把學生當成自己的孩子

把學生當成自己的孩子——班級管理點滴談蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護?！边@種呵護就是愛。通過15年的工作實踐，我認為教師對學生的愛，尤其是班主任對學生的愛，就應該像母親愛自己的孩子那樣無私的關(guān)愛自己的學生。參加工作15年來，我一直擔任班主任工作?；仨嗄陙淼墓ぷ?，日復一日，年復一年，雖然瑣碎煩雜，但我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂譜寫著愛的篇章——我把學生當成自己的孩子。下面我就將自己的工作心得在此和大家分享、交流一下：一、“勤”字當先，全面了解“孩子”。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。這就需要班主任做到腿勤、嘴勤、手勤。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)、缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、性格、愛好等），了解每個學生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。二、用耐心和愛心為“讓人頭疼的孩子”撐起一片天空。小學教育最讓老師和班主任頭疼的就是后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。比起其他學生，他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘,,“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。記得在三年級時，班里的舒XX和張XX同學，她們兩人有一個共同的特點：不愛做家庭作業(yè)，導致她們的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細地觀察了她們兩個，發(fā)現(xiàn)課堂上所學的知識都能學會。課下，我找她們兩個談話，發(fā)現(xiàn)她們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對她們進行思想教育，沒過幾天，她們的老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管她們了，但是一想如果我放棄了她們，那么她們也許會越來越放松自己，所以我不能不管她倆。接下來的一段時間，我花費了一些心血和時間，一有空就把她倆個叫到辦公室，一邊陪她們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)舒某某同學已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對舒某某同學進行表揚，沒過幾天，張XX同學也開始自己完成作業(yè)了。當時我真是高興，更令我興奮的是她倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改她們的家庭作業(yè)時，我總會寫一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；經(jīng)過一個學期的努力，她們兩個語文期末考試居然都達到了“優(yōu)”，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄她們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高和進步，老師一定要針對他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗也會為我今后的班主任工作起到良好的作用！三、做一個善于傾聽的“媽媽”。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生做出某些行為的理由。可是有些教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話；特別是學生犯了嚴重錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己工作中有時也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是不能按時到校。有一次，預備鈴都響過了，班里的汪XX還沒來，我焦急地站在樓道往校門口看，也沒看到人影兒。學生們都在專心地讀書，“報告”，學生們聽到聲音都停了下來，看到她，我的氣就不打一處來，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我,,”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等她說完，便接過她的話頭訓斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會她了。課后接到她媽媽的電話才了解到，她牙疼，她媽媽帶她去看牙了，事先忘記給我打電話請假了，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽她說完話，就枉自揣測她遲到的原因，于是下午放學前我當著全班同學的面向她真誠地道了歉。她很誠懇地說：“老師，我以后不會遲到了?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛四、善于挖掘“孩子”身上的閃光點。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的張XX和趙XX學習不好，可是勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、擦門窗、擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說： “老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。至V那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。 ”他們聽了我的話也很高興。后來，我有時中午不回家或者早點到校，在教室給他們輔導，漸漸地他們有了改變。張XX以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在有進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非常快，總想第一個做好給我看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了很大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，作為班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火的樣子是不是很難看？到底有多少教育實效呢？如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷自己的身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂的“蹲下來看學生”，大概就是希望我們老師能換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。五、 用個人魅力吸引“孩子”。俗話說“親其師，信其道”。這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師,才會接受你說的話，愿意聽你講的課，優(yōu)先完成你布置的作業(yè)。這就需要班主任經(jīng)常和學生聯(lián)絡感情，經(jīng)常談心交心，關(guān)心他們，經(jīng)常參與到學生的活動中去。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒他們增、減衣服，上學、放學路上是不是注意安全了。每天做操時，當看到學生的紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或者幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人做操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。六、 完善“家”的管理。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學生做操，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。督促學生正確做眼保操、做操，各種集體活動等，都得到場。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認為作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的班干部，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀安排各科課代表負責，做操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科課代表負責。當然我要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即重新打掃。每次大掃除和集體活動后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足我們老師不能用成人的眼光去看待學生，不能用成人的心理去揣度學生，更不能用成人的標準去要求學生。老師只有蹲下身子看學生，才能走進學生心靈，才能發(fā)現(xiàn)學生心理世界的純真和美麗。寬容的愛，有巨大的感染力。學會了寬容，你會發(fā)現(xiàn)你的學生是可愛的，天真的，是值得你付