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文檔簡介

習(xí)作:讓真情自然流露習(xí)作:讓真情自然流露第1課時(shí)看圖猜心情??纯磮D片中的小朋友,猜猜他們的心情怎么樣。第1課時(shí)看圖猜心情。看看圖片中的小朋友,猜猜他們的心情怎么樣同桌暢談:猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。同桌暢談:猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。我們生活中所經(jīng)歷的一切都會(huì)給我們帶來各種各樣的情感體驗(yàn)。有苦有甜,有喜有怒……這節(jié)課,我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗(yàn)寫下來。?習(xí)作內(nèi)容我們生活中所經(jīng)歷的一切都會(huì)給我們帶來各種各樣的情感體談體驗(yàn)根據(jù)詞語談體驗(yàn)。(1)讀一讀上下兩組詞語。談體驗(yàn)根據(jù)詞語談體驗(yàn)。(1)讀一讀上下兩組詞語。(2)說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?上面一組是幸福、快樂等積極的情感體驗(yàn)。下面一組是難過、悲傷等消極的情感體驗(yàn)。(2)說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?上面一組是幸福、快樂等積極的情感(3)一個(gè)詞語包含著一段情感,“暢快、欣喜若狂”等詞語給人什么感覺?“懼怕、難過”等詞語呢?根據(jù)你的親身體驗(yàn),進(jìn)行情感體驗(yàn)的補(bǔ)充。(3)一個(gè)詞語包含著一段情感,“暢快、欣喜若狂”等詞暢快、欣喜若狂、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、歸心似箭、盼望……積極、幸福、美好懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪……消極、傷心、難受暢快、欣喜若狂、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、歸心似箭、盼望……積極、幸聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己的體驗(yàn)。(1)你有過“感動(dòng)”“憤怒”或是別的情感體驗(yàn)嗎?為什么會(huì)有這樣的感受呢?選擇印象最深刻的感受說一說。(2)選擇其中一種心情,說給同桌聽。(3)與大家分享你的心情。聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己的體驗(yàn)。(1)你有過“感動(dòng)”“提示:

①把事情的經(jīng)過說清楚。

②寫清楚當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)的情感變化。提示:?寫作指導(dǎo)

第一步:審題這是一篇以記事為主的作文,要求寫自己親身經(jīng)歷的事,寫出真情實(shí)感,寫出心理變化過程。

?寫作指導(dǎo)第一步:審題這是一篇以記事為主的作文,要

第二步:立意可以寫?yīng)氉砸蝗嗽谄岷诘囊估镒呗返那榫?,表達(dá)科學(xué)使人勇敢的主題;可以寫“我”懷疑陌生人是壞人,陌生人卻救了“我”的故事,表達(dá)“我”的感激之情;也可以寫“我”在考場遞紙條作弊的過程,描寫“我”當(dāng)時(shí)忐忑不安的心理活動(dòng),表達(dá)做人要誠實(shí)的主題……第二步:立意可以寫?yīng)氉砸蝗嗽谄岷诘囊估镒呗返那榫?,第三步:思維導(dǎo)圖長跑比賽中,咬牙堅(jiān)持,最終奪冠。從小爺爺就一直照顧我。我在家里做飯洗衣,打掃衛(wèi)生,爸爸媽媽特別開心。冤枉好友想道歉,好友卻已轉(zhuǎn)到他校。激動(dòng)暢快感動(dòng)悔恨寫什么第三步:思維導(dǎo)圖長跑比賽中,咬牙堅(jiān)持,最終奪冠。怎么寫開頭:導(dǎo)入真情中間把事情寫具體注意刻畫人物心理活動(dòng)自然流露真情實(shí)感結(jié)尾:總結(jié)全文,與開頭遙相呼應(yīng)。怎么寫開頭:導(dǎo)入真情中間把事情寫具體注意刻畫人物心理活動(dòng)自然通過景物描寫,烘托出自己內(nèi)心的情感。在敘事中,融入自己的情感。直接抒發(fā)自己的情感。運(yùn)用心理描寫,寫出情感的變化軌跡。第四步:方法通過景物描寫,烘托出自己內(nèi)心的情感。第四步:方法悔恨的滋味生活中,我品嘗過各種各樣的味道,每一種味道都伴隨著記憶猶新的往事,但有一種味道——悔恨的滋味,最令我刻骨銘心。①用“各種各樣的味道”襯托出“悔恨的滋味”,既點(diǎn)題,又引出下文的故事。①?佳作引路悔恨的滋味生活中,我品嘗過各種各樣的味道,每一種味道那是去年冬天,大雪紛飛,寒風(fēng)刺骨。我好不容易擠上公交車,目光搜尋到一個(gè)空座,急忙沖過去,一屁股坐了上去,心里暗自慶幸不已。不一會(huì)兒,又?jǐn)D上來一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶,她臉上寫滿了歲月的滄桑,弓著身子挪了過來。②描寫老奶奶的外貌和動(dòng)作,為下文老奶奶特別需要有人讓座做鋪墊。②那是去年冬天,大雪紛飛,寒風(fēng)刺骨。我好不容易擠上公交一開始,我還想學(xué)著電視里演的那樣,主動(dòng)給老人讓座。可是我遲遲沒有站起來,因?yàn)檐嚿系娜诉@么多,讓座后就不可能有座位可坐了。雖然給別人讓座是好事,可是做起來卻感覺很別扭,怪難為情的。我只好抱著這種心理:等別人給老奶奶讓座。③“我”的第一次心理斗爭,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),真實(shí)可信。③一開始,我還想學(xué)著電視里演的那樣,主動(dòng)給老人讓座。可時(shí)間一分一秒地過去了,仍然沒有人讓座。這時(shí),廣播里開始響起播報(bào)聲:“下一站是……請(qǐng)您主動(dòng)給老、幼、病、殘、孕和懷抱小孩的乘客讓個(gè)座,謝謝合作!”我又開始動(dòng)搖了,身邊好像出現(xiàn)了兩個(gè)小人,一個(gè)勸我:“讓座給老人是你們小學(xué)生應(yīng)該做的呀!”時(shí)間一分一秒地過去了,仍然沒有人讓座。這時(shí),廣播里開④“我”的第二次心里斗爭,具體可感。另一個(gè)卻說:“車上這么多人,自然有人讓座,你就不用逞能了?!蔽衣犃肆硪粋€(gè)小人的話,覺得有道理,就找個(gè)借口說服自己:說不定馬上就有人讓座了呢,說不定老奶奶快要下車了呢……④④“我”的第二次心里斗爭,具體可感。另一個(gè)卻說:“車⑤“我”的第三次心理斗爭,充滿了“讓座也不是,不讓座也不是”的矛盾與不安。又過去了十幾分鐘,仍然沒有人讓座,老奶奶也沒下車,我心里不安極了!有幾次,我都感覺自己幾乎要站起來了,卻仍然沒有動(dòng)。⑤⑤“我”的第三次心理斗爭,充滿了“讓座也不是,不讓幸好我到站了,終于可以不用做選擇了。當(dāng)我經(jīng)過老奶奶身邊時(shí),依稀聽到了老奶奶虛弱而急促的呼吸聲,我頓時(shí)覺得有千萬只眼睛在盯著我。我怎么稀里糊涂地沒給老奶奶讓座呢?一萬個(gè)悔恨在心中亂竄,我逃也似的下了車……⑥結(jié)尾運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了“我”萬分悔恨的情感。⑥幸好我到站了,終于可以不用做選擇了。當(dāng)我經(jīng)過老奶奶身

總評(píng):本文采用倒敘的寫作方式,真實(shí)地回憶了“我”坐公交車的一次經(jīng)歷,細(xì)膩地刻畫了“我”要不要讓座的心理過程,真實(shí)流露出“我”從難為情、矛盾、不安,到最后無比悔恨的情感,引人共鳴??傇u(píng):本文采用倒敘的寫作方式,真實(shí)地回憶了“我”坐公說一說:讀了范文后你有什么感受?你從中學(xué)到了哪些寫作方法或技巧?說一說:讀了范文后你有什么感受?你從中學(xué)到了哪些寫作怎樣寫好情感體驗(yàn)?把印象深刻的內(nèi)容寫具體,把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來,如果在事情發(fā)展的過程中,情感有所變化,要把情感的變化也寫清楚。怎樣寫好情感體驗(yàn)?把印象深刻的內(nèi)容寫具體,把情感真實(shí)練習(xí)寫作1.整理歸納寫作方法。回顧學(xué)過的寫作方法,同桌交流?;貞洷締卧n文,說說作者在描寫事情時(shí)是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的。練習(xí)寫作1.整理歸納寫作方法。回顧學(xué)過的寫作方法,同運(yùn)用大量的修辭手法,如比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問等讓自己的文章更加生動(dòng)真切。把自己心里想說的話直接說出來,抒發(fā)自己的情感,讓真情實(shí)感自然而然地流露。運(yùn)用大量的修辭手法,如比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問等讓自己的文章更把情感融入到具體的人、事或景物之中,在敘述時(shí)自然而然地流露情感。運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫等多種描寫方法體現(xiàn)人物心情?!銣?zhǔn)備在自己的習(xí)作中運(yùn)用哪些寫作方法?把情感融入到具體的人、事或景物之中,在敘述時(shí)自然而然地流露情2.確定寫作題目,確定中心思想。(1)選擇你印象深刻的內(nèi)容,運(yùn)用自己喜歡的寫作方法,像上面的小作者一樣,把你的真實(shí)感受寫出來吧?。?)可以自擬題目,也可以以“一次_______的體驗(yàn)”為題。3.準(zhǔn)備寫作素材,理清寫作思路。2.確定寫作題目,確定中心思想。(1)選擇你印象深刻第2課時(shí)動(dòng)筆寫一寫。小組之間相互進(jìn)行初步修改。嘗試寫作第2課時(shí)動(dòng)筆寫一寫。嘗試寫作(1)自改習(xí)作。通過讀作文,進(jìn)行錯(cuò)別字、病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常規(guī)修改;看內(nèi)容是否符合主題,有沒有把重要內(nèi)容寫具體。(1)自改習(xí)作。通過讀作文,進(jìn)行錯(cuò)別字、病句和標(biāo)點(diǎn)符(2)小組或是同桌之間交換修改。讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正寫作時(shí)忽略的一些問題。(3)互相交流修改感受,給同學(xué)提出修改建議。(2)小組或是同桌之間交換修改。讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正師生共同完成互評(píng)互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺(tái)上,全班參與評(píng)議?;ピu(píng)互議師生共同完成互評(píng)互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺(tái)上,全分享寫作收獲。(1)將自己的寫作心得以

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