軍教課教案5篇

第第頁(yè)軍教課教案5篇

軍教課教案篇1

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

?我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一班級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹(shù)作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動(dòng)形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱(chēng)呼及相互關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。

四、教學(xué)預(yù)備：課件，《家族歌》，《讓愛(ài)住我家》

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，平常誰(shuí)最關(guān)懷你?是怎樣關(guān)懷你的?這些人都是你的什么人?(親人)

師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)暖和的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷健壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，(師貼已畫(huà)好的大樹(shù))一家人相互關(guān)愛(ài)，相互體諒，這顆親情樹(shù)才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。

2、板書(shū)課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它?(立下面一個(gè)小)屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁?

(二)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)親屬。

1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?(生答，師相應(yīng)貼出蘋(píng)果詞語(yǔ))

2、假如同學(xué)說(shuō)得不全，可讓同學(xué)讀讀書(shū)中的親屬，師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹(shù)上。

3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。(讓同學(xué)借助拼音來(lái)讀生字詞)

4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽(tīng)。

5、誰(shuí)情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?(把拼音去掉讓同學(xué)認(rèn)讀)

(大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿誕生字寶寶讓同學(xué)讀。特別把女字旁的字歸為一類(lèi)，援助同學(xué)識(shí)記并理解字義。(課件出示)

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒!為了嘉獎(jiǎng)大家，老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》

聽(tīng)完出示：

爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()

爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()

爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()

爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()

爸爸的姐妹叫()

三、結(jié)合實(shí)際，知親情。

1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹(shù)上的家族成員，你有什么發(fā)覺(jué)?(左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人)

2、你還有什么發(fā)覺(jué)?(大樹(shù)根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹(shù)枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹(shù)冠是同輩的兄弟姐妹)讓同學(xué)按著這個(gè)順次讀讀詞語(yǔ)。

3、大家看這顆親情樹(shù)在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們興奮。我們每個(gè)人都在愛(ài)的大家庭成長(zhǎng)，也得到了許多許多親人的愛(ài)，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)呢?(同學(xué)自由回答)

4、聽(tīng)了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們興奮，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛(ài)住我家》)

5、在歌聲中，你懂得了什么?

(四)、小結(jié)：就讓我們?cè)僖淮螡M(mǎn)含深情地品讀這棵親情樹(shù)上的親人吧。

軍教課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)伙伴間的溫情，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、有感情地朗讀課文。

3、分層學(xué)習(xí)一、二類(lèi)字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過(guò)三個(gè)字。繼續(xù)培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

cai課件、生字詞卡片、青蛙和小魚(yú)頭飾、磁性黑板、游戲卡片

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣揭題。

a(播放青蛙的叫聲)同學(xué)們，這是什么聲音?

b你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎?說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)自由溝通)

評(píng)：從同學(xué)的生活閱歷入手，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

c今日，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。(板書(shū)課題，讀課題。)

二、初讀課文。

a聽(tīng)讀課文。

b自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。

c用平常最喜愛(ài)的方式自學(xué)這些不認(rèn)識(shí)的字。

評(píng)：同學(xué)通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌控了七八種識(shí)字方法，如看拼音條、看查字表、相互溝通、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活閱歷等等。這里允許同學(xué)采納自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，表達(dá)差異性、多元化。

d抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和同學(xué)生活閱歷，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。

池塘：(老師順手在黑板上畫(huà)池塘圖)這就是池塘。

青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣洪亮地讀誕生字。

岸上：在書(shū)上指一指“岸上”是哪里。

洗澡：點(diǎn)出洗澡需要水。

新奇：強(qiáng)調(diào)“好”是多音字。

親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。

肚皮：指指自己的肚子。

背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”讓同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。

評(píng)：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識(shí)字教學(xué)的限度與同學(xué)已有的生活閱歷相聯(lián)系，充分表達(dá)師生互動(dòng)，挖掘識(shí)字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過(guò)多種活動(dòng)形式讓同學(xué)始終主動(dòng)歡樂(lè)地參加到學(xué)習(xí)中。

e在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用大家喜愛(ài)的方式抽讀拼音條生字，都讀對(duì)了就一起表示慶祝。

評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)溝通合作，鼓舞同學(xué)有自己獨(dú)特的方式進(jìn)行合作，用獨(dú)特的方式表達(dá)歡樂(lè)的心情。

f自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。

g分自然段個(gè)別讀課文，同學(xué)評(píng)議。(引導(dǎo)同學(xué)在觀賞他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。)

評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞他人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法。這部分主要引導(dǎo)同學(xué)參加到讀讀說(shuō)說(shuō)做做等實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)充分讀書(shū)，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嘗試體驗(yàn)，讀好課文。

a老師范讀課文，引發(fā)同學(xué)對(duì)老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。

b小組內(nèi)分自然段輪番讀課文，互讀互聽(tīng)互評(píng)。

c讓兩個(gè)同學(xué)個(gè)別讀1—3自然段，老師引讀。讓同學(xué)體驗(yàn)青蛙和小魚(yú)相互打招呼非常親熱、小魚(yú)新奇的心情，并通過(guò)師生溝通指導(dǎo)讀好課文。

d自由讀后面的課文，就像丁丁告知我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚(yú)說(shuō)話的樣子。并說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)青蛙動(dòng)腦筋的樣子、小魚(yú)歡樂(lè)地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。

評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的閱讀策略邊讀邊想像，進(jìn)行極具性格化的閱讀活動(dòng)。以青蛙小魚(yú)的身份進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓同學(xué)走進(jìn)漂亮的小池塘，與青蛙和小魚(yú)一起暢游、幻想、歌頌，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與文本的互動(dòng)對(duì)話。

e分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作。

評(píng)：在充分指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感悟，把握課文的基調(diào)。

f全班溝通，查找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事，表演時(shí)可以用自己的話說(shuō)，不看書(shū)，記不得了看看書(shū)也可以。

評(píng)：在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)進(jìn)行制造性的表演，自由結(jié)對(duì)，自由展示，限度地尊敬同學(xué)的差異性。

g(在美好的音樂(lè)聲中)假如你就是那只小青蛙，你會(huì)給小魚(yú)講什么故事?(同學(xué)自由發(fā)言。)

評(píng)：讓同學(xué)站在青蛙的角色上給小魚(yú)講故事，又一次走進(jìn)了故事的情景。

四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫(xiě)生字。

a結(jié)合同學(xué)講的故事，老師奇妙地說(shuō)：小青蛙的故事多好聽(tīng)啊，瞧，還有很多小魚(yú)都想來(lái)聽(tīng)故事呢!你們情愿送他們?nèi)?(同學(xué)在游戲中識(shí)字。)

b游戲結(jié)束，黑板上涌現(xiàn)很多小魚(yú)圍著青蛙聽(tīng)故事的情景圖，伴隨著音樂(lè)，老師激情發(fā)問(wèn)：你們想對(duì)青蛙和小魚(yú)說(shuō)點(diǎn)什么?(同學(xué)自由表達(dá))

評(píng)：將識(shí)字教學(xué)寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。

c(出示課件)觀測(cè)寫(xiě)一寫(xiě)的字，你發(fā)覺(jué)了什么?

d教學(xué)新部首“走之兒”

e觀測(cè)“邊”“連”“過(guò)”筆順，書(shū)空練習(xí)。

f教老師寫(xiě)字，怎樣寫(xiě)才好看?

評(píng)：以同學(xué)觀測(cè)發(fā)覺(jué)為主線進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，培育了同學(xué)的觀測(cè)、發(fā)覺(jué)的技能。通過(guò)師生角色換位，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究。

h同學(xué)練習(xí)、評(píng)議。

五、總結(jié)

下節(jié)課，讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，學(xué)寫(xiě)其他的生字。并想一想：假如我是小青蛙，我還有別的方法讓小魚(yú)看到岸上的景嗎?

評(píng)：課后留下懸念，引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)思索、擴(kuò)展、想像，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表演，事實(shí)上也是對(duì)文本的再創(chuàng)作。

軍教課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)文中5個(gè)生字：“鳴、聲、草、盈、蒙”;會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，學(xué)習(xí)新部首“草字頭”;

(2)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌;

(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美妙，發(fā)揮想象，贊美春天。

2.過(guò)程與方法：

(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培育語(yǔ)感;

(2)觀賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

(1)援助同學(xué)體會(huì)春天充斥生氣的漂亮景象;

(2)激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的憧憬與喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1.通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)感受春天充斥生氣的漂亮景象，激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的憧憬與喜愛(ài)之情。

2.識(shí)字、積累語(yǔ)匯。

3.課前預(yù)備：

生字詞卡片，多媒體課件，投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入

1.老師要求同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)聲音，充分想象情境。課件播放錄音：悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。

2.在同學(xué)充斥迫切的期盼時(shí)，請(qǐng)同學(xué)睜開(kāi)眼睛，觀測(cè)課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)

3.同學(xué)仔細(xì)看圖，老師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個(gè)孩子，它們是四個(gè)不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個(gè)新的季節(jié)，大地都會(huì)發(fā)生一些改變。小伙伴們能不能告知老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(同學(xué)回答。)你喜愛(ài)春天嗎?(同學(xué)回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅，大家都喜愛(ài)春天。今日，老師帶來(lái)的這些漂亮的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美景的詩(shī)歌吧!

4.老師板書(shū)課題，同學(xué)一起讀題。

5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)

(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，老師可以帶讀，或借助課件中的錄音對(duì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。

(2)字形：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€(gè)“月”字，留意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。

(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平常說(shuō)的綠色。

(二)初讀全文

1.同學(xué)自由朗讀詩(shī)歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

2.課件播放全詩(shī)錄音，同學(xué)邊聽(tīng)邊留意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否精確。(展示課件第八屏)

3.老師帶讀，同學(xué)跟讀詩(shī)歌，要求同學(xué)仿照老師的語(yǔ)氣和感情，讀出欣喜與喜愛(ài)的感情。

4.數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌一共有幾句?(同學(xué)回答)

5.指名分句子讀詩(shī)歌，全班評(píng)議朗讀狀況。老師引導(dǎo)同學(xué)主要從正面評(píng)價(jià)。

6.上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文《花朵》，在那時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個(gè)字又涌現(xiàn)在這首詩(shī)歌里，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)法：(展示課件第十八、十九屏)

(1)“草字頭”：這個(gè)偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要留意，必需把它寫(xiě)在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個(gè)偏旁時(shí)，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。

(2)“花”：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫(xiě)這個(gè)字要留意：最末一筆應(yīng)當(dāng)是“豎彎鉤”，而不是“撇”。

(3)“朵”：這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)這個(gè)字要留意：第二筆是“橫折彎”，沒(méi)有鉤;下面“木”字豎畫(huà)的起筆不要太高。

第二課時(shí)

(一)識(shí)記生字

1.(展示課件第八屏)出示課文全文文本，進(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：

(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個(gè)草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容;另外留意“草”中間的“日”要寫(xiě)扁一點(diǎn)。

(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個(gè)偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過(guò);這個(gè)字的第四筆是豎折，寫(xiě)的時(shí)候要把豎寫(xiě)短點(diǎn)，折要略向上斜。

2.出示文中全部生字的卡片，指名認(rèn)讀并組詞。

3.男女同學(xué)競(jìng)賽讀生字，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。

4.老師在黑板上范寫(xiě)，同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5.選擇寫(xiě)得較好的用投影儀展示。

(二)圖文結(jié)合，品讀課文

1.學(xué)習(xí)第一句：

(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，老師帶讀，同學(xué)跟讀。

(2)朗讀指導(dǎo)：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛出來(lái)一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多愉快呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來(lái)讀這句話。留意聲音要亮一點(diǎn)，就像小鳥(niǎo)在叫一樣。

(3)指名讀，全班評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)第二句：

(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，同學(xué)自由朗讀。

(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺(jué)有什么不一樣?(同學(xué)回答)

(3)老師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿(mǎn)臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。

(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時(shí)候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開(kāi)的小花吧?？?，花兒笑了，齊讀。(激勵(lì)：滿(mǎn)臉的笑意盛不完了，都溢出來(lái)了!)

(5)男女同學(xué)競(jìng)賽讀，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)第三句：

課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，同學(xué)齊讀。

到了，花草樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，處處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也似乎被這青山綠水染綠了!

4.總結(jié)深化：

展示全詩(shī)文本，同學(xué)找一找，詩(shī)中涌現(xiàn)最多的是哪個(gè)詞?(同學(xué)回答)出示練習(xí)，同學(xué)口頭回答第一題后，分別寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的題目中。

(一)積累詞匯

1.(展示課件第十三屏)出示練習(xí)，同學(xué)思索第二題，并口頭回答。

2.出示詞語(yǔ)卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)造句。

例：(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫，像唱歌似的。

(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。

(3)公園里，花兒盛開(kāi)了，像小伙伴一張張笑盈盈的小臉。

(4)春天，草木發(fā)芽長(zhǎng)葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。

(二)拓展感悟

讀了課文，你會(huì)想些什么?回憶課件中美景，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?(同學(xué)自由回答)

老師提示：可以對(duì)小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小草說(shuō);也可以對(duì)春風(fēng)、春雨說(shuō);還可以對(duì)老師、對(duì)爸爸、對(duì)媽媽和小伙伴們說(shuō)。

軍教課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美妙，并體味到擁有親情的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

1、同學(xué)們，大家寫(xiě)過(guò)信嗎?

2、你能說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容嗎?

3、老師這兒有一封信，想看看嗎?

4、假如這封信是你寫(xiě)給老師的，你想表達(dá)的意思是什么呢?

5、有一個(gè)叫笑笑的小男孩給爸爸也寫(xiě)了這們一封信，他表達(dá)的會(huì)是什么意思呢?想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)，聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊想。

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀課文，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、用自己喜愛(ài)的方式讀課文。留意輕音節(jié)要讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)要連續(xù)讀。

3、再讀課文，畫(huà)誕生字，多讀幾遍。

4、“閱歷小溝通”，你喜愛(ài)哪個(gè)字?你是采用什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)兩個(gè)新的部首。

6、生匯報(bào)。

7、講座笑笑為什么只寫(xiě)一個(gè)笑字。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、游戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，比一比哪列火車(chē)開(kāi)得快。古怪、沒(méi)有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。

2、我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?

三、爭(zhēng)論

笑笑給爸爸寄來(lái)了什么?

四、完成書(shū)后練習(xí)

1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依按例子，你能說(shuō)出這們的詞語(yǔ)嗎?最末說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達(dá)意在句子中例丑，表達(dá)的效果。

密密麻麻、高興奮興、紅紅火火

2、讀一讀

笑笑雙手把信遞了過(guò)去。

第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的字，他興奮得不得了。

五、課后作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

軍教課教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美妙和珍貴，培育尊敬伙伴、愛(ài)伙伴的美德。

2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”;仿照表示“懇求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字;正確運(yùn)用“再、也、又”。

3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)相互體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及改變;感情朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解“伙伴”的真正含義;學(xué)會(huì)相互體諒、友好相處，培育尊敬別人的美德。

四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板

五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具預(yù)備

課件、卡片、彩筆

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)景引入

1、在幼兒園、學(xué)校都和小伙伴在一起相處，有好伙伴嗎?你為什么和他做伙伴?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))

2、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)伙伴之間友情的文章，好嗎

3、揭題板書(shū)：冬冬讀課文

指名讀、全班齊讀

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，運(yùn)用平常的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，老師巡察指導(dǎo)

2、同桌共同指讀，正音

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⒓幽銈兊膶W(xué)習(xí)，同意嗎?

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的

4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們?cè)诮淌依镒屑?xì)學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情

1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，老師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)

4、指名分段賽讀

(四)隨文識(shí)字

1、齊讀字卡

2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

4、課件游戲：哪個(gè)字閃耀就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星

5、選擇自己喜愛(ài)的生字組詞評(píng)價(jià)

6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多

7、以小組為單位匯報(bào)溝通，

8、課件展示：讀詞

9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人那么馬上用這個(gè)字組詞

(五)再讀課文，進(jìn)行感悟

1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，同學(xué)可以跟讀

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能

(六)觀賞歌曲找伙伴

(七)課堂練習(xí)

(小黑板出示)選字填空

(1)第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。

(2)媽媽?zhuān)屛铱匆粫?huì)兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友情的寶貴;

2、能有感情地朗讀課文;

3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

二、教具預(yù)備

課件、卡片、彩筆、田字格黑板

三、教學(xué)過(guò)程

(一)精讀課文，理解內(nèi)