中考專題復習之議論文閱讀課件

中考專題復習之議論文閱讀中考專題復習之議論文閱讀中考專題復習之議論文閱讀中考說明考試目標中明確規(guī)定“現(xiàn)代文閱讀能力”中對簡單議論文的閱讀要求：閱讀簡單的議論文，能指出議論的觀點、材料和常見的論證方法（如擺事實、講道理、既擺事實又講道理），能分析關鍵性詞句，理解議論性語言準確、嚴密的特點。中考要求中考專題復習之議論文閱讀中考專題復習之議論文閱讀中考專題復習1

中考說明考試目標中明確規(guī)定“現(xiàn)代文閱讀能力”中對簡單議論文的閱讀要求：閱讀簡單的議論文，能指出議論的觀點、材料和常見的論證方法（如擺事實、講道理、既擺事實又講道理），能分析關鍵性詞句，理解議論性語言準確、嚴密的特點。中考要求中考說明考試目標中明確規(guī)定“現(xiàn)代文閱讀能力”中對簡單議21、議論文的三要素是

、

、

。2、

和

是論據(jù)的兩種基本形式。3、常見的論證方有

、

、

、、4、議論文最基本的結構是

——

——

。5、議論文的語言的特點是

、

等。6、議論文的論證方式有

、

。論點論據(jù)論證事實論據(jù)道理論據(jù)舉例論證道理（引用）論證對比論證比喻論證提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）準確嚴密立論駁論知識點復習1、議論文的三要素是、3議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。議論文的定義議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出4議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文的定義議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點5議論文的文體特點1、議論文：2、議論文的三要素：3、議論文的結構層次：論點、論據(jù)、論證。以議論為主要表達方式，表明作者對某個問題的見解和主張的文章。（本質(zhì)特征是說理性，即以理服人）提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)橫式:并列式對照式縱式:由淺入深，層層推進議論文的文體特點1、議論文：2、議論文的三要素：3、議論文6一、議論文的論點1、概念：作者對所持問題的見解、主張（看法、觀點）（正確、鮮明）2、作用：是全文的靈魂，起統(tǒng)領作用。3、位置：題目、文章的開頭、文章的結尾(“所以”、“總之”、“因此”)、中間（特別要注意論據(jù)后面的總結句子）、自己歸納4、中心論點與分論點。（注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。）5、通過論據(jù)來反推論點。6、論點的表述形式。(表示肯定或否定的判斷句式，正確鮮明、簡潔)一、議論文的論點1、概念：作者對所持問題的見7老實人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會，老實人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會的發(fā)展進步，老實人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實的人可能會得意于一時，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的謊話也會淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對人呢？有些阿諛奉承、投機鉆營的人，可能一時會受到某個上司的賞識，但他會永遠春風得意嗎？常言道：“聰明反被聰明誤”，不老實的人終歸要為他的不老實付出代價。總的來看，還是做老實人不吃虧。本文的論點是:

老實人不吃虧老實人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會，老實人吃虧并不8勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小9１、本文的論點是：

勤出智慧２、用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：論據(jù)①：

論據(jù)②：

德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家。陳正之克服反應遲頓的缺陷，勤學苦練，終成博學之士。１、本文的論點是： 勤出智慧２、用簡要語言寫出文段中10二、議論文的論據(jù)1、概念：證明論點的事實和材料。（真實可信）2、分類：事實論據(jù)（有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等）、道理論據(jù)（公認是正確的道理、格言、名人名言、定理等）。在概括事實論據(jù)時，要準確，依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，從事實中看出道理,用確切的語言表述。二、議論文的論據(jù)1、概念：證明論點的事實和材11有關拓展題溫馨提示1、根據(jù)論點，補充論據(jù)或相應的內(nèi)容方法：（1）根據(jù)中心論點或分論點，填寫恰當?shù)牡览碚摀?jù)或事實論據(jù)。論據(jù)要能證明論點。（2）分析上下文的內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，填寫相應的內(nèi)容。（3）表述時要注意例句形式、字數(shù)、要求等。2、提出自己的見解方法：（1）了解作者的思路，態(tài)度來回答。（2）態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。（3）注意從文中找出依據(jù)，要言之成理。有關拓展題溫馨提示1、根據(jù)論點，補充論據(jù)或相應的內(nèi)容方法：（12三、議論文的論證1、概念：用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶。2、分類：舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證。（不常用的：假設論證）3、論證方法的作用三、議論文的論證1、概念：用論據(jù)來證明論點的13特別注意：論證方法不要和修辭方法、說明方法的區(qū)別常見修辭方法有：常見說明方法有：常見論證方法有：教你一招記牢它：修“二”說“三”論“四”比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反問、設問……舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、分類別、引資料、摹狀貌舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證特別注意：論證方法不要和修辭方法、說明方法的區(qū)別常見修辭方法14①舉例論證：答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。（或增強文章的趣味性，吸引讀者）所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。事例：確鑿、充分、典型（擺事實、事例論證）①舉例論證：答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，15②道理論證及引用論證：答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力（引用論證）道理論證是通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。引用論證是用馬列主義經(jīng)典中的精辟見解，古今中外的名言警句以及人們公認的定理、公式等證明論點的方法。②道理論證及引用論證：答題技巧：使用了道理論證的16③對比論證：對比論證是用正反兩方面的事實和道理進行對比，是非曲直明確，給人印象鮮明深刻。作用就是突出強調(diào)。答題技巧：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點（說出了二者在某方面的區(qū)別）。

③對比論證：對比論證是用正反兩方面的事實和道理進行對比，是非17④比喻論證：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，形象生動地證明了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。比喻論證是通過形象的比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④比喻論證：答題技巧：使用了比喻論證的論證方法18有人說，現(xiàn)在搞四化，攀登科學技術高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。(1)，沒有先進的科學技術，就沒有四個現(xiàn)代化。我們努力鉆研科學技術，這是完全正確的。我們向一切有成就的科學家學習，(2)是非常必要的。但是并不能代替學習雷鋒。馬克思曾說：“歷史認為那些專為公共福利從而自己也高尚起來的人是偉大的”。馬克思又說：“任何人，(3)他只為自己而勞動，那么，當然他也可能成為著名的學者、大哲學家或卓越的詩人，（4）他永不能成為盡善盡美、真正偉大的人物?！庇腥苏f，現(xiàn)在搞四化，攀登科學技術高峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們19本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？運用了道理論證論證方法。作用：引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學習先進的科學技術這一觀點，增強文章的說服力。本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？運用20四、議論文語言特征準確性嚴密性邏輯性生動性概括性四、議論文語言特征準確性嚴密性邏輯性生動性概括性21所謂“概括性”就是運用比較概括、抽象的詞語，尤其是列舉事實論據(jù)時，只需緊扣論點概述主要事實就行，無需詳細描述。所謂“嚴密性”是指議論語言周到，沒有疏漏，無懈可擊，如《多一些寬容》文末有這么一段：“我們所講的寬容并不是無原則的遷就，并不是主張善惡兼容，與不良的思想和行為和平共處，而是要在社會主義道德規(guī)范的基礎上相互理解和關愛。盡量多一些寬容。面對違反原則的言行，決不姑息放縱。這樣我們才能保持寬闊的心胸，建立純潔的人際關系。朋友，你說呢？”即是針對觀點，作補充論述，是論述全面而嚴密，無懈可擊。所謂“概括性”就是運用比較概括、抽象的詞語，尤其是22五、議論文的論證結構１、一般結構：提出問題分析問題解決問題２、層進式結構總－－分－－總總－－分分－－總五、議論文的論證結構１、一般結構：提出問題分析問題解決問題231、把握議論文的中心論點2、分析論據(jù)及其作用3、把握論證方法及其作用4、理解議論文的結構與層次5、理解文中有關重要詞語、句子的含義，體會議論文語言的準確、嚴密的特點6、依據(jù)要求補充相關內(nèi)容（論據(jù)）或提出自己的見解六、議論文閱讀考點1、把握議論文的中心論點六、議論文閱讀考點24一、提煉概括中心論點重難點1、題目即是論點；2、論點在開頭；3、論點在結尾(“所以”、“總之”、“因此”)；4、中間（特別要注意論據(jù)后面的總結句子）；注意：中心論點與分論點。（議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。）5、自己歸納，通過論據(jù)來反推論點。6、論點的表述形式。(表示肯定或否定的判斷句式，正確鮮明、簡潔)一、提煉概括中心論點重難點1、題目即是論點；25二、補充論據(jù)。補充事實論據(jù)答題指導：所舉事例最好是正面的、典型的事例。

補充道理論據(jù)答題指導：不是講道理，而是補充最能證明論點的格言警句。二、補充論據(jù)。補充事實論據(jù)答題指導：所舉事例最好是26三、論證方法的判定及其作用分析。比喻論證、對比論證、舉例論證、道理論論、引用論證四、議論文準確嚴密的語言。先寫出這個詞寫出了什么，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。三、論證方法的判定及其作用分析。比喻論證、對比論證、舉27故事或名言開頭：答題思路：強調(diào)了什么，可以作為論據(jù)論證論點；引出論點（或出論題）；引起讀者的興趣。五、開頭的作用六、議論文中非議論成分（記敘、描寫）的作用。寫出了什么；可當論據(jù)論證論點；增強文章的可讀性、形象性、說服力。故事或名言開頭：答題思路：強調(diào)了什五、開頭的作用六281、論點在題目上，或開頭部分已經(jīng)提出的文章，它的結尾要么是：總結上文，重申中心論點，強調(diào)中心論點的重要性，及其重大意義。要么是：總結上文，發(fā)出號召，指出希望。2、論點在結尾在提出的文章，它的結尾作用是水到渠成得出論點。七、結尾的好處或作用1、論點在題目上，或開頭部分已經(jīng)提出的文章，它的29“平凡”與“偉大”有人說：“南宋女詩人李清照的一首詩中寫道‘生當作人杰，死亦為鬼雄，’我也要勇當‘人杰’，實現(xiàn)我的人生價值?！绷硪恍┤藙t認為：“如果人人都當‘人杰’，那么還有誰來做具體工作呢？應該做一個沒有花香，沒有樹高的‘小草’，默默無聞地干一番事業(yè)?！弊屑毾雭?，兩人說的都不無道理，實際上，兩者也并不矛盾。人是社會發(fā)展的產(chǎn)物，人的一生既是社會財富的享受者，又是創(chuàng)造者。因此，個人的價值實質(zhì)上就是人的一生對社會的責任和意義。也就是說，人生的價值在于對社會的貢獻。那么，勇作“人杰”也好，甘當“小草”也好，都是實現(xiàn)人生價值的途徑，也都是社會的需要。“平凡”與“偉大”有人說：“南宋女詩人李清30敢于為人杰者，當胸懷大志，奮發(fā)進取最重要的是要將個人的奮斗與民族的振興，乃至全人類的進步緊密地結合起來。也只有具備了為國取義、為民舍身的崇高理想，方能成為真正的人中之杰。中華民族卓越的軍事家、政治家、外交家周恩來，在年少時就有“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語。他一生為國為民，鞠躬盡瘁，為新中國的建立及建設付出了畢生心血，取得了無法估量的業(yè)績。他的一生是偉大的一生，這偉大的一生也正是為人民的自由和幸福而不懈斗爭的一生。與之相反，二戰(zhàn)的首犯希特勒為了實現(xiàn)“自我價值”而不擇手段。他對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，給世界人民造成了巨大損失。像他這樣的人，所實現(xiàn)的“價值”越大，離歷史前進的正道，離社會與人民越遠，最終成為歷史的罪人，被前進的社會的車輪所輾沒?？梢姡钋逭赵娭械摹叭私堋笔侵浮敖?jīng)天下事為己任”的偉人，他們的人生，會以壯麗的詩篇作為致全人類的答案。敢于為人杰者，當胸懷大志，奮發(fā)進取最重要的是31另一方面，如果不能作人杰，起碼應甘為小草，默默地做出自己的貢獻。因為“人杰”的貢獻雖大，在社會中畢竟是少數(shù)，而“小草”則不然。人人都有一顆甘為小草的心，就能長成一片遼闊的綠野。有人認為，“小草”的作用不及“人杰”。其實從“質(zhì)”上來說，兩者同是在做貢獻。平凡的東西，常常就是最寶貴的東西。而真正的英雄，即使是默默無聞，他仍是英雄！為小草者，除了有默默奉獻的精神；還必須有高遠的志向，有同樣的敢為人杰的精神，這是奉獻的巨大動力，有了這種動力，才能具有一顆經(jīng)得起風雨考驗的偉大的心，才能做出更大的貢獻！臥龍先生說：“夫志當存高遠。”在改革騰飛的今日，我們每一個人，無論是作人杰還是作小草，都應樹立鴻鵠之志，有一種無私奉獻的精神。小草可綠野，小杰當擎天。在這樣一片天地里，小草與人杰都不可少，偉大與平凡都很重要。另一方面，如果不能作人杰，起碼應甘為小草，默321、本文談論的觀點是什么？答：________________________________________2、閱讀第三段，說說作“人杰”與當“小草”的共同點是什么。答：________________________________________3、作“人杰”的條件有哪些？答：___________________________________________________________________________4、第五段將周總理與希特勒的事例正反對比，目的是什么？答：_____________________________________________________________________________“平凡”與“偉大”二者并不矛盾。都是實現(xiàn)人生價值途徑，都是社會的需要。胸懷大志，奮發(fā)進取，有以國家、民族的命運、前途為己任的崇高理想。正本清源，指出李清照詩句中“人杰”的含義：是指“以天下為己任”的偉人。1、本文談論的觀點是什么？“平凡”與“偉大”33

5、為什么說“平凡”與“偉大”二者并不矛盾？答：_______________________________________________________________________________________6、為什么說文章第一段中兩種人的說法“都不無道理”？(可從最后一段中選取精要語言回答)答：_____________________________________________7、你愿意作“人杰”還是“小草”呢？請聯(lián)系文章有關內(nèi)容，談談你的看法。答：____________________________________________________________________________________________________因為甘當“小草”的人與敢為“人杰”的人的精神(做貢獻、做奉獻)是一致的，所以說二者并不矛盾。人杰可擎天，小草可綠野。5、為什么說“平凡”與“偉大”二者并不矛盾？34“苦學”與“樂學”“樂”與“學”，自古以來，就似乎不可兼得，大凡有成就者，其成功的另一面，便是超乎常人的茹苦含辛。于是，也就有了“梅花香自苦寒來”“學海無涯苦作舟”等千古遺訓。能否吃苦，便也成了能否成才的標志。教師，盼生成才；家長，望子成龍。學生為成才成龍，便在老師、家長的安排好的程序上機械地轉(zhuǎn)動，從課文到參考書，從作業(yè)到練習題。星期日成了“星期七”，節(jié)假日變?yōu)椤把a課日”。不少學生，剛脫身于學校的重負，又被強納于家庭教師的膝下。日復一日，年復一提，學生沒有了自己支配的時間?！翱鄬W”與“樂學”“樂”與“學”，自古以來，35當然，不付出一定的勞動，吃不了一定的“苦”，是難以取得好成績的。但凡事都應有“度”，超過這個“度”就會適得其反。學生的學習“負擔”是一個相對量，沒有一定的“負擔”，學生便不會取得學習上的進步?！柏摀背^了學生的承受能力，就會事與愿違。教育心理學表明：學生以愉悅的心境學習，其效率遠在那種被動、被迫的學習之上。對待青少年學生，如果一味地倡導其苦學，而壓制他們活潑的天性，勢必使學生產(chǎn)生厭倦情緒。在輟學學生中，有相當一部分是不堪忍受學習的重負而離開學校的。因此，在從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌中，教師應該把主要精力放在鉆研教材、提高教學效率上。在教學中，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)他們的學習興趣，由“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，這才是提高教學質(zhì)量之本。

當然，不付出一定的勞動，吃不了一定的“苦”，36

1、本文的是心論點是

(文中語)

2、文章的第2段所用表達方式是____________其特點為_________________這一段大意可概括為(不超過8個字)________________________3、古人云：“學之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝搜钥捎脕碜鲞@篇文章的一個論據(jù)。插入文章的何處合適，為什么？說明：_______________________________________________________________________記敘概括性強學生學習負擔過重插在第三段的“對待青少年學生”之前較合適，既順了上句之意，又與下句形成對比。

由“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，這才是提高教學質(zhì)量之本。1、本文的是心論點是37一步

(1)人的一步很有限，上前一步，不上前或退后一步，粗看并無多大差別?？缮罹褪沁@么有趣，許多時候，上前一步便與不上前一步大相徑庭。(2)君不見，垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周圍盡是痰跡？這些司空見慣的現(xiàn)象，不正表明，為數(shù)不少的人，缺少了上前一步的素質(zhì)？把垃圾倒在垃圾箱外，反把痰吐到痰盂周圍，雖然也有了講衛(wèi)生的意識，可惜因少上前一步，便前功盡棄了。一步(1)人的一步很有限，上前一步，不上38(3)公共汽車前還有另外一種上前一步的現(xiàn)象：本來，排隊候車，長龍靜臥，但車一到，總有人搶前一步。正因為這一步上前，便驚擾臥龍，破壞了秩序，爭先恐后的擁擠，導致了汽車門口的喉梗阻。且不論這種做法不文明，單說速度也遠不及魚貫而入了。而擠到車上的人，卻又往往懶得更上前一步，以致于公共汽車每每出現(xiàn)門邊擠，密不容針：里面空，疏可走馬。在這里，搶著上前與不前一步，正好像一面鏡子，映照某些人心理的畸形，映照出市容的病態(tài)，多么值得咀嚼的一步呀！(3)公共汽車前還有另外一種上前一步的現(xiàn)象：本來，排39

（4）戰(zhàn)場上，有躍上一步，舍生取義的英雄；也有后退一步，心驚膽裂的孬種。今有見困難就上，見榮譽就讓的高風亮節(jié)者；亦有爭名奪利，步步進退的卑私之徒。面對偷盜、搶劫、行兇的歹徒，有人上前一步，堵住了罪犯；有人后退一步，放走了罪犯。（5）一步雖小，卻往往見出風格、精神、品貌。關鍵時刻，小小一步，更是意義重大。競技場上，一步之差，常有天壤之別；人生路上，一步之錯，往往終身遺恨。珍重腳下，走好“這一步”，馬虎不得哩。（4）戰(zhàn)場上，有躍上一步，舍生取義的英雄；也40

1、解釋下列詞語在文中的含義。①大相徑庭：__________________________________②司空見慣：__________________________________2、“在榮譽、利益、艱苦、危險、責任、義務等面前，上前或后退一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石”是從本文中抽出來的一句話，應放回到_________段前。與“一步雖小，卻往往見出風格、精神、品貌”相照應的是______、_______段，與“關鍵時刻，小小一步，更是意義重大”相照應的是_______段。3、本文的中心論點是什么？答：__________________________________________________________________________________________________(5)(2)(3)(4)珍重腳下，走好每一步，馬虎不得形容相差很遠或互相矛盾形容見的多了也就不奇怪了1、解釋下列詞語在文中的含義。(5)(2)41

4、為了證明中心論點，作者確定并論證了哪兩個分論點？答：____________________________________________________________________________________________5、分析本文的論證方法，回答下列問題。①為了論證“上前一步與不上前一步大相徑庭”，作者在(2)段中列舉了哪些事實？答：_____________________________________________②第(3)段中加橫線的句子使用了什么論證方法？有何作用？再從文中舉出三個實例。答：____________________________________________________________________________________________一步雖小，卻往往見出風格、精神、品貌；關鍵時刻，小小一步，更是意義重大。把垃圾扔到垃圾箱外，把痰吐到痰盂周圍；舉例論證，體出了一步雖小，卻往往見出風格、精神、品貌4、為了證明中心論點，作者確定并論證了哪兩個42

③第(4)段中哪三組對比？這樣寫有何作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、(3)段加曲線句子中“密不容針”和“疏可走馬”是什么意思？這樣說的作用是什么？答：__________________________________________________________________________________________________________