部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《古代詩歌四首》課件

4古代詩歌四首R(shí)J·七年級(jí)語文上冊(cè)4古代詩歌四首R(shí)J·七年級(jí)語文上冊(cè)1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.感受詩歌中景物描寫所表達(dá)的思想感情。

4.有感情朗讀并背誦默寫全詩。1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.感受詩歌中景物描寫所表達(dá)的思想感部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《古代詩歌四首》課件部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《古代詩歌四首》課件部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《古代詩歌四首》課件觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。觀滄海日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。日月之行，若出其中；

曹操，字孟德，沛國譙縣（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。建安五年在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方，建安十二年東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。

善詩歌，用樂府舊題抒發(fā)自已的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。曹操，字孟德，沛國譙縣（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末年政交代觀察方位、地點(diǎn)以及觀察對(duì)象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。東臨碣石，以觀滄海。向東登上碣石山，來飽覽這壯觀的大海。交代觀察方位、地點(diǎn)以及觀察對(duì)象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇水何澹澹，山島竦峙。大海碧波蕩漾，山島高高聳立在海中。(大海全景，寫出蒼茫渾然的氣勢)水何澹澹，山島竦峙。大海碧波蕩漾，山島高高聳立在海中。(大海樹木叢生，百草豐茂。島上樹木很多，各樣的草繁盛茂密。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。風(fēng)吹草木，沙沙作響；海面掀起滔天巨浪。以山島草木烘托大海動(dòng)景靜景樹木叢生，百草豐茂。島上樹木很多，各樣的草繁盛茂密。秋風(fēng)蕭瑟日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

日月東升西落，好像從海里升起又落到海里去一樣；銀河星光燦爛，斜貫天空，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端垂向大海，就好像發(fā)源于大海一樣。扣住大海的磅礴氣勢虛寫，表現(xiàn)詩人的博大胸襟。日月之行，若出其中；日月東升西落，好像從海里升起幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運(yùn)到了極點(diǎn)，我引吭高歌，傾吐宏偉志愿。樂府詩每章結(jié)尾的句子，與本詩正文沒有直接關(guān)系。幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運(yùn)到了極點(diǎn)，我引吭高歌，傾吐宏偉志主題抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的抱負(fù)。寫作特色1.借景抒情，情景交融，情理結(jié)合。2.詩的基調(diào)蒼涼慷慨，是“建安風(fēng)骨”的代表作。主題抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的抱負(fù)。寫作特色1.借景抒1.《觀滄?！分心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷？2.說一說你最喜歡哪句？1.《觀滄?！分心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。楊花落盡子規(guī)啼，譯文暮春時(shí)節(jié)，樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西。譯文暮春時(shí)節(jié)，樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說詩文賞析詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

這首七言絕句前兩句的寫景有什么特色？寫“楊花”且“落盡”點(diǎn)明了時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。詩文賞析詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

這首七我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。請(qǐng)從修辭角度對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞析。本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。請(qǐng)從修辭角度對(duì)“我寄“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，卻要“與明月”，又是為什么？因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。

作者并不在朋友身邊，“聞”“遙”可證?！拔壹某钚呐c明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，藝術(shù)手法融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。運(yùn)用浪漫主義手法：憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。藝術(shù)手法融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了主題：表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。主題：表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)同學(xué)們，你們還知道月亮的其他稱呼嗎？夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉盤、玉蟾、桂魄、蟾蜍等。同學(xué)們，你們還知道月亮的其他稱呼嗎？夜光、素娥、冰輪、玉輪、次北固山下客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。次北固山下客路青山外,行舟綠水前。

旅人前行的路啊，從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，船在江水上前行。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，船帆懸于桅桿。夜還未消盡，紅日已從海上升起。江山早春，舊年未過新春已來。滿懷思念的書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。翻譯旅人前行的路啊，從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種。律詩的格律規(guī)定：限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。律詩的格律常識(shí)律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種首聯(lián)：（1）客路青山外，

（2）行舟綠水前。

頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，

（4）風(fēng)正一帆懸。——對(duì)偶聯(lián)

頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，

（6）江春入舊年?！獙?duì)偶聯(lián)

尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)？

（8）歸雁洛陽邊。首聯(lián)：（1）客路青山外，

（2）行舟綠水前。

頷聯(lián)：（3）潮這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法。

這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是“海日生殘夜，江春入舊年”中“生”和“入”有何妙處？

“生”和“入”的第一妙處，在于詩人把晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的空間。

“生”和“入”的第二妙處，在于詩人把“海日生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。“海日生殘夜，江春入舊年”中“生”和“入”有何妙處主題表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。寫作特色情景交融，詞語準(zhǔn)確傳神。主題表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。寫作特色情景交融，詞語準(zhǔn)確傳神。想象一下“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的情景是怎樣的？如果你身臨其境會(huì)有什么樣的感受？

積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂勾勒出壯美的大江行船圖。

想象一下“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的情景是怎樣的？如部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《古代詩歌四首》課件

馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃梁夢(mèng)》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一

天凈沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。散曲天凈沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸枯藤老樹昏鴉纏滿枯藤的老樹上棲著黃昏時(shí)的烏鴉。(“枯、老、昏”渲染出肅殺悲涼的氣氛。)枯藤老樹昏鴉纏滿枯藤的老樹上棲著黃昏時(shí)的烏鴉。(“枯、老、昏小橋流水人家小橋下河水淙淙流淌，河邊住著一些人家。小橋流水人家小橋下河水淙淙流淌，河邊住著一些人家。古道西風(fēng)瘦馬荒涼的古道上，蕭瑟的秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬荒涼的古道上，蕭瑟的秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽就要從西邊落下，孤寂憂傷的游子還漂泊在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽就要從西邊落下，孤寂憂傷的游子還

這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是寫景，用名詞構(gòu)成一幅凄切慟（tòng）人的圖畫?！翱荨薄袄稀薄盎琛薄肮拧薄拔鳌薄笆荨钡仍~語的色彩情調(diào)都貼切的襯托出天涯游子的思緒。后兩行才點(diǎn)明在夕陽下環(huán)境中的游子，顯得何等孤凄悲涼。這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是寫景，有人說，“詩中有畫，畫中有詩”。請(qǐng)以“我仿佛看到了……”為開頭，說說詩句在你頭腦中再現(xiàn)的畫面。

幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭抖，黃昏的天空中幾只寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。

有人說，“詩中有畫，畫中有詩”。請(qǐng)以“我仿佛看到了…主題通過抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。寫作特色1.寄情于物，情景交融。2.運(yùn)用了景物烘托寫法。3.簡約中見深細(xì)。主題通過抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)飄閱讀欣賞一首詩（曲）的一般方法：