運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率信息技術(shù)走入語文課堂

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從教20年來，我一貫奮斗在語文課堂的教學(xué)第一線。多年的教學(xué)閱歷使我深深體會到愛好是教學(xué)中最好的老師。有了愛好這面鏡子，不但會使同學(xué)不厭學(xué)轉(zhuǎn)而甚至愛學(xué)，也會使教學(xué)過程如履平地、輕松自如，教學(xué)質(zhì)量也會節(jié)節(jié)攀升。那么如何提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？我認(rèn)為，隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個熱點(diǎn)。如今的信息技術(shù)已走進(jìn)了學(xué)校的課堂，深入到了課改的前沿。語文學(xué)科作為一門與社會、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，也必定要迎合這一進(jìn)展趨勢。而如何讓信息技術(shù)走進(jìn)語文課堂，使信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能的培育和語文教學(xué)過程緊密結(jié)合起來，已成為老師們不斷思索和探究的問題。

下面淺談一下自己的一些體會：

一、設(shè)置肯定的教學(xué)情境，營造活潑、有趣的教學(xué)氛圍。

教學(xué)情境的設(shè)置目的是為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)從多方面、多角度地設(shè)置情境、氛圍。比如：把枯燥的內(nèi)容變成形象可感的圖片、視頻資料，把單調(diào)的講解變成生動的游戲、競賽、競爭、爭論等，把沉悶的課堂變成一個活潑有趣的活動館，從而達(dá)到提高同學(xué)愛好的目的。

電教媒體的特點(diǎn)是圖文聲并茂，能向同學(xué)提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，動聽好聽的音樂背景，能把同學(xué)帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動同學(xué)的心弦，蕩起思維的火花，使同學(xué)以最正確狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。屏幕上宏偉壯麗的景象，奇麗精美的風(fēng)景，一下子就會吸引起同學(xué)的留意力，激起了同學(xué)的積極反應(yīng)，這樣，電教媒體就把無聲的教材內(nèi)容變得繪聲繪色，化靜為動，從而帶著同學(xué)進(jìn)入課文的情境之中，同學(xué)的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了極大的愛好，很自然地就步入了積極思維的狀態(tài)之中。

新課程從“以人為本、回來生活、著重進(jìn)展”的教育理念出發(fā)，對情境設(shè)計提出了新的要求。值得留意的是：在課堂中，設(shè)計情境更應(yīng)當(dāng)著重與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓同學(xué)從四周熟識的事物中應(yīng)用信息技術(shù)，啟迪心靈的窗戶，點(diǎn)燃思索的火花，促進(jìn)知識的遷移，最終使自己的知識和智力以及素養(yǎng)在生動活潑的氣氛中得到全面和諧的進(jìn)展。

二、仔細(xì)備同學(xué)，了解同學(xué)的需求與特點(diǎn)，接近生活。

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置其關(guān)鍵點(diǎn)都在同學(xué)。每位老師的首要任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)是仔細(xì)備好每一個同學(xué)，了解同學(xué)的需求與特點(diǎn)，有了積淀以后，再在此基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、仔細(xì)調(diào)整課堂的每個環(huán)節(jié)，從而達(dá)到激發(fā)愛好的目的。

我認(rèn)為應(yīng)本著“學(xué)以致用”的原那么，做到教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際，即應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中常常用到的技能。不能由于拘泥于教材的安排而脫離同學(xué)的生活實(shí)際。教材是死的，但同學(xué)是活的，課堂是活的。課堂教學(xué)不能被教材牽著鼻子走，而應(yīng)當(dāng)隨時隨地的給教材灌入新鮮的源泉。

我把制作學(xué)校校報作為一堂教學(xué)課，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力，讓同學(xué)設(shè)計制作出有性格的校報，最末再進(jìn)行一次校