥的天堂”當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。蓚€(gè)“鳥的天堂”的含義有何不同？昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〖右?hào)的“鳥的天堂”：沒加引號(hào)的“鳥的天堂”：引用，表特定稱謂，指那株大榕樹。是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆——大榕樹的的確確是鳥的天堂。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊板書設(shè)計(jì)鳥的天堂第一次（傍晚）一株大榕樹干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地上葉：充滿生機(jī)靜態(tài)的美第二次（早晨）群鳥歡騰到處是鳥聲到處是鳥影動(dòng)態(tài)的美風(fēng)景如畫和諧美好板書設(shè)計(jì)鳥的天堂第一次一株干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地課文主題本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的美麗景色，生動(dòng)地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。課文主題本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所拓展發(fā)散畫眉鳥[北宋]歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。拓展發(fā)散畫眉鳥詞語(yǔ)解釋百囀千聲：

隨意：始知：不及：隨著自己（鳥）的心意。

形容畫眉叫聲婉轉(zhuǎn)，富于變化。

囀，鳥婉轉(zhuǎn)地啼叫?，F(xiàn)在才知道。遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。詞語(yǔ)解釋百囀千聲：古詩(shī)大意

畫眉鳥千啼百囀，隨著自己的心意在林間飛動(dòng)，在那開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地穿梭?，F(xiàn)在才知道：以前聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在啼唱。古詩(shī)大意畫眉鳥千啼百囀，隨著自己的心意在林間飛動(dòng)，在一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。shùshāohuàméiyìnɡjiēbùxiájiūzhènɡm(xù)ùzhuānɡzhǎnɡcháo（）（）（）（）（）（）應(yīng)接不暇畫眉樹梢漲潮木樁糾正課堂練習(xí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。shùshāohuàméiyìnɡ1.那聲音就像一支樂曲。（）2.榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像把它的全

部生命力展示給我們看。（）二、判斷下列句子哪些是比喻句，在括號(hào)

里畫“√”，并說明把什么比作什么?！贪褎潣穆曇舯茸鳂非?.那聲音就像一支樂曲。