教科版科學五年級上冊第三單元《計量時間》單元作業(yè)設(shè)計

——“雙減”背景下小學科學作業(yè)設(shè)計教材：教育科學出版社2020版《科學》教科版五年級上冊第三單元《計量時間》“悅”練越慧——“雙減”背景下小學科學作業(yè)設(shè)計1234567計時工具的發(fā)展對人知道重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來的深遠簡單評估完成一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的可行性，預(yù)想使用效教科版五年級上冊第三單元《計量時間》生活，體會到了使用工具的優(yōu)越性，但設(shè)計和學生在本單元的學習中，要大致了解人類計燃香鐘→水鐘→擺鐘。學生要學會觀察、研究這些不同計時計時準確的科學原理。當學生回顧整理整個單元的研究時，教科版五年級上冊第三單元《計量時間》依據(jù)《課程標準的要求》，結(jié)合對學生教材分析的科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標鐘擺：時鐘機件的一部分，是根據(jù)單擺原理制成的，常用于教科版五年級上冊第三單元《計量時間》本單元的主題是關(guān)于人類計時工具的發(fā)展，計時工具教科版五年級上冊第三單元《計量時間》依據(jù)我國教育部制定的《科學課程標準》中指出：課內(nèi)作業(yè)：抓住學生急于求知的思維最佳時刻，貫徹因材施教的原則，注意培養(yǎng)學生課后作業(yè)的良好分析整理類：提取更多有用的信息，發(fā)揮實驗資料的效能，設(shè)計制作類：培養(yǎng)學生設(shè)計、制作和改進實驗方案的能力基礎(chǔ)型：注重培訓學生的基本能力，促進學生拓展型：注重提升學生科學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生知識與社會教科版五年級上冊第三單元《計量時間》課前和勞作的的呢？搜集古人人的計時方迅速進入思考研究該問 （填有風或無風）環(huán)境中。鐘參考答案或進一步鞏固模糊的概念學生從“模生對知識的理解和應(yīng)用課后表生運用已經(jīng)獲得的發(fā)現(xiàn)來分析蠟燭的知識和探究發(fā)現(xiàn)得來用于實際生整理資料的人的聰明才智慧創(chuàng)作產(chǎn)鐘參考答案或習檢測學生對知識與技能的掌握情深用水計時對水流速度到流速均勻的物質(zhì)可以和改進實驗方案的能力以及動手操教科版五年級上冊第三單元《計量時間》8學生先用畫圖和文字的形式描述設(shè)計制作一個計時10分鐘的類鐘參考答案或提示：類善,并為本教科版五年級上冊第三單元《計量時間》課前上第一個做出擺鐘的科學學技術(shù)推動了社會的進參考答案或間的計量誤課后體驗生活中的擺——價步加深對擺教科版五年級上冊第三單元《計量時間》課前思考擺由哪幾部分組勵的探究主題參考答案或習進一步鞏固改變擺錘質(zhì)量不能改擺長度影響課后科學知識解決生活中的驗又加深對知識的理解教科版五年級上冊第三單元《計量時間》課前題的研究保持積極的探2.[選擇]在“制作一個1分鐘擺動60次的擺”的實驗的是()15秒的擺動次數(shù)是否為15次參考答案或通過練習進一步理個1分鐘擺擺”的實課后價步加深對擺教科版五年級上冊第三單元《計量時間》課題：7計量時間和我們的生活課前調(diào)查我校2021-2022學誤差可能會帶來災(zāi)難性的2.[選擇]下列事例需要精確計時的是()參考答案或時工具的精確度對人們等方面的影人類更好地探索我們未課后識運用巧遷教科版五年級上冊第三單元《計量時間》七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（1、2題為判斷題，3-6題為選擇題,7題為連線題）A.石英鐘表B.鐘擺C溢水口A.避免浪費，節(jié)約用水B.保持干凈整潔C.保持出水口水流速A.細彈簧B.橡皮筋C.1√2√3√4√