三年級(jí)下冊(cè)《可貴的沉默》

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、劃出課文中自己不太理解的句子，試著想想它們的含義。3、說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4、思考：孩子在什么情況下沉默？沉默之后又是怎樣一個(gè)景象

？我會(huì)按要求讀書(shū)我會(huì)寫(xiě)賀顧迅速?gòu)?fù)達(dá)稚煩享恰犯緩婆議形近字、同音字賀—駕—架顧—頓—故迅—訊—訓(xùn)恰—拾犯—范緩—暖議—儀—義稚—雅—維—推——堆—焦—淮—錐—唯—惟享—亨讀讀寫(xiě)寫(xiě)

祝賀蘊(yùn)藏恰好犯罪沉靜緩和外婆建議驚喜表達(dá)煩惱享受

霎時(shí)赦免稚拙

迅速神氣十足左顧右盼沉默不語(yǔ)四面八方七嘴八舌異口同聲不約而同讀讀記記形容很多人說(shuō)同樣的話。形容十分得意而傲慢的樣子。向左右兩邊看。很快地看了一下。本文是自豪的意思。人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。直截了當(dāng)，干脆。使停止行動(dòng)。蓄積而未顯露或未發(fā)掘。異口同聲：神氣十足：左顧右盼：瞥了一下：驕傲：情緒：索性：阻止：蘊(yùn)藏：巧析詞語(yǔ)巧析詞語(yǔ)依然：期待：追逐：赦免：繼而：稚拙：寂然無(wú)聲：沉默不語(yǔ)：四面八方：依舊。期望、等待。追趕。依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。接著。幼稚笨拙。

非常安靜，沒(méi)有聲音。不說(shuō)話。泛指周?chē)鱾€(gè)方面。近義詞反義詞煩惱—迅速—左顧右盼—神氣十足—寂然無(wú)聲—不約而同—安靜—蘊(yùn)藏—快活—迅速—苦惱快速東張西望左顧右盼—鴉雀無(wú)聲神采飛揚(yáng)異口同聲緩慢吵鬧顯露悲傷目不轉(zhuǎn)睛17可貴的沉默對(duì)比觀察，分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容課上的不同氣氛。“熱鬧”“沉默”為什么有這么大的變化，讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

課文講了一件什么事？

你能不能按照按照提示給課文分分段？第一部分：“我”問(wèn)孩子們父母是否知道并祝賀他們的生日，孩子們驕傲地回答“知道”、“祝賀”，教室里一片熱鬧。第二部分：“我”問(wèn)孩子們是否知道父母的生日時(shí)，教室里沉默了，“我”引導(dǎo)孩子們回報(bào)父母的愛(ài)。第三部分：孩子們懂得了關(guān)心、回報(bào)他人的愛(ài)，“我”感到了快樂(lè)。第一部分：第二部分：第三部分：(1-9)(10-15)(16-17)“我”問(wèn)......,教室一片熱鬧“我”問(wèn)......,教室里沉默了，我引導(dǎo)孩子回報(bào)父母的愛(ài)孩子們懂得了......,“我”很高興老師問(wèn)了什么問(wèn)題使課堂這樣熱鬧？熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這時(shí)同學(xué)們的心情怎樣？讀1到9自然段的內(nèi)容，畫(huà)出依據(jù)。

“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答?！爱?dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲。語(yǔ)言他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。神態(tài)動(dòng)作體現(xiàn)出孩子們當(dāng)時(shí)心情很自豪、興奮

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17······”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！ぁぁぁぁぁ?/p>

他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

我能表演讀:

教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著……同學(xué)們是在什么情況下沉默的？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文10到15自然段，畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的句子。霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著······

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂(jì)然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……1、“寂然無(wú)聲”是什么意思?能不能換一個(gè)詞？2、此時(shí)此刻,孩子們?yōu)槭裁磿?huì)沉默？

因?yàn)楹⒆觽儾恢腊职?、媽媽的生日更沒(méi)有向爸爸、媽媽祝賀過(guò)生日，想到這里，孩子們沉默了。他們沉默是因?yàn)樗麄兏械健⒕?/p>

為什么說(shuō)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中？

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中說(shuō)他們“可愛(ài)”，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。而且感到很難為情,內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛(ài)的朦朧意識(shí)。

為什么說(shuō)這個(gè)沉默是可貴的？沉默的背后他們想到了什么？在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛(ài)很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào)；在這一分鐘的沉默里，孩子們思索應(yīng)該用什么樣的方式去回報(bào)父母的愛(ài)；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

“躲閃”在這里的意思是：

1、因?yàn)椴恢栏改傅纳斩械诫y為情，不好意思看老師。2、因?yàn)椴恢栏改傅纳?，害怕老師提?wèn)自己而躲避，閃開(kāi)“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！?/p>

“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”“問(wèn)爸爸!”“不，問(wèn)外婆!”“自己查爸爸媽媽的身份證!”這次的“熱鬧”與之前的有什么不同？

沉默前的熱鬧，我們感受到了來(lái)自父母的愛(ài)。沉默時(shí)，我們意識(shí)到了原來(lái)自己不懂得關(guān)心父母，沒(méi)有回報(bào)父母的愛(ài)。沉默之后的熱鬧，是我們決心改正自己的不足，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母了！

我想去尋找蘊(yùn)(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

這“極為珍貴的東西”是什么呢？極為珍貴的東西：這就是父母對(duì)我們的愛(ài)！想一想：我們?cè)谏〉臅r(shí)候，我們的爸爸、媽媽是怎么做的？

你生病了，爸爸媽媽焦急地守護(hù)著你……

你不肯吃藥，媽媽邊哄著你邊跟你講故事……

小時(shí)侯，媽媽耐心地哄你吃飯……這都是:父母愛(ài)我們，疼我們，不忍心讓我們受一點(diǎn)苦！

結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解父母的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。

如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？

為什么說(shuō)這個(gè)沉默是可貴的？

為什么說(shuō)這個(gè)沉默是可貴的？沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可，所以這個(gè)沉默是可貴的。

啊，我真快活！這片沉默給了我多大的享受啊！怎樣理解這句話？孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)，對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)?！拔摇睘槭裁锤械较硎埽?/p>

這一片沉默給了我多大的享受??！“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰(shuí)？這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了

這一片沉默給了我多大的享受啊！我關(guān)愛(ài)他人來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài)感到無(wú)比欣慰

我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。先讀一讀這句話。再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：他們已經(jīng)意識(shí)到的是：（），還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是：（）父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)主動(dòng)關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。題目為什么為“可貴的沉默”？

正是因?yàn)檫@片沉默喚醒了孩子對(duì)父母親的愛(ài)，通過(guò)這片沉默孩子們體會(huì)到了自己對(duì)爸爸媽媽做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要用實(shí)際行動(dòng)去真心地回報(bào)他們的愛(ài)。

生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母，孝敬父母，體諒父母的辛苦。自己的事自己做，還應(yīng)幫助父母做些能做的些事。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，或做張賀卡、寫(xiě)封信來(lái)表達(dá)心意，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)將是多么大的快樂(lè)與幸福！除了父母，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊每一個(gè)人，懂得給與將比得到更快樂(lè)。媽媽的禮物

有個(gè)孩子，他出生的那天，媽媽就離開(kāi)了人生。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到了禮物，他就非常傷心：“啊，我真命苦。我的媽媽，竟來(lái)不及給我一件禮物！”

一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他自個(gè)兒在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你哭什么？”

孩子向老人傾吐了自己的哀傷。

老爺爺聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！。”

“那……我怎么不知道呢？”孩子詫異地問(wèn)。老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生的那天起，就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你。這難道還不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你的明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你聰明的耳雜，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去改造世界。這些，難道還不夠嗎？”

孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。老師又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那，是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界。a.詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。b.觀察：注意觀察父母平時(shí)