部編版語文一年級上冊 4日月水火 第二課時(shí) 教案(表格式)

教學(xué)內(nèi)容：一上《4日月水火》（第二課時(shí)）年級學(xué)科一年級語文主備人教學(xué)日期教學(xué)目標(biāo)通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“山、石、田、禾”4個(gè)字。2.會(huì)寫“田、禾”2個(gè)字。3.初步探尋象形字的構(gòu)字規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律拓展識字。教學(xué)重點(diǎn)1.通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“山、石、田、禾”4個(gè)字。2.會(huì)寫“田、禾”2個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)初步探尋象形字的構(gòu)字規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律拓展識字問學(xué)模塊教學(xué)流程目標(biāo)點(diǎn)時(shí)間控制一、圖文配對，認(rèn)識“山、石、田、禾”1.趣味故事聽一聽。①講故事：在很久很久以前，還沒有漢字，人們靠畫畫來記錄事情。有一天，妹妹要出遠(yuǎn)門，哥哥擔(dān)心妹妹找不到回家的路，就把路線畫了下來：回家要先翻過一座山，再繞過一片田野。在哥哥的幫助下，妹妹順利地回到了嘉。②出示古文字“山”和“田”。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜哪個(gè)是“山”，哪個(gè)是“田”，并說說原因。③小結(jié)：古人把事物用簡單的圖畫畫出來，就成了最早的文字。2.圖片字卡貼一貼。①發(fā)布任務(wù)：拿出信封里的四張圖片、四個(gè)古文字和四個(gè)現(xiàn)代漢字魔術(shù)貼；看一看，想一想，把對應(yīng)的圖片、文字和現(xiàn)代漢字貼在一起。②根據(jù)要求，同桌合作完成任務(wù)。3.漢字讀音猜一猜。①投影展示學(xué)生的任務(wù)成果。②根據(jù)圖片所畫的物品，猜“山、石、田、禾”四個(gè)字的讀音?！昂獭弊挚梢杂迷~語“禾苗”引出。故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖畫幫助學(xué)生識字，并通過自己動(dòng)手貼一貼去牢固掌握漢字，提高識字效率。6分鐘研學(xué)模塊教學(xué)流程目標(biāo)點(diǎn)時(shí)間控制【研學(xué)活動(dòng)一】聯(lián)系生活，多種方法識記漢字。組織形式：合作探究。具體教學(xué)流程：1.擴(kuò)詞識記“山”。①出示“山”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山”字的三豎像山峰，有高有低。教師范讀，學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)“山”的字音。②說說帶有“山”字的詞語：大山、高山；山上、山腳、山頂。2.聯(lián)系生活識記“石”。①出示“石”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“石頭”，引出漢字“石”。②指一名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀“石”讀準(zhǔn)翹舌音。③聯(lián)系生活說一說：你在生活中見過哪些“石”？④出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說詞語：小石子、石頭、石碑、石像。3.聯(lián)系生活識記“田”①出示“田”字，學(xué)生開火車輪讀生字。②引導(dǎo)學(xué)生說說生活中見過的“田”：田野、稻田、麥田、農(nóng)田、田字格。4.圖片對比識記“禾”。①出示“禾”字和禾苗圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：最上面的撇就像垂下來的稻穗，橫和下面的撇、捺就像禾苗彎彎的葉子。②講解：“木”加一撇就是“禾”?！澳尽笔侵笜淠?，直直的；“禾”指的是禾苗，頭上稻穗彎彎垂下來，就是這一撇。【研學(xué)活動(dòng)二】圖文結(jié)合，拓展延伸。組織形式：合作展示。具體教學(xué)流程：1.發(fā)現(xiàn)字與字的聯(lián)系①學(xué)生打開書本，自由讀課文，齊讀課文。②師生合作讀課文：教師讀“日”，學(xué)生讀“月”。以此類推。③同桌合作讀課文，男女合作讀課文。2.發(fā)現(xiàn)象形字的規(guī)律。①出示課文內(nèi)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖文，發(fā)現(xiàn)圖片與文字之間的聯(lián)系。②討論識字方法。引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最有趣的字，說給同桌聽。③小結(jié)：有很多字是古人根據(jù)事物的樣子造出來的，我們根據(jù)字的樣子，就能大致猜出它代表的意思。這樣的字就叫象形字。3.連連看。①出示課后題。引導(dǎo)：像這樣的字還有很多。一起來玩“連連看”的游戲吧！②學(xué)生完成連線，核對。③指名說這樣連線的原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片和文字之間的聯(lián)系?！狙袑W(xué)活動(dòng)三】指導(dǎo)書寫，反饋評價(jià)。組織形式：觀察圖片，集體探究。具體教學(xué)流程：1.對比“日”字，學(xué)寫“田”字。（1）對比“日、田”兩字，聚焦筆畫橫折。①出示“日、田”兩字。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：外面都有框；不同點(diǎn)：“日”的框窄，“田”的框?qū)?。②出示幾個(gè)不同的橫折筆畫磁條，請學(xué)生選擇最合適的一個(gè)橫折?？凑n后筆順圖，根據(jù)筆順書空“田”字。要點(diǎn)一：寫正確，橫折的橫和折差不多長。要點(diǎn)二：擺正位置，字在田字格中間，橫平豎直寫端正。要點(diǎn)三：寫好關(guān)鍵筆畫，橫在橫中線，豎在豎中線。教師范寫，學(xué)生練寫。投影學(xué)生作品，學(xué)生根據(jù)書寫提示的三個(gè)要點(diǎn)評價(jià)。2.鞏固筆畫捺，學(xué)寫“禾”字。①出示“禾”字，鞏固捺的寫法：先重后輕，慢慢收筆，出捺腳。②看課后筆順圖，根據(jù)筆順書空“禾”字。要點(diǎn)一：寫正確，第一筆是平撇。要點(diǎn)二：擺正位置，字在田字格中間，豎在豎中線。要點(diǎn)三：寫好關(guān)鍵筆畫，撇和捺像撐開的小裙子，要舒展。③教師范寫，學(xué)生練寫。④投影學(xué)生作品，學(xué)生根據(jù)書寫提示的三個(gè)要點(diǎn)評價(jià)。通過不同方式去識字，提高學(xué)生的識字效率。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形字的造字規(guī)律，探尋圖片和文字之間的秘密后，讓學(xué)生獨(dú)立完成課后題。引導(dǎo)其運(yùn)用剛剛學(xué)到的識字方法，加深對象形字的印象，鞏固字理識字方法，為學(xué)生在生活中識字做好鋪墊，延伸學(xué)習(xí)空間。行漢字指導(dǎo)時(shí)，將每個(gè)漢字的書寫要點(diǎn)說清楚，既規(guī)范漢字的書寫，又讓學(xué)生養(yǎng)成“一看二想三動(dòng)筆”的書寫習(xí)慣。10分鐘10分鐘11