語言詩歌中班教案

第第頁語言詩歌中班教案

語言詩歌中班教案1

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)〔秋天〕。

老師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小伙伴們帶來了很多水果，小伙伴們看一看都有些什么水果呀？

3.老師總結(jié)：

其實秋天就是一只大盤子呢？

現(xiàn)在就把小伙伴們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！

4.幼兒學(xué)念詩歌

a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參加。請一位小伙伴上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.老師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？〔好〕

小伙伴們送水果盤給客人老師的'時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

秋天果子多〔詩歌〕

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜愛吃果子

活動反思：

在本次活動中，我首先采納提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采納了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。

語言詩歌中班教案2

設(shè)計意圖：

動物們是有趣的，大自然是美妙的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的喜愛，對動物們的觀測技能。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語言表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

2．鼓舞幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，表達(dá)對詩歌的理解。

3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1．關(guān)于詩歌的flash一個

2．動物頭飾：兔子、小猴等

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完整的觀看一遍

提問：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起爭論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟識詩歌。

2．援助孩子理解作品。

爭論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩歌內(nèi)容

分角色表演詩歌，老師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動作

爭論：還有哪個動物是跳跳跳的？

讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩歌

1．播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進(jìn)行示范。

老師先示范，初步調(diào)動孩子的創(chuàng)編技能

2．讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌

3．鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩歌串連起來，最末以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束

活動反思：

該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的'局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獵取閱歷、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。

語言詩歌中班教案3

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜猜書里有什么？

〔2〕出示第二本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕

誰在書里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？

〔3〕出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

〔1〕觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的`哪一句話？

〔2〕春天還是一本會笑的書，我們一起看看〔觀賞〕。誰在

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

〔3〕播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

〔1〕讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌〔再一次觀賞一遍〕，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔2〕和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

〔3〕春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

〔4〕游戲：老師念詩歌的前半句，小伙伴念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

〔1〕把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

〔2〕幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

〔3〕小伙伴，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

語言詩歌中班教案4

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌控詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片假設(shè)干

活動過程：

一、直觀教具出示〔春天背景圖〕，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入活動提問："這是什么季節(jié)？"〔春天〕"這是什么天氣？"〔下雨〕"春天下的雨叫什么雨？"〔春雨：引出詩歌主題〕"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"〔滴答〕"誰喜愛春雨？"〔種子、桃樹、麥苗、小伙伴〕"它們遇到后怎春雨么樣了？"〔發(fā)芽、開花、長大、種瓜〕我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了〔導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)〕

二、老師有感情地朗誦詩歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的'實物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"〔春雨〕"誰喜愛？"春雨〔種子、桃樹、麥苗、小伙伴〕"它們對春雨說了什么？"〔下吧，下吧，我要……〕第二遍，老師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話

三、出示兒歌圖譜，援助理解詩歌內(nèi)容，體會感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰〔種子〕？"〔把種子貼上去〕"種子說了什么？"〔要求幼兒用詩中句子回答〕"為什么要說兩聲'下吧！'？"〔由于種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"〕"春雨又遇到了誰〔桃樹〕？它又說了什么？""春雨還遇到了誰〔麥苗〕？它說了什么？""春雨最末遇到了誰〔小伙伴〕，它對春雨說了什么？"我們一起來一遍〔導(dǎo)入下一節(jié)〕

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們認(rèn)真聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧〔輕〕，下吧〔重〕，我要發(fā)芽〔響〕！"種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響

3、請個別幼兒采納剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："由于春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時要響一點、慢一點。由于是小雨，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點我們大家一起來一遍〔導(dǎo)入下一節(jié)〕

四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢

1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小伙伴它們都很喜愛春雨，見到春都很興奮，但要要怎么表示呢？"〔引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等〕

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！〔雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b〕

種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"

麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"

小伙伴說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小伙伴當(dāng)種子，第二組的小伙伴當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小伙伴'時全部小伙伴大家一起念。

2、幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小伙伴就要加上動作念出詩歌。"

活動延伸：

在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小伙伴頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)技能，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

語言詩歌中班教案5

活動目標(biāo)

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培育幼兒的想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

活動預(yù)備

1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

活動過程

一、出示PPT、進(jìn)入主題

1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片〔天空、大樹、草地、河水、幼兒園〕。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講解并描述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。

今日老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。歡樂的幼兒園是小伙伴的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、游戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小伙伴，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

2、依據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的`家。

四、共同的家

1、老師小結(jié)：

小伙伴真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最末：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

語言詩歌中班教案6

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、想想中，理解小水滴改變的各種形態(tài)。〔雨、雪、霜、霧〕

2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

2、詩歌錄音

活動過程：

一、開始部分：

說說對水的認(rèn)識

師：今日我想和你們一起聊聊水，由于水是生命之源，世界萬物都離不開水。

你看到的水是什么樣的？

小結(jié)：水是透亮的，是無色無味的。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

〔1〕師：我還知道水是魔術(shù)師，會變來變?nèi)ィ纯此鼤兂墒裁茨兀?/p>

〔2〕你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

小結(jié)：水有不同的.形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

2、觀賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。

〔1〕假如小水滴是個小伙伴，你覺得他是個什么樣的人？

〔2〕詩歌里的哪一句說小水滴是調(diào)皮的？

〔3〕小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

〔4〕誰援助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？

〔5〕什么時候會變成雪花？為什么？

〔6〕小水滴還會變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容

〔1〕你能用哪些動作表現(xiàn)這個調(diào)皮的小水滴？

〔2〕集體朗誦詩歌。

〔3〕分組朗誦詩歌

三、結(jié)束部分：

音樂：大雨和小雨

小水滴今日好興奮，它還邀請我們一起跳個舞?？纯催@次的小水滴調(diào)皮地變成了什么呢？

聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

附詩歌：小水滴，真調(diào)皮。

變過來，變過去。

夏天太陽一出來，

飛到天空變云彩。

閃電雷鳴轟隆隆，

變作大雨落下來。

冬天來了變雪花，

送給大地白外衣。

會變霜，會變霧，

有時還能變朝露。

變過來，變過去，

你說調(diào)皮不調(diào)皮？

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。

語言詩歌中班教案7

活動目標(biāo)：

1、能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中精美的意境和豐富的想象。

2、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的`和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中精美的意境和豐富的想象。

活動預(yù)備：

物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活閱歷。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音？誰的叫聲？一起學(xué)一學(xué)。

二、開展：

1、爭論：什么季節(jié)才會有這些動物？小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2、出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問援助幼兒理解內(nèi)容。

〔1〕散文詩中哪些動物會唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

〔2〕夏天的歌還表達(dá)在哪里？用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3、請幼兒隨老師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4、啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子？學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5、分組采納一問一答形式朗誦散文詩。

6、鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還表達(dá)在哪里？

語言詩歌中班教案8

一、活動目標(biāo)：

1、體驗和感受兒歌的美好意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的愛好。

2、能夠大膽的猜想、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動發(fā)覺問題、解決問題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

二、活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的'動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

難點：體驗和感受兒歌所傳達(dá)的精美意境和情感。

三、活動預(yù)備

兒歌錄音〔寶寶吧〕

自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

四、活動過程：

〔一〕初次觀賞錄音，感知詩歌中涌現(xiàn)的主要景物。

――你聽到詩歌里涌現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？〔幼兒回答的同時，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼?！?/p>

〔二〕運用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動詞。

1、再次觀賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。老師念前半句，幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。

〔三〕初步感受形容詞，體會兒歌的精美意境。

――請你們看看紅色卡片表示的是什么字？

――紅色的大傘指的是什么？〔點題〕

〔四〕配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。情愿挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們試試！

語言詩歌中班教案9

活動目標(biāo)：

1、能在掌控詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的.寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、戶外散步時觀測牽?；?，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜愛他們嗎？為什么？

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：

〔1〕、為什么“我”喜愛牽?；?，牽牛花是怎樣的？

〔2〕、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒爭論，牽?；ǎ肺舶筒荻际欠浅Ｆ椒驳幕ú?，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？

語言詩歌中班教案10

教學(xué)目的：通過表演、實踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

預(yù)備：五兄弟指偶，笤帚一把

活動與指導(dǎo)：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.爭論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了？

3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行?。?

大拇指立刻說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"

食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"

中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"

無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！"

小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"

"不對，我最有用！"

"不對，我最有用！"

"……"

呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"

"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

大拇指說："我能！"

"好，試試吧！"

大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來！"

五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問大家："你們說誰最有用??？"

"我們都有用，團結(jié)起來能量大！"

五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

建議：請幼兒體驗：團結(jié)起來能量大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成假設(shè)干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語言教案：表情

活動預(yù)備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅〔情節(jié)、風(fēng)景、色調(diào)圖等〕，多媒體課件

活動過程

〔一〕引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀測老師的表情〔笑〕

今日，有這么多老師來做客，小伙伴興奮嗎？那你們看馮老師興奮嗎？你怎么知道老師很興奮？〔老師在笑〕那你又是怎么知道老師在笑的？

幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小伙伴就知道老師在笑了。

師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

〔1〕你找到了什么表情？來，到上面來表演給小伙伴看?！灿變悍抡铡?/p>

〔2〕依據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

〔二〕聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生改變。下面，老師要請小伙伴有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。

〔三〕觀測、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小伙伴真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今日還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，〔取出信封，看看表情圖片〕，我們給這些表情找張圖片伙伴好嗎？

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小伙伴預(yù)備了很多圖片〔一次性在大屏幕上涌現(xiàn)五張操作圖〕，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交伙伴，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小伙伴說說為什么要用這個表情。

依據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

〔老師在巡回觀測的時候，可以引導(dǎo)孩子和同伴溝通，說連貫和完整，如：由于……所以我選擇**的表情。〕

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的？〔同步在大屏幕上點出此張圖片〕

你為他選擇了什么表情？為什么？〔允許和鼓舞幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由?！?/p>

〔四〕爭論自己喜愛的表情

1、表情這么有趣，他表達(dá)的'內(nèi)容這么豐富，那你最喜愛哪種表情呢？為什么？

2、我們都喜愛興奮的表情，那怎樣才能讓自己和別人每天都興奮呢？

老師小結(jié)：援助別人、關(guān)懷別人、不被困難嚇倒、勇猛的人才能歡樂的生活。

〔五〕延伸活動：

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

設(shè)計理念：

1、采集孩子生活中特別感愛好的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴溝通，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言技能。

2、語言技能是一種綜合技能，他的進(jìn)展與孩子情感、思維、社會參加水平、溝通技能、知識閱歷等方面的進(jìn)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要留意差異、尊敬孩子的性格。

3、語言技能包括思維和口語兩部分，以往我們較著重口語技能的培育，從而涌現(xiàn)純仿照的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動留意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。

語言詩歌中班教案11

活動目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活閱歷積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片假設(shè)干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(老師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋果

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時出示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最末兩句。

4、完整學(xué)念詩歌。

(1)老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們四周還有很多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好伙伴坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請小伙伴動腦筋想一想，還可以和你的好伙伴爭論爭論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請拿同一種“泡泡”的小伙伴一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的.泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培育其想象力、制造力，口語表達(dá)技能。援助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，援助引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中到處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀測中體會到探究的樂趣。幼兒們開展豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

語言詩歌中班教案12

教案目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的觀測力和想象力。

2、援助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的想象。

教案預(yù)備：

用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

教案過程：

1、提問：小伙伴你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小伙伴好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?！苯榻B完了以后老師問：“小伙伴猜一猜他倆誰爬的最快？假如進(jìn)行爬樓競賽誰會得第一？為什么？”請小伙伴大膽講解并描述。

2、老師有表情的講解并描述詩歌一遍，幼兒觀賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝唬块_口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清晰的回答，老師作確定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓舞幼兒大膽想象回答，老師予以確定和鼓舞。

3、援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)模繂l(fā)幼兒大膽想象并用清晰的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的`方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達(dá)目的地。

4、學(xué)念詩歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，爭論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

延伸活動：

在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

語言詩歌中班教案13

活動目標(biāo)：

1、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的`歡樂。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

〔1〕“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

〔2〕“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

〔1〕“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

〔2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

〔4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、觀賞詩歌，體驗援助別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么？

〔2〕小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

〔3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭論：“平日生活中你援助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

語言詩歌中班教案14

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的`樹木改變及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、引導(dǎo)幼兒爭論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的漂亮?。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、觀賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，觀賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎