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文檔簡(jiǎn)介

折花籃教案5篇折花籃教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃,練習(xí)單腳跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

游戲示意圖、音樂(lè)磁帶、布置花卉展。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、熱身:參加花卉展。

師:秋天到了,花博園里的花都開(kāi)了,叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展,邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?,你們?cè)敢鈫??(?tīng)音樂(lè)做熱身)

走(踏步)——騎車(chē)——跳過(guò)小水洼(單腳跳)

2、學(xué)習(xí)新游戲:編花籃。

(1)師:花卉展還沒(méi)開(kāi)始呢!我剛接到工作人員的電話說(shuō)他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進(jìn)行花籃表演,想請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法,你們有什么好辦法呢?(做一個(gè)花籃)怎么做?

(2)出示示意圖,幼兒探索玩法。

師:老師想了個(gè)好辦法,用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃,瞧!這個(gè)花籃是怎么編的?幾個(gè)小朋友一起編?

教師小結(jié):原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的,用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

師:請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)

師:你們編出花籃了嗎?(請(qǐng)編出來(lái)的小朋友展示)你們?cè)诰幍臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難呢?

(3)教師講解游戲。

師:三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈,第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上,腳底朝上,第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里,第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里,第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。

注意勾的時(shí)候腳底要朝上,老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋(píng)果,在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋(píng)果才行哦!這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢?配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完美了:編編編花籃,編出一個(gè)大花籃。

(4)你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎?請(qǐng)你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。

(5)嘗試多人合作編花籃。師:剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃,那還可以幾個(gè)人編呢?請(qǐng)你去試一試。

(6)剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃,有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃,你覺(jué)得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢?(幼兒嘗試)

3、游戲創(chuàng)新玩法。

(1)創(chuàng)編游戲新玩法。

師:我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃,那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法,我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法?請(qǐng)你去找好朋友試一試吧!

(2)誰(shuí)愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師:請(qǐng)大家原地休息一下。(播放舒緩的音樂(lè))

今天我們用腳編了花籃,那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊做)

師:小朋友都很棒!想出了這么多的辦法,現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!

折花籃教案篇2

教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

中班音樂(lè)活動(dòng)礁《編花籃》

教學(xué)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、花、塑料條

(一)開(kāi)始部分

1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)。

2、發(fā)聲練習(xí)《恢頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞。

(二)基本部分

1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢?你們瞧:———出示花束,“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。

3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個(gè)花籃(分組進(jìn)行)

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

(1)出示玩具花籃,請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分,啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分,一部分做支架,一部分人做枝條,注意支架侍定的,應(yīng)該站成什么隊(duì)形,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?枝條很長(zhǎng),怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)?

(2)將幼兒分為三組,鼓勵(lì)他貌同商量,分配角色,創(chuàng)編動(dòng)作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂(lè),三組一起來(lái)一次。

(3)請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。

(4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作:

a、放音樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

b、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)

活動(dòng)動(dòng)思

幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期,游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程”。

孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。

總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動(dòng),在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

折花籃教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解文章的大概內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境,初步嘗試有感情地朗誦。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)句式大膽創(chuàng)編與花朵顏色相關(guān)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。

3、豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。

活動(dòng)難點(diǎn):

仿編句式:夢(mèng)姐姐送我一朵花,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到,

活動(dòng)重點(diǎn):

理解文章內(nèi)容,講述故事,嘗試有感情地朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒興趣,了解夢(mèng)姐姐的形象和作用。

1、出示花籃。

提問(wèn):小朋友們,你們知道這個(gè)花籃是誰(shuí)的嗎?(余老師的)

2、觀察夢(mèng)姐姐形象

師:其實(shí)啊,余老師最近做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到了一個(gè)人,還和她交了好朋友。你們想知道,她是長(zhǎng)什么樣子的嗎?

(出示第一幅掛圖、字卡:五顏六色)

二、欣賞散文

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣:到了夜晚,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),知道她去做什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、有感情地配樂(lè)朗誦散文。

3、回憶式啟發(fā)提問(wèn):夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?

小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)?

出示掛圖欣賞小黃雞做夢(mèng)彩圖,出示字卡:金黃色

用同樣方法提問(wèn)小青蛙和小紅鳥(niǎo)。

小結(jié):它們做的夢(mèng)實(shí)在是美麗極了!

4、看圖片再次欣賞散文,鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

三、幼兒創(chuàng)編散文

1、教師小結(jié)

小結(jié):夢(mèng)姐姐送給小黃雞一朵黃色的花,小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花,小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。夢(mèng)姐姐也送給余老師一朵花,是藍(lán)色的,那我會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?小朋友們,幫老師想一想。

完整句式小結(jié):夢(mèng)姐姐送我一朵藍(lán)色的花,我做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)到藍(lán)色的天空,藍(lán)色的大海。

2、引導(dǎo)幼兒仿編句式

師:夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子,余老師也來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送五顏六色的花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)。

2、放優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象,開(kāi)展活動(dòng)(各種顏色的花)。

3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。

仿編句式:夢(mèng)姐姐送我一朵花,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到,

四、嘗試有感情的朗誦散文

1、小結(jié):你們的夢(mèng)真是美麗極了!但是,還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做的美夢(mèng)嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

2、播放音樂(lè),看圖片再次欣賞散文,帶領(lǐng)幼兒一同有感情地朗誦。

(引導(dǎo)幼兒,跟著音樂(lè)在朗誦的過(guò)程中輕聲、溫柔)

五、結(jié)束部分

師:你們想讓爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)嗎?到了晚上,你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊,讓他們也做一個(gè)美麗的夢(mèng)吧!

折花籃教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

編花籃游戲,趣味性強(qiáng),操作簡(jiǎn)單,不需要什么器械,不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力,促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。

2、提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一塊平坦的場(chǎng)地、《健康歌》光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開(kāi)始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規(guī)則:

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了,游戲必須重新開(kāi)始。

四、放松活動(dòng)

幼兒在音樂(lè)的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。

活動(dòng)延伸

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

活動(dòng)反思

幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期,游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程”。

孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。

總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動(dòng),在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

折花籃教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

有人說(shuō):“母愛(ài)是無(wú)私的?!笔堑?,媽媽對(duì)孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)都是無(wú)私的、不求回報(bào)的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事——孩子生病了,媽媽照顧他的故事,同時(shí)作品深處也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感“媽媽關(guān)愛(ài)孩子,孩子疼愛(ài)媽媽”,體現(xiàn)了母子之情?!毒V要》中指出:幼兒要愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。通過(guò)活動(dòng)將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,幼兒只有學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽?zhuān)艜?huì)潛移默化的去愛(ài)老師、愛(ài)同伴以及愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)祖國(guó)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在“我愛(ài)媽媽”的主題活動(dòng)中,給孩子講述這個(gè)故事,更多的是希望孩子們能夠體會(huì)到簡(jiǎn)單的“母愛(ài)”,從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛(ài)別人,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的,豐富詞匯:熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語(yǔ)言講述出媽媽關(guān)愛(ài)丁丁和丁丁愛(ài)媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師幼談話,引出故事。

師:“當(dāng)你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣照顧你的?”

幼:我生病的時(shí)候,媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針;媽媽給我量體溫,發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

(評(píng)析:幼兒生病時(shí)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是一種深刻的體驗(yàn),教師正是抓住這一點(diǎn),從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維,把幼兒拉入到故事情境中。)

二、利用圖片分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、講述第一段后提問(wèn):

①丁丁生病了,媽媽是怎樣做的?媽媽的心情怎樣?

幼:媽媽給他拿退燒藥吃,不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)心他;媽媽很著急、難過(guò)。

②媽媽的身體是怎樣的?看到體弱瘦小的媽媽?zhuān)《?dān)心什么?

幼:媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他;丁丁擔(dān)心媽媽這么瘦,自己會(huì)把媽媽壓壞了。

小結(jié):丁丁生病了,媽媽非常的著急又是買(mǎi)藥、又是扇扇子,同樣,丁丁也擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他,所以不想去醫(yī)院,我們可以看出丁丁非常懂事,很關(guān)心媽媽。

2、講述第二段后提問(wèn):①媽媽為什會(huì)熱汗淋淋?熱汗淋淋是什么樣子的?

幼:因?yàn)閶寢尭闪艘惶旎盍耍缇蜎](méi)有勁了;因?yàn)閶寢屪叩煤芸?;媽媽太瘦了,丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗,就像是雨下在身上一樣,衣服都濕透了。

②看到媽媽累得熱汗淋淋,丁丁的心情怎樣,他是怎么說(shuō)的.?丁丁為什么這么說(shuō)?媽媽是怎樣說(shuō)的?媽媽為什么還要生氣呢?

幼:丁丁心里很難受,因?yàn)樗胱寢寢屝粫?huì)兒,不想讓媽媽太累。媽媽心痛他,也怕耽誤去醫(yī)院的時(shí)間。

③看到媽媽實(shí)在沒(méi)力氣了,為什么丁丁要自己走?媽媽為什么還要命令丁?。?/p>

幼:他看到媽媽實(shí)在沒(méi)有力氣了,所以要自己走。因?yàn)閶寢寭?dān)心他,要趕緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時(shí)候他為什唱不下去了?

幼:因?yàn)樗〉煤軈柡α?;他不想讓媽媽知道自己哭了,怕媽媽傷心?/p>

小結(jié):在去醫(yī)院的路上,媽媽不舍得讓丁丁自己走,我們可以看出媽媽是很愛(ài)丁丁的;丁丁兩次想下來(lái)自己走,不想讓媽媽太累,我們能看出丁丁也非常地愛(ài)媽媽。

3、講述第三段后提問(wèn):①媽媽為什么一直守護(hù)在丁丁的床頭?

幼:媽媽擔(dān)心他醒來(lái)后看不到媽媽?zhuān)粨?dān)心他的病是否能趕快好起來(lái)。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子?她也很熱,為什么不自己扇呢?

幼:媽媽想讓他早點(diǎn)好起來(lái);媽媽心里只有丁丁,她希望丁丁的病趕快好了,自己很熱也忘掉了。

小結(jié):丁丁住院了,媽媽精心的照顧丁丁,不停的為他扇扇子,希望他早點(diǎn)好起來(lái),我們可以看出媽媽是多么地疼愛(ài)丁丁。

4、講述第四段后提問(wèn):看到媽媽熬紅的眼睛,丁丁想怎樣做?

幼:丁丁以后也會(huì)像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

小結(jié):看到媽媽笑了,丁丁心里很感謝媽媽?zhuān)院笠矔?huì)像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽、愛(ài)媽媽。

(評(píng)析:教師將故事分成了幾個(gè)段落,在每個(gè)段落中都設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的提問(wèn),提問(wèn)中隱含了教育目標(biāo),引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價(jià)值,使幼兒在故事情景中充分地體驗(yàn)到了媽媽對(duì)丁丁的關(guān)愛(ài),在這個(gè)過(guò)程中,幼兒對(duì)媽媽的那偉大、無(wú)私的愛(ài)有了更深層次的理解,幼兒會(huì)不知不覺(jué)將這種認(rèn)識(shí)與感受遷移到自己的生活中,萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。)

三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。

1、聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么感受?為什么?

幼:聽(tīng)完這個(gè)故事我很感動(dòng);我很高興,因?yàn)槎《≈狸P(guān)心媽媽?zhuān)贿@個(gè)故事讓我想到了我的媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屢彩沁@樣照顧我的。

2、丁丁生病時(shí)媽媽是怎樣照顧丁丁的?從哪些地方看出丁丁是愛(ài)媽媽的?

幼:丁丁生

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