竹節(jié)人語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件部編版3

閱讀策略單元——有目的地閱讀單元主題語(yǔ)文要素根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。讀書(shū)好比串門(mén)兒——隱身的串門(mén)兒。

——楊絳閱讀策略單元——有目的地閱讀單元主題語(yǔ)文要素根據(jù)閱讀目的，選1新課導(dǎo)入誰(shuí)知道下面是什么玩具？你玩過(guò)這個(gè)玩具嗎？新課導(dǎo)入誰(shuí)知道下面是什么玩具？你玩過(guò)這個(gè)玩具嗎？210竹節(jié)人六語(yǔ)上統(tǒng)編10竹節(jié)人六語(yǔ)上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“凜、疙”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。2.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。（重難點(diǎn)）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：401讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02閱讀閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確閱讀任務(wù)。初讀感知01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02閱讀閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確閱讀5齊讀生字詞風(fēng)靡崩裂叉腿疙瘩前功盡棄卡住儼然盔甲攢著威風(fēng)凜凜叱咤風(fēng)云弄巧成拙gēdadān虎視眈眈chǎmǐyǎnchìzhàqiǎcuánlǐn技高一籌kuī齊讀生字詞風(fēng)靡崩裂叉腿疙瘩前功盡棄卡住儼然盔甲攢著威風(fēng)凜凜叱6凜疙瘩棍裁籌會(huì)寫(xiě)字橡雕跺頹沮喪趴屜溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！凜疙瘩棍裁籌會(huì)寫(xiě)字橡雕跺頹沮喪趴屜溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占7“瘩”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“疒”的長(zhǎng)撇左伸，“口”扁而略小。辨字識(shí)記疙瘩答案答非所問(wèn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)瘩“瘩”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“疒”的長(zhǎng)撇左伸，“口”扁而略小。8裁“裁”字斜鉤略取彎勢(shì)，“衣”的最后一筆改為點(diǎn)。辨字識(shí)記裁縫別出心裁栽樹(shù)載體書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)裁“裁”字斜鉤略取彎勢(shì)，“衣”的最后一筆改為點(diǎn)。辨裁縫別9籌“籌”字的“?”的兩部分不宜過(guò)開(kāi)，下面“壽”字的橫畫(huà)間距要均勻。辨字識(shí)記籌劃一籌莫展竹筍長(zhǎng)壽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)籌“籌”字的“?”的兩部分不宜過(guò)開(kāi)，下面“壽”字的橫畫(huà)間距要10雕“雕”字左右等寬，左部的“周”瘦長(zhǎng)，右部的四橫間距要均勻。辨字識(shí)記雕刻雕像困難

雄心壯志書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)雕“雕”字左右等寬，左部的“周”瘦長(zhǎng)，右部的四橫間距要均勻。11中國(guó)唐裝風(fēng)靡全球，受到很多人的喜愛(ài)。叱咤風(fēng)云別出心裁風(fēng)靡草木隨風(fēng)而倒，形容事物很流行。形容聲勢(shì)威力很大。叱咤，發(fā)怒吆喝。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。詞語(yǔ)解釋用“風(fēng)靡”造句中國(guó)唐裝風(fēng)靡全球，受到很多人的喜愛(ài)。叱咤風(fēng)云別出心裁風(fēng)靡草木12學(xué)校選出了十位老師外出參加教學(xué)（觀摩觀察）活動(dòng)。選詞填空：√觀摩鏖戰(zhàn)虎視眈眈頹然形容敗興的樣子。激烈的戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。觀看學(xué)習(xí)，多指觀看彼此的成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。形容貪婪而兇狠地注視。詞語(yǔ)解釋學(xué)校選出了十位老師外出參加教學(xué)（觀摩觀察）活動(dòng)。選詞13閱讀導(dǎo)語(yǔ)

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。閱讀導(dǎo)語(yǔ)同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容14寫(xiě)“玩具制作指南”，我們要關(guān)注課文的哪些內(nèi)容？（要關(guān)注制作材料、工具、制作步驟。）寫(xiě)“玩具制作指南”，我們要關(guān)注課文的哪些內(nèi)容？（要關(guān)注制作材15竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具材料要求具體步驟毛筆桿1～2支第一步第二步……把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截……默讀課文第3自然段，試著填寫(xiě)下面的表格。竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具材料要求具體步驟毛筆桿1～2支第一步第16

這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？默讀課文第8～18自然段，找一找竹節(jié)人有哪些具體玩法，并圈出相應(yīng)的動(dòng)詞。這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？默讀課文第8～18自然段17

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那18

有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦19

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給20

其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)21合作探究取名號(hào)玩對(duì)打單獨(dú)玩竹節(jié)人單獨(dú)一個(gè)人玩時(shí)是怎么玩的？?jī)蓚€(gè)放在一起是怎么玩的？“我們”給竹節(jié)人做了哪些裝備，又取了哪些名號(hào)呢？合作探究取名號(hào)玩對(duì)打單獨(dú)玩竹節(jié)人單獨(dú)一個(gè)人玩時(shí)是怎么玩的？?jī)?2

根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。下節(jié)課我們繼續(xù)完成后面的閱讀任務(wù)吧。根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的23第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能繼續(xù)根據(jù)閱讀任務(wù)，采用合適的方法進(jìn)行閱讀。（重難點(diǎn)）2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受童年時(shí)光的美好、童年生活的自由快樂(lè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：24（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的蒙：共13畫(huà)，注意下部要盡量寫(xiě)得緊湊。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）孤零零、成果、震驚、大坑、隕石（4）、科利亞想的對(duì)不對(duì)呢？你從哪個(gè)詞知道的？1、哪一位是李四光，并說(shuō)明原因。三、想像畫(huà)面，感悟琴聲2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?3、看著圖畫(huà)把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。多媒體2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開(kāi)心、活潑、開(kāi)朗的氣氛。練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？3、理解第二段并能有感情地朗讀醒：左邊是“酉”，不是“西”。2、正確、流利地朗讀課文。《13、學(xué)棋》復(fù)習(xí)導(dǎo)入體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。上節(jié)課，我們圍繞第一個(gè)閱讀任務(wù)，采用合適的方法閱讀了《竹節(jié)人》。這節(jié)課，我們繼續(xù)圍繞剩下的兩個(gè)任務(wù)來(lái)讀這篇文章。（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默25自主探究完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注哪些內(nèi)容呢？快速瀏覽課文，找到相應(yīng)的內(nèi)容，做好記號(hào)。投入地做玩具投入地玩玩具講一個(gè)有關(guān)老師的故事第3、4自然段第11～13、15、17～21自然段第20～29自然段自主探究完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注哪些內(nèi)容呢？快速瀏26

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則生意特別好。把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀27②你想給這樣的畫(huà)面起一個(gè)怎樣的.名字呢？生：“冬天的寒夜，…………”出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。”出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到?！钡谌危海ǎ保缸匀欢危簩?xiě)“我”的感受。7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲就這樣，白鷺站成了一幅畫(huà)，釣起了一首詩(shī)，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。2．寫(xiě)字教學(xué)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。一、教學(xué)目標(biāo)聚焦側(cè)面描寫(xiě)，感受樂(lè)趣。1.“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？為什么賣(mài)毛筆的老頭生意特別好？這說(shuō)明了什么？2.想象“我們”每天買(mǎi)毛筆、做竹節(jié)人的畫(huà)面。②你想給這樣的畫(huà)面起一個(gè)怎樣的.名字呢？聚焦側(cè)面描寫(xiě)，感受樂(lè)28

默讀第11～13、15、17～21自然段，找一找從哪些地方可以看出玩竹節(jié)人給“我們”帶來(lái)了樂(lè)趣。默讀第11～13、15、17～21自然段，找一找從哪29

第11～13、15自然段：取名號(hào)、大呼勝利；第17～21自然段：喊“口訣”、念“伴奏”、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、手癢癢、課本當(dāng)屏風(fēng)、搏將起來(lái)、看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子。第11～13、15自然段：取名號(hào)、大呼勝利；第30你能想象課間上演的竹節(jié)人“搏斗”的場(chǎng)面嗎？你能想象課間上演的竹節(jié)人“搏斗”的場(chǎng)面嗎？31默讀課文第20～29自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，填寫(xiě)表格。一個(gè)有關(guān)老師的故事準(zhǔn)備工具起因經(jīng)過(guò)結(jié)果“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人。老師沒(méi)收了“我們”的玩具，卻被“我們”看到他在辦公桌上癡迷地玩起來(lái)?！拔摇焙屯老嘁曇恍?。默讀課文第20～29自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，填寫(xiě)表格。一個(gè)有關(guān)32再次默讀課文第20～29自然段，畫(huà)出描寫(xiě)“我”和老師神情的詞語(yǔ)?！拔摇保豪蠋煟涸俅文x課文第20～29自然段，畫(huà)出描寫(xiě)“我”和老師神情的詞33拓展延伸做一做：做一做“大步流星、怒氣沖沖”的動(dòng)作，想象老師沒(méi)收玩具的情景。演一演：演一演“頹然、沮喪、念念有詞、忘乎所以、心滿意足”的神情，想象老師玩玩具的畫(huà)面。拓展延伸做一做：做一做“大步流星、怒氣沖沖”的動(dòng)作，想象老師34課文回顧自讀課后練習(xí)中三個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴的交流情況，回顧有目的地進(jìn)行閱讀的方法。為完成“寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。課文回顧自讀課后練習(xí)中三個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴的交流情況，回顧有目的地35“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫(xiě)“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……為完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”這個(gè)任務(wù)，我主要關(guān)注了老師沒(méi)收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫(xiě)36本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，帶來(lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“——”。徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，帶來(lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“——”。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出詩(shī)來(lái)。1．識(shí)字教學(xué)。2．寫(xiě)字教學(xué)。⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）

同一篇文章，閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會(huì)有所不同。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。37