中成藥配方詳解：樂脈胺囊教學課件2

中成藥配方詳解：樂脈胺囊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生中成藥配方詳解：樂脈胺囊中成藥配方詳解：樂脈胺囊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生樂脈胺囊馨配方詳解藥典中成藥:樂脈胺囊配方諾解樂脈胺囊LemaJiaonang一、在語文教學中開發(fā)綜合實踐活動的意義1.在語文教學中開發(fā)的綜合實踐活動有利于學生提高語文綜合能力能力的應用和發(fā)展必須在實踐中進行，因為只有實踐才能檢驗能力水平的高低和知識的正確性，在實踐檢驗過后，我們才能夠更好地對自身能力進行評估并加以發(fā)展。語文學習和教學便是如此，因為語文與我們的日產(chǎn)生活息息相關，書面表達和報告離不開語文，人員交流離不開語文，社會發(fā)展離不開語文。利用實踐，我們可以很好地整合學生的語文能力，提高學生對語文學習的重視，激發(fā)他們對語文學習的興趣。實踐是語文教學和學習必不可少的一步，通過實踐，可以加深學生對語文的理解，提高他們的語言應用能力，而語文學習又可以讓他們更好的與人交流，融入社會，所以，語文與實踐兩者是相互促進，相輔相成的，我們要尊重和應用語文和實踐的關系并將其應用到語文教學和學習中。2.在語文教學中開發(fā)的綜合實踐活動有利于課文延伸拓展課本是死的，課本中的內(nèi)容是固定不變的，如何讓課本內(nèi)容延伸與發(fā)展是當前所有學科教學的研究課題，而語文課本內(nèi)容的延伸無疑是綜合實踐活動的開展，綜合實踐活動的開展以語文課本為基礎，但又發(fā)展與延伸語文課本。一些實踐科學類的課文就體現(xiàn)出了綜合實踐與語文的良好結合，它在傳授學生實踐知識的同時又引導學生進行自主思考，培養(yǎng)了學生的自主能力。溫室里的花朵是無法在社會的風雨中存活下來的，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代也早已過去，現(xiàn)代化的語文教學要將教學與實踐相結合，如此才能開闊他們的眼界、增長他們的經(jīng)驗，讓他們在實踐中對自己的能力進行檢驗。所以，學校要多組織學生開展課外實踐活動，讓學生貼近生活，感受生活，當然，這種實踐活動的第一原則要保證學生的安全，要在學校、老師、家長以及學生自己同意的前提下進行。3.在語文教學中開發(fā)的綜合實踐活動有利于學生走進大自然前文已經(jīng)說過，人們的正常生活離不開語文，語文與人們的生活息息相關，所以，學生們的綜合實踐就是走出課本，走近生活，讓他們在生活中檢驗自己的語文能力，積累經(jīng)驗，提高自身的觀察力以及培養(yǎng)自主意識。小學語文老師在教學時要認識到這種綜合實踐對提高學生學習能力的重要性，要將綜合實踐活動與日常教學結合起來，讓學生從課本中掌握知識，從綜合實踐中積累經(jīng)驗并提高自己的語文能力。可以在日常教學任務中增加一些活動，讓學生自己動手、動腦去設計活動方案參與活動中，活動中可以設計一些交流、評選的環(huán)節(jié)，以此保證學生對活動的參與度和參與熱情。學生在參與這些活動的過程中會用心、用腦、用手進行自主學習、觀察、總結與表述，活動結束后可以發(fā)現(xiàn)，學生的表達能力和表達欲望有了明顯的提高。但是，要注意的是，這些活動必須要在老師的引導下進行，老師在這個活動中起到了監(jiān)督者、引導者的作用。二、小學語文教學與綜合實踐的創(chuàng)新與整合措施1.運用信息技術教學，激發(fā)學生的學習興趣教學手段的選擇，極大地影響語文課堂教學質量和學生的接受效果，在網(wǎng)絡媒體極為發(fā)達的今天，我們要擺脫傳統(tǒng)的教學方式，不能只專注于黑板、粉筆、課本等教學工具，要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體，豐富教學手段，保證教學質量。網(wǎng)絡媒體在語文課堂的使用能夠使字面上的文字趣味化、生動化，從而激發(fā)學生的學習欲望，使他們能夠更加積極主動的參與到課堂中。而且，這種教學手段的使用，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、自主意識，避免將他們培養(yǎng)成思維固化的學習機器，將靜止、枯燥的知識變成有趣的媒體動畫，對于小生而言，無疑具備極大的吸引力。如《林?！芬徽n，描繪的是大興安嶺的獨特景色，借助多媒體的優(yōu)勢，通過多場景多角度向學生展示，讓學生和作者老舍一同到“林?！保惺軒X的溫柔多情，林的安謐精美，花的適當點綴，時而贊嘆，時而陶醉。多媒體的使用，打破了時間的限制，完全把學生帶到那北方的原始森林，使他們看到從沒有看到過的景色，怎能不觸發(fā)他們的學習欲望？怎能不樂于去學習呢？2.充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的合作精神任務式教學和小組式學習方式是現(xiàn)代小學語文課堂上運用的重要手段，這種教學方式的落實貫徹，有利于學生參與到課堂中。老師在學生小組合作學習的模式中要扮演的是引導者、解惑者，要時刻注意學生任務的完成狀況，及時地給予學生建議和解答其疑惑。任務的完成以小組形式完成，所以需要學生相互合作，利用集體的力量來完成任務，這種合作能夠提高學生的交際能力和實踐能力，而老師則需要引導學生合作。課堂氛圍對學生的學習狀態(tài)影響極大，所以，老師要控制好課堂氛圍，學生的參與、任務的完成等環(huán)節(jié)都要把握好一個度，避免學生過度活躍而導致教學過程偏離主題。教學主題是整個課堂學習的重心，所有的教學活動都要圍繞著這個主題進行。3.鼓勵學生動手動腦，激勵學生創(chuàng)新實踐動手又動腦，可以說是綜合實踐活動課的一個明顯特點。小學生天真活潑，他們樂于動手，在動手的過程中又勤于動腦，因此有目的地讓學生開展“辦手抄報”“制作名片”“詩朗誦”“演講”“故事會”“演出課本劇”等語文實踐活動，不但能鞏固課堂教學效果，還能有利發(fā)揮學生個性特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學《我的伯父魯迅先生》時，要求學生搜集魯迅先生富有哲理的名言，為了加深學生對魯迅先生的了解，筆者上了一節(jié)“制作名人名言卡”綜合實踐活動課。課前讓學生搜集資料，準備好硬卡紙、彩筆和裝飾絲線等物；課上教給學生制作“名人名言卡”的方法，讓學生自己制作，要求圖文并茂，獨具匠心；然后在班上進行交流，介紹自己對作品內(nèi)容的理解；最后評選出優(yōu)秀作品，在班里展示。在動態(tài)、多維的天地里，在聽、說、讀、寫、畫的語文實踐中，學生發(fā)揮了主觀能動性，語文素養(yǎng)得到提升，培養(yǎng)了思維的靈活性，切實實現(xiàn)了語文教學與綜合實踐活動的有效結合。三、處理好課堂預設與生成之間的關系課堂預設的主體是老師，是老師根據(jù)學生狀態(tài)對數(shù)學課堂教學方法、教學進度、教學手段、教學進程等進行的預設，也可以稱之為老師對課堂的預期目標。而生成，則指的是課堂正常開展過程中自然出現(xiàn)的情況，預設是老師希望課堂有序開展所采取的有效措施，而生成則是在老師預設下自然進行的情況，預設與生成息息相關、密不可分，是一對矛盾統(tǒng)一體。在進行預設時必須考慮到生成，要將課堂生成納入預設范圍內(nèi)。課堂教學質量的保證和效率的提高必須是在有效把握預設和生成的前提下進行的，沒有預設的課堂是混亂的，而沒有生成的課堂則是僵化的，必須把握好兩者的關系?？偠灾?，語文的學習離不開課本和實踐，兩者的有機整合才能使小學生獲得最正確的語文學習方法，才能使語文教學更加高效化，才能取得語文教學的根本目的。用課本內(nèi)容傳授給學生基礎的語文知識，在實踐中檢驗與發(fā)展這些知識，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主能力，這無疑是當前小于語文教學的最佳模式。詞匯教學作為初中英語教學的重點。但是在農(nóng)村初中學校中，因為諸多方面的原因，導致詞匯教學面臨的困境較多，以下筆者展開分析，探究其有效的解決對策。1.困境分析1.1學生基礎方面帶來的困境當前，在農(nóng)村學校初中英語教學中，首先面臨的一個困境就是學生的英語基礎較差。這是因為很多初中生在小學階段的英語學習不好，有的農(nóng)村地區(qū)的小學甚至沒有英語這門課程，即便是開設了，因為其不作為升學考試的科目，所以往往只開設了一節(jié)課，導致很多農(nóng)村小學畢業(yè)的初中生在英語基礎上較薄，加上學生在小學階段學習的英語概念十分模糊，缺乏良好的語感。而初中英語學習的內(nèi)容會增多，學生自身的英語基礎不足，在學習英語詞匯時，不僅要從基礎入手，而且由于與小學英語的跨度大，銜接不好，就會導致詞匯教學難度較大。1.2教師自身方面帶來的困境當前，一些從事農(nóng)村初中英語教學的教師并非專業(yè)的英語教師，在日常教學中忽視詞匯教學。在詞匯教學中，往往是采取領讀的模式進行，且簡短的幾分鐘就完成了詞匯教學，更多的時候是將語法的學習作為重點。即便是要求學生記單詞，但是更多的是為了應付考試，具有較強的應試效應，而且采取的教學方法較為單一。雖然近年來隨著多媒體走入課堂，但是多媒體替代了教師的位置，教師在教學中想方設法的使用多媒體，看似顯得跟進時代發(fā)展潮流的做法，并沒有注重學生的主體地位，尤其是難以與學生的生活實踐進行有機的結合，往往是為記詞匯而學習詞匯，并沒有對綜合應用和實踐應用進行有機的結合?？偟膩碚f，這方面的困境是教師在教學方法和教學理念上沒有隨著時代的發(fā)展而更新所導致。2.有效對策2.1提高學生的英語基礎，強化學生對詞匯學習的熱情針對目前農(nóng)村初中生在英語基礎上較為薄弱的現(xiàn)狀，為了更好地促進學生對英語的學習熱情，激發(fā)學生對詞匯的學習興趣。教師應在日常教學中，注重學生英語基礎的深化和完善。尤其是從七年級開始，就可以結合當?shù)匦W英語教材的實踐，對學生的英語聽說讀寫能力進行一個摸底測試，掌握學生的基本情況，并為英語詞匯教學成效的提升，結合學生的實踐，針對性地制定發(fā)展目標和學習計劃，這樣才能更好地引導學生對自身的英語知識有一個基本的認識，并通過強化對其的交流、引導和點撥，促進其對詞匯的學習。且教師需要結合學生對英語詞匯的掌握情況，實時的對教學中心進行調整和優(yōu)化，才能更好地促進學生英語基礎水平的提升，更好地提高詞匯教學成效。2.2采取多元化的教學方法，促進高效詞匯教學課堂的生成在日常中結合學生實踐有針對性的強化學生的詞匯基礎外，教師還要在教學方法上不斷地優(yōu)化和完善。這就需要緊密結合新課改的要求和學生的特點，以及詞匯教學的需要，采取針對性的方式，切實強化學生對詞匯的學習。筆者結合自身淺見，提出以下三點促進詞匯教學高效課堂生成的教學方法。一是教會學生掌握詞匯的記憶方法。詞匯教學的最初就是要引導學生識別和記憶詞匯，這樣才能更好地促進學生對其的應用。而常見的詞匯記憶法較多，有的可以是根據(jù)必用的語音和拼讀規(guī)則來進行識別和記憶。例如在學習park這個單詞時，教師可以用多媒體將p和k展示出來，而ar則需要學生來主動填寫，并回憶一些單詞中包含了ar這一字母組合，且找出與之發(fā)音相同的單詞，比如star、art、card等。所以教師需要在字母和字母組合的發(fā)音教學中，引導學生總結拼讀規(guī)則來識別和記憶詞匯。當然，除了這種方法外，還可以利用實物進行詞匯的教學。一邊出示實物，一邊出示英語單詞，加深學生的記憶。還可以引導學生通過近義詞、同義詞、反義詞來記憶單詞，結合生活實際記憶單詞等等，所以教師必須結合實際，針對性地引導學生加強對掌握，才能達到事半功倍的效果。二是結合上下文和句型開展詞匯教學。詞匯只有在一定的語境下才能更好地將其存在的意義和價值體現(xiàn)出來。常見的語境主要包含了句子和上下文以語篇。例如在學習“drink”這一詞匯時，教師應利用多媒體將小孩喝水和常見飲料的圖片展示出來。再通過圖片進行舉例說明：Dad：XiaoMing，areyouhungry？XiaoMing：No，I’malittlethirsty.Dad：Whichkindofdrinkorwaterdoyouwanttodrink？XiaoMing：Iwanttodrinkwater.Dad：OK，butIwanttohaveaglassofmilk.XiaoMing：OK.從上面的對話語境可以看出，“drink”在不同的語境中，可以作為動詞“喝”，也可以作為名詞“飲料”。所以我們需要引導學生學會根據(jù)上下文來理解，這樣才能更好地促進詞匯教學的成效。三是加強詞匯的應用，達到鞏固的目的。在學習了一些新詞匯之后，教師可以創(chuàng)設相關寫詞匯的寫作任務，比如要求學生對詞匯進行補充、翻譯、造句等，并將聽說讀寫進行有機的結合，才能更好地了解詞匯的不同應用場景，強化學生對其的學習和認知。3.結語綜上所述，詞匯作為必要的語言要素，在整個初中英語教學中，教師應將詞匯教學作為核心，并在日常工作中加強英語詞匯教與學理論的研究和學習，緊密結合新課改的要求，根據(jù)學生的認知顧慮，切實開展詞匯教學。才能更好地激發(fā)學生的學?熱情，提高詞匯教學效率。[1]李香蘭.農(nóng)村初中英語詞匯教學的有效策略探究[J].英語教師，2016（16）.[2]吳發(fā)延.農(nóng)村初中英語詞匯教學初探[J].學周刊，2011（28）.[3]吳發(fā)延.農(nóng)村初中英語詞匯教學初探[J].中學生英語（初中版），2011（17）.樂脈胺囊馨配方詳解藥典中成藥:樂脈胺囊配方諾解樂脈胺囊LemaJiaonang藥典中成藥:樂脈胺囊配方遞解配方丹參499g、川芎249.5g、赤芍249.5g、紅花249.5g、香附124.75g、木香124.75g、楂62.4g藥典中藥材:參遞解丹參藥典中藥材:丹參來源:本品為唇形科植物丹參的干燥根和根莖。春、秋二季采挖,除去泥沙,干燥。藥典中藥材:丹參性狀:本品根莖短粗,頂端有時殘留莖基。根數(shù)條,長圓柱形,略彎曲,有的分枝