職業(yè)生涯規(guī)劃課確定發(fā)展目標課件

第九課確定發(fā)展目標職業(yè)生涯規(guī)劃1.第九課確定發(fā)展目標職業(yè)生涯規(guī)劃1.案例故事請同學們閱讀課本P84“他的選擇沒有錯”閱讀完后回答老師的問題，加分哦！親！2.案例故事請同學們閱讀課本P84“他的選擇沒有錯”2.問題一：曉強為什么放棄管理崗位，決心去開數(shù)控車床？問題二：曉強的工作態(tài)度對成為高級技師起了什么作用？3.問題一：曉強為什么放棄管理崗位，決心去開數(shù)控車床？3.《一根魚竿和一簍魚》

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜，一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，接著他們就分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴煮了魚，他狼吞虎咽，很快連魚帶湯他吃了個精光。幾天后他餓死在魚簍旁邊。而另一個人卻提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步一步艱難的向海邊走去?？僧斔吹讲贿h處那片蔚藍的大海時，他的最后一點力氣也使完了，只能眼巴巴的看著大海，帶著無盡的遺憾撒手人寰。4.《一根魚竿和一簍魚》4.小組討論分享：如果是你，你會選擇哪種方式繼續(xù)生存呢？有沒有更好的方法？5.小組討論分享：5.故事繼續(xù)

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到長者的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他們兩每次只煮一條魚分著吃，經(jīng)過長途跋涉他們來到了海邊，從此他們開始了以捕魚為生的日子。幾年后他們蓋起了房子，有了各自的家庭，孩子，有了自己建造的漁船，過上了幸福的生活。6.故事繼續(xù)又有兩個饑餓的人，他們同樣得到長者的一1.為什么這兩個饑餓的人不僅沒有餓死，反而過得越來越好？2.從這個小故事中，你能得到什么啟示？7.1.為什么這兩個饑餓的人不僅沒有餓死，反而過得越來越好？7.（一）描繪理想的軌道-----職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成1.職業(yè)生涯發(fā)展的長遠目標（1）什么是長遠目標？是沿著職業(yè)理想指引的方向，所確立的最遠期的奮斗目標。（2）作用：是一個人職業(yè)生涯發(fā)展的骨架，是決定職業(yè)生涯規(guī)劃成功與否的關(guān)鍵性因素。（3）對于中職生來說，長遠目標既可以是奮斗方向、范圍，也可以是具有激勵作用的某個職業(yè)。8.（一）描繪理想的軌道-----職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成8.從哈佛大學人生目標調(diào)查說開去哈佛大學曾經(jīng)進行一個關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查。他們在一群智力、年齡、學歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的年輕人中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：3%的人有十分清晰的長遠目標，10%的人有清晰的短期目標，60%的人只有一些模糊的目標，27%的人根本沒有目標。25年后，再次對他們做跟蹤調(diào)查，結(jié)果令人十分吃驚！思維廣角：9.從哈佛大學人生目標調(diào)查說開去思維廣角：9.那3%的人全部成了社會各界的精英；那10%的人都是各專業(yè)各領域的成功人士；那60%的人大部分生活在社會中下層，事業(yè)平平；那27%的人工作不穩(wěn)定，過得很不如意。這個調(diào)查告訴人們，目標對人生有著巨大的導向性作用，因此，規(guī)劃人生，確定人生目標是十分重要的。

據(jù)悉，美國孩子從6歲就開始有了職業(yè)意識的開發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展指導貫穿小學、中學和大學，孩子從小學開始就在為自己長大后要從事的職業(yè)做知識、技能、綜合素質(zhì)上的準備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活動、職業(yè)體驗、兼職工作。

10.那3%的人全部成了社會各界的精英；那10%的人都是各專業(yè)各領普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”

只有點燃了學生的理想火花，才會讓他們心懷夢想，志存高遠，迎接未來精彩的人生。11.普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件職業(yè)生涯發(fā)外部條件內(nèi)部條件擇己所愛、擇己所長擇世所需、擇己所利12.二、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件職業(yè)生涯發(fā)擇己所愛、[名言]我們與中國夢從來沒有像現(xiàn)在這樣近過。我們談到“兩個一百年”是有時間表的。第一個“一百年”在2021年實現(xiàn)，第二個“一百年”在2049年實現(xiàn)，現(xiàn)在的接力棒在我們手里，將來接力棒要放到你們手里。

——習近平13.[名言]我們與中國夢從來沒有像現(xiàn)在這樣近過。我們談到“兩三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇1、預測

預測其可能產(chǎn)生的結(jié)果，包括成功的結(jié)果和失敗的風險。把不切實際、不能達到的目標去掉。2、衡量①了解發(fā)展目標對從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)的要求，衡量本人現(xiàn)實條

件與之匹配的程度。②了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向

得到滿足的程度。③了解發(fā)展目標對外部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展

機遇與之相符的程度。3、比較在衡量所得的基礎上，對各備選方案比較，確定最優(yōu)方案。從多個備選方案中，挑選最符合本人發(fā)展條件、最有激勵作用的方案。14.三、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇1、預測14.請同學們分組填裝石塊、小石頭、沙子，讓同學們通過在做的過程中體驗有序地確定目標對人生的重要性。其中：瓶子代表每個人的職業(yè)生涯，石塊代表了人的長遠目標，小石子代表了人的階段目標，沙子則代表了人的近期目標。學生活動拓展15.請同學們分組填裝石塊、學生活動拓展15.教師總結(jié)：如果按照先裝石塊、再裝小石子，最后裝沙子的順序，瓶子的空間會用的利用得到最充分，最合理。也就是說，規(guī)劃人生應先確定長遠目標，長遠目標決定了階段目標和近期目標，這樣的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃才是科學、合理的。16.教師總結(jié)：如果按照先裝石塊、再裝小石子，最后裝沙子的順序，瓶學以致用預測衡量比較列出備選方案分析達到可能縮小備選范圍與個人匹配與環(huán)境適應與現(xiàn)實基礎符合與變化趨勢一致對需要的滿足可量各方案評價優(yōu)選生涯發(fā)展目標決策分析程序17.學以致用預測衡量比較列出備選方案分析達到可能縮小備選范圍與個職業(yè)生涯時期目標選擇職業(yè)準備期科學地確定職業(yè)生涯發(fā)展的長遠目標；積累專業(yè)基礎知識，訓練專業(yè)基本技能；初步獲得職業(yè)入職資格職業(yè)選擇期以長遠目標為導向，根據(jù)社會需要和自己的素質(zhì)與愿望，及時做出“人職匹配”的職業(yè)選擇；如果發(fā)現(xiàn)初次選擇有偏差，及時進行調(diào)整或進行再次選擇。職業(yè)適應期通過“人職權(quán)衡”找出差距；通過調(diào)整、彌補、轉(zhuǎn)換的方式，積極適應職業(yè)進行再次選擇職業(yè)穩(wěn)定期逐步實施階段目標的計劃，盡力使自己的能力得到發(fā)揮和提高，潛力得以發(fā)展；拓展自己對工作和組織的寬廣視野；爭取做職業(yè)領域中的行家里手、出色人物；培養(yǎng)自己訓練和教導他人的能力職業(yè)衰退期整合個人經(jīng)驗與智慧，繼續(xù)提升自己的職業(yè)素質(zhì)；力求成為職業(yè)、專業(yè)方面的杰出人才；繼續(xù)向職業(yè)生涯的長遠目標邁進職業(yè)結(jié)束期將自己的經(jīng)驗提供給別人；做好職業(yè)角色移交工作18.職業(yè)生涯時期目標選擇職業(yè)準備期科學地確定職業(yè)生涯發(fā)展的長遠目2.職業(yè)生涯發(fā)展目標選擇的方法如何選擇職業(yè)生涯發(fā)展目標？（1）取己所長。（2）為職業(yè)機會加分。（3）懂得取舍。（4）傾聽他人建議。（5）合理排序。在進行職業(yè)生涯發(fā)展目標選擇時，不能只“