(北師大版)八年級語文上天上的街市課件(優(yōu)質課件)

教師教學說課適用于教育教學、教師說課、學生作業(yè)、匯報總結講解人：教育者1課件在線教師教學說課適用于教育教學、教師說課、學生作業(yè)、匯報總結講解第一單元·仰望蒼穹天上的街市2課件在線第一單元·仰望蒼穹天上的街市2課件在線課文導入同學們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁……那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往同學們，面對星空，你想到了哪些瑰麗的傳說呢？華燈初上，漫步街頭，放眼滿街的明燈，你想到了什么？皓月當頭，仰望星空，你又想到些什么呢？3課件在線課文導入同學們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當我教學目標1、了解作品內容的時代背景；2、了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象；3、提高誦讀能力；4、運用多媒體教學，把學生帶入意境，使讀出音韻美、感受畫面美、品味意境美；5、通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內涵。6、體會詩人對自由、幸福生活的向往。4課件在線教學目標1、了解作品內容的時代背景；4課件在線作者簡介郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。

1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，畢業(yè)于日本九州帝國大學，現(xiàn)代文學家、歷史學家、新詩奠基人之一

、中國科學院首任院長

、中國科學技術大學首任校長

、蘇聯(lián)科學院外籍院士

。5課件在線作者簡介郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂，寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。6課件在線寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)誦讀指導讀準字音：（1）自由讀；（2）個體讀；（3）全班讀。讀準節(jié)奏：三節(jié)拍；重音。讀出感情：美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。7課件在線誦讀指導讀準字音：7課件在線朗誦指導遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。8課件在線朗誦指導遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的明星。8課件在細讀課文整體感知學習第一小節(jié)：（賞析后個體讀）1、詩人望見了什么？又想到了什么？街燈（實）比喻明星（虛）。明星（實）比喻街燈（虛）。2、這一節(jié)中運用了哪些動詞？你最喜歡哪個動詞？明：沒變；閃：變化?，F(xiàn)：本有；點：本無。9課件在線細讀課文整體感知學習第一小節(jié)：（賞析后個體讀）9課件在線細讀課文整體感知學習二、三、四小節(jié)：（賞析后男女接力讀，男二，女三，合四）1、一個“想”字總領了這三小節(jié)，那么詩人又想到了什么？美麗的街市、珍奇的物品、天河、牛郎織女、牛兒、流星等。2、這三個小節(jié)中運用了好多動詞，請找出來，并分析哪個動詞用得好？來往：來來往往。閑游：閑暇時在外面隨便走走。提、走：悠閑地走。表現(xiàn)牛郎織女自由自在、舒適幸福的生活。10課件在線細讀課文整體感知學習二、三、四小節(jié)：（賞析后男女接力讀，男精讀課文深入感悟1、詩人遠望，望到了什么？想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想，接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。11課件在線精讀課文深入感悟1、詩人遠望，望到了什么？想到了什么？11精讀課文深入感悟2、這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，找同學來說說。街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。出示聯(lián)想的定義：聯(lián)想：這由某人或某物而引起與之相關聯(lián)的人或物的思維，就叫聯(lián)想。聯(lián)想時抓相似點。聯(lián)想與想象：聯(lián)想：甲事物（存在）乙事物（存在）想象：甲事物（存在）乙事物（不存在）12課件在線精讀課文深入感悟2、這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，找同學來說說精讀課文深入感悟3、詩人極盡想象描繪這些景物的時候，語氣是怎樣的？從哪里看出？展示交流，歸納小結：“定然”“定”都表示肯定的語氣，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心。13課件在線精讀課文深入感悟3、詩人極盡想象描繪這些景物的時候，語氣是精讀課文深入感悟4、詩人筆下牛郎織女的生活是怎樣的？那你知道民間流傳的故事原是這樣的嗎？由此我們可以看出這首詩寓意了作者怎樣的思想感情？從來往、閑游等詞可以看出牛郎織女的生活是幸福的、自由的，改變了原來故事中悲慘痛苦生活，寄托了作者的理想，表達對美好新生活的追求，人間也應出現(xiàn)自由幸福的生活。14課件在線精讀課文深入感悟4、詩人筆下牛郎織女的生活是怎樣的？那你知課堂總結一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。15課件在線