大班社會(huì)教案

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大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)名稱：京劇四大行當(dāng)〔大班〕

活動(dòng)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特征的了解，并能依據(jù)特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)爰ぐl(fā)愛(ài)好

1、游戲：猜猜他是誰(shuí)

你們想玩游戲嗎？

讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)？

〔老師小結(jié)〕

2、現(xiàn)在老師要難點(diǎn)的.來(lái)考考你們，行不行？

二、嘗試分類鞏固認(rèn)識(shí)

1、你們認(rèn)識(shí)他們嗎？是誰(shuí)，屬于什么行當(dāng)？

為什么？

2、后面桌子上有許多我們一起收集的照片，請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯(cuò)哦。

〔幼兒操作〕

〔1〕糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎？

〔2〕設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(shí)

〔那你們看了這些照片后有什么問(wèn)題嗎？〕

3、總結(jié)：我們一起里來(lái)說(shuō)說(shuō)，原來(lái)生中還分成老生、小生、武生〔旦、凈、丑〕

三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)

京劇里的行當(dāng)有那么多知識(shí)，在這里老師為你們預(yù)備了許多京劇中的道具，你想表演誰(shuí)？等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動(dòng)作。

1、你想表演誰(shuí)？

2、這是什么音樂(lè)呀？

〔幼兒表演〕

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

2.懂得感恩，對(duì)四周事物及人有感恩的心。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：在老樹(shù)長(zhǎng)大的.過(guò)程中有誰(shuí)援助過(guò)它，它們是怎么樣援助老樹(shù)的？

二、理解故事內(nèi)容。

1．聽(tīng)故事第一部分。

師：老樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程中，有哪些伙伴援助過(guò)它呀？

2．聽(tīng)故事第二部分。

師：原來(lái)這么多的伙伴都援助過(guò)老樹(shù)，所以老樹(shù)說(shuō)了“感謝”，聽(tīng)了老樹(shù)的感謝，它的伙伴們會(huì)怎么回答呢？

3．聽(tīng)故事第三部分。

：原別人就是援助自己，還能帶來(lái)歡樂(lè)。

三、聯(lián)系生活，懂得感恩。

1．師：我們小伙伴就像一棵小樹(shù)苗，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，肯定也得到過(guò)很多的援助，你得到了些什么援助？誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．幼兒爭(zhēng)論并講解并描述。

四、活動(dòng)延伸。

制作愛(ài)心卡，請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛(ài)自己的人。

大班社會(huì)教案篇3

目的：練習(xí)按長(zhǎng)、短排列物體順次，學(xué)會(huì)搓和擰的動(dòng)作材料：培樂(lè)多彩泥或面團(tuán)

要點(diǎn)：

(1)家長(zhǎng)和孩子共同游戲"給寶寶做麻花吃"。

(2)把彩泥分成大小不同的5份。

(3)把每一團(tuán)經(jīng)過(guò)捆搓做成一根長(zhǎng)條，然后平放在桌上，最終做成5根不同長(zhǎng)度的面條。

(4)讓孩子把5根長(zhǎng)條按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序(左端要對(duì)齊)。

(5)家長(zhǎng)教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對(duì)折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉(zhuǎn)面條，制成麻花。

(6)做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序。

活動(dòng)反思：

玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜歡的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，提高幼兒泥塑的技能技巧，進(jìn)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)約的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的`是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟識(shí)的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)約、形象特征鮮亮，今日孩子在塑造的過(guò)程中都得到了勝利感，他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)約并且平常多見(jiàn)的東西，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到勝利的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的愛(ài)好。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對(duì)基本技能掌控還是比較好，但是塑造出來(lái)的物體較粗糙，不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最美麗”激發(fā)孩子參加的愛(ài)好。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解學(xué)校的環(huán)境設(shè)施與學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。

2、在溝通與比較中感受學(xué)校與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名學(xué)校生的愿望。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒前期參觀過(guò)學(xué)校、反應(yīng)與學(xué)校生活的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，說(shuō)說(shuō)學(xué)校是什么樣子的。

1、幼兒溝通爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)學(xué)校校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)W(xué)校參觀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校和幼兒園有什么不一樣？”

2、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“學(xué)校的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，學(xué)校教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶學(xué)校環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、爭(zhēng)論溝通，學(xué)校上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“學(xué)校的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“學(xué)校每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2、觀看學(xué)校一班級(jí)的課表，了解學(xué)校課程。

“學(xué)校的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

依據(jù)幼兒的疑問(wèn)左適當(dāng)回答。

3、學(xué)一學(xué)學(xué)校上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。

三、解答幼兒疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)愿望。

1、大家的疑問(wèn)。

“上學(xué)校后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2、幼兒的愿望。

“就快要上學(xué)校了，你最大的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素養(yǎng)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)學(xué)校生”、“學(xué)校什么樣”、“學(xué)校生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本事了；知道學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校生要會(huì)自己管理自己、照看自己，要遵守紀(jì)律，上心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒感愛(ài)好的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身進(jìn)展需要出發(fā)，以幼兒參觀學(xué)校掀開(kāi)活動(dòng)的.帷幕，到對(duì)學(xué)校的新奇、想要上學(xué)校，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感進(jìn)展。我組織孩子參觀了學(xué)校，觀摩了學(xué)校的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，清除了幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感。通過(guò)對(duì)學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，漸漸萌發(fā)了孩子們“我想上學(xué)校”的興奮心理。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的愛(ài)好與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為老師，我們要滿意孩子的愛(ài)好與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累閱歷，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法予以積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采用多種有效措施，豐富孩子的閱歷，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀測(cè)者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合，并為孩子的進(jìn)展提供一切可能性。

小百科：學(xué)校，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)進(jìn)展，在其前又開(kāi)設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為學(xué)校適齡兒童，現(xiàn)階段學(xué)校階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。學(xué)校教育階段后為中學(xué)教育階段。

大班社會(huì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

舞獅，也叫耍獅子，是我國(guó)的民間傳統(tǒng)喜慶活動(dòng)。每逢喜慶節(jié)日，各地都有舞獅的習(xí)俗，又會(huì)在春節(jié)或慶典活動(dòng)舞獅。春節(jié)期間，孩子們從多種途徑〔如電視里、慶祝的大街上等〕親眼目睹了這種喧鬧場(chǎng)面。當(dāng)我們和幼兒談起春節(jié)見(jiàn)聞的時(shí)候，最熱門的話題就是舞獅。在晨間活動(dòng)中，常常會(huì)看見(jiàn)他們仿照舞獅的動(dòng)作，真是不亦樂(lè)乎?？吹剿麄儗?duì)舞獅的愛(ài)好如此之大，我就設(shè)計(jì)了《舞獅》這一活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，培育幼兒制造力、想象力以及訓(xùn)練幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，培育合作意識(shí)。

大班社會(huì)活動(dòng)：舞獅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，初步了解我國(guó)的這一民間傳統(tǒng)文化——舞獅，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的愛(ài)好。

2、能在肯定的情境中積極、自主地活動(dòng)，會(huì)與同伴合作游戲，并獲得開(kāi)心的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

舞獅表演的錄像資料，舞獅表演的伴奏樂(lè)曲，供幼兒表演舞獅的服裝、道具

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)什么樣的節(jié)目表演？

今日，老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，錄的是在一家農(nóng)家小院表演的節(jié)目。請(qǐng)小伙伴們看看這是在表演什么節(jié)目。

2、幼兒看錄像，感受舞獅表演的快樂(lè)場(chǎng)面。

3、說(shuō)一說(shuō)：

你在錄像中看到了什么？他們表演的是什么意思？為什么他們表演的時(shí)候，人們都會(huì)放鞭炮、還給他們送禮物？他們的表情怎樣？你能看出每只獅子是幾個(gè)人表演的嗎？

你還在那看到過(guò)舞獅表演？

老師小結(jié)：舞獅是我國(guó)民間的傳統(tǒng)表演活動(dòng)，這種表演從古代一貫流傳到今日。一般在喜慶的節(jié)日里、春節(jié)或開(kāi)展慶典活動(dòng)時(shí)，人們都要進(jìn)行舞獅表演，人們覺(jué)得獅子可以給自己帶來(lái)吉利、美滿、歡樂(lè)和健康。

4、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅子是怎樣表演的。兩兩結(jié)對(duì)仿照學(xué)習(xí)表演獅子。

5、幼兒穿上獅子服裝隨伴奏進(jìn)行舞獅表演，老師手持繡球進(jìn)行指揮。

獅頭和獅身?yè)Q角色表演，感受不同角色帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)與同伴合作的歡樂(lè)?？偨Y(jié)：表演舞獅累嗎？很辛苦是嗎？但心情怎樣？大家看一看觀眾的表情怎樣？對(duì)，很快樂(lè)。以后我們常常練習(xí)，使我們的表演更精彩，給更多的'人帶來(lái)歡樂(lè)。

6、幼兒休息，觀賞精彩專業(yè)的舞獅表演。

組織幼兒有序的整理道具，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)評(píng)析：

《舞獅》取材源于當(dāng)?shù)氐拿耖g表演活動(dòng)。老師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，能大膽地把民間文藝表演引入幼兒的教育活動(dòng)，邀請(qǐng)民間藝人參加其中，通過(guò)表演、師幼提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒仿照學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中對(duì)舞獅這一民間文藝有了初步的了解，產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，獲得了開(kāi)心的心情體驗(yàn)，同時(shí)也體會(huì)到了民間藝人的辛苦，通過(guò)多媒體展示、藝人現(xiàn)場(chǎng)表演等形式，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，很好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解中國(guó)人姓名的特點(diǎn)與傳統(tǒng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2了解自己名字的寓意，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望，加強(qiáng)自信心和驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1把幼兒和老師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。

2磁力扣、磁力黑板。

3旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。

知識(shí)預(yù)備：

活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)出自己的名字，初步感受姓名的特點(diǎn)。

――導(dǎo)入

師：孩子們，轉(zhuǎn)過(guò)身和評(píng)委老師們打個(gè)招呼！

問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？〔出示字卡〕。

你們?cè)覆磺樵赴涯銈兊拿指嬷竺娴睦蠋煱??！灿變夯卮稹?/p>

你們都想把自己的名字說(shuō)出來(lái)，讓老師們認(rèn)識(shí)你們呢。

――出示字卡展板

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，精確說(shuō)出名字的位置。

師：這里是你們?nèi)啃』锇閭兊拿郑l(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你的名字在哪里？

你來(lái)說(shuō)名字我來(lái)找一找在哪個(gè)位置？幼兒說(shuō)名字老師找位置。

請(qǐng)一名幼兒說(shuō)，其他幼兒找精確位置。

師：請(qǐng)小伙伴考一考大家，她說(shuō)出名字你們來(lái)找。

今日咱們學(xué)到一個(gè)找名字的方法，你們到電影院看過(guò)電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標(biāo)著第幾排、第幾座。咱們學(xué)會(huì)找名字的方法就能到電影院找座位了。下次看電影的時(shí)候就能幫爸爸媽媽找座位了。

二、幼兒操作，了解姓。

師：剛才咱們相互介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了。有姓還出名，誰(shuí)情愿和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)

――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

師：現(xiàn)在把你們的名字拿回去和你的好伙伴說(shuō)一說(shuō)你姓什么？小伙伴都上來(lái)會(huì)很擠，分成兩組上來(lái)取。

師：每一個(gè)小伙伴名字后面都有什么？指導(dǎo)為什么嗎？每人嘉獎(jiǎng)你們小貼花。咱們用貼畫來(lái)做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫輕輕的貼在姓那個(gè)字的下面。貼好后再送回來(lái)哦。貼好了抓緊送回來(lái)。

我們一起來(lái)讀一讀自己姓什么？讀我們的姓?！怖蠋熤感眨變鹤x〕

貼在姓的下面，一起來(lái)看看我們的姓，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么奧秘呢？〔幼兒回答〕每個(gè)人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個(gè)是咱們中國(guó)人姓名的一個(gè)傳統(tǒng)就是姓在前名在后。

――說(shuō)說(shuō)自己的姓，援助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。

師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事，理解父母的關(guān)愛(ài)與期望。

(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?

小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨意起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美妙祝福。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?

小結(jié)：一般男孩的.名字比較洪亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、優(yōu)雅、清爽。

(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。

師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較洪亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(洪亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。

師：每個(gè)人的名字都那么有意義，每一個(gè)名字都包含爸爸媽媽的愛(ài)，那回家我們就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你們！”

師：我們一起來(lái)看。這是洪亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小伙伴可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜愛(ài)自己的名字嗎?讓我們用洪亮的聲音把每個(gè)小伙伴的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順次喊每個(gè)幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：老師哼唱一個(gè)小伙伴的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順次唱每個(gè)幼兒的名字)

引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

師：告知大家一個(gè)奧秘，我們班還有一個(gè)小伙伴叫**呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。

師：我喜愛(ài)“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，由于它代表健康歡樂(lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好伙伴一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來(lái)。帶給爸爸媽媽觀賞觀賞!

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。

導(dǎo)入：出示寫有老師名字的紙片。

師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢粒倚铡?，名叫××。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)名字的奧秘，了解名字的獨(dú)特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師：小伙伴都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音肯定要洪亮，讓全部小伙伴聽(tīng)清晰。

(2)幼兒找名字，拼名字。

師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”。里面藏著你們的名字呢?？凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀測(cè)名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。

師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。

李××小伙伴，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?

小結(jié)：一般狀況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

(4)觀測(cè)、比較，了解名字的獨(dú)特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做伙伴真快樂(lè)啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……老師依據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。

小結(jié)：你們名字都不一樣，別出心裁，都很獨(dú)特。

師：我們一起來(lái)看。這是洪亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小伙伴可以和我一塊兒念，

進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜愛(ài)自己的名字嗎?讓我們用洪亮的聲音把每個(gè)小伙伴的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順次喊每個(gè)幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：老師哼唱一個(gè)小伙伴的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順次唱每個(gè)幼兒的名字)

引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

師：告知大家一個(gè)奧秘，我們班還有一個(gè)小伙伴叫**呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。

師：我喜愛(ài)“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，由于它代表健康歡樂(lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好伙伴一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來(lái)。帶給爸爸媽媽觀賞觀賞!

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。

大班社會(huì)教案篇7

【活動(dòng)名稱】

常識(shí)活動(dòng)——“有趣的鏡子”

【活動(dòng)目的】

1.讓幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)，知道各類反射鏡的名稱、特點(diǎn)、用途。

2.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、比較分析技能及初步的嘗試精神。

3.錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.大盒子(內(nèi)有一件玩具熊)，人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡(上面標(biāo)有數(shù)字“1”“2”“3”)。

3.錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起幼兒的`嘗試愛(ài)好

師：老師這兒有個(gè)大盒子，里面放了件有趣的玩具，你們看得到嗎?我請(qǐng)了一位伙伴來(lái)幫忙，你們猜猜它是誰(shuí)?“拿在手中對(duì)它瞧，里面有個(gè)小寶寶，我對(duì)他笑瞇瞇，他對(duì)我瞇瞇笑”(鏡子)。請(qǐng)鏡子娃娃來(lái)(將鏡子放在盒子上)，現(xiàn)在，你們看到了嗎?小伙伴想不想自己也拿鏡子照一照呢?

二、幼兒第一次嘗試

1.幼兒人手拿一面小鏡子觀測(cè)。

2.老師提出問(wèn)題：試一試哪一面能照，你的鏡子照到了什么?(老師小結(jié)：這樣的鏡子叫反射鏡)

三、幼兒第二次嘗試

1.嘗試前談話：教室里來(lái)了三位鏡子伙伴，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么改變?

2.幼兒分組嘗試、觀測(cè)、交談。

3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?(老師小結(jié)：①1號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)的一樣;②2號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;③3號(hào)鏡子照到的人變得又高又大)

四、幼兒第三次嘗試

1.嘗試前提問(wèn)：同樣是三面鏡子，為什么小伙伴照出來(lái)樣子會(huì)不同?

2.幼兒分組嘗試：摸一摸、比一比不同鏡面的鏡子。

3.嘗試后提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)這些鏡子什么地方不同?

(老師小結(jié)：鏡面不同，反射鏡分為平面鏡、凸面鏡、凹面鏡)

五、游戲、加深嘗試印象

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按老師說(shuō)“平面鏡”“凹面鏡”“凸面鏡”等名稱做動(dòng)作，大膽鼓舞幼兒做出“凸”和“凹”的動(dòng)作及形象)

六、爭(zhēng)論鏡子的用途。

提問(wèn)：①生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些鏡子?這些鏡子有什么用途?②你想做清潔的好孩子嗎?

(幼兒每人拿起小鏡子，按節(jié)奏，朗誦“清潔的孩子人人愛(ài)”)

【延伸活動(dòng)】

鼓舞幼兒平常觀測(cè)生活中的其他鏡子，了解其他用途，并把觀測(cè)到的現(xiàn)象用繪畫的形式記錄下來(lái)。

大班社會(huì)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中各式各樣的標(biāo)識(shí)符號(hào)，理解標(biāo)識(shí)符號(hào)表示的意義，了解標(biāo)識(shí)符號(hào)與生活的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)在新班級(jí)里設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的標(biāo)識(shí)符號(hào)，萌發(fā)我是班級(jí)小主人的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、紅綠燈標(biāo)識(shí)。

2、各式各樣的標(biāo)識(shí)符號(hào)。

3、flash動(dòng)畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，吸引幼兒留意力?/p>

1、游戲：紅綠燈。

2、剛才老師一貫沒(méi)講話，你們?cè)趺茨芸炊?？引誕生活中的各種標(biāo)識(shí)就是指令語(yǔ)言，人們看到它以后需按指令去做，否那么就是違反了規(guī)章，會(huì)造成嚴(yán)峻后果的.。

3、你們想知道會(huì)有哪些嚴(yán)峻后果嗎？

二、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)識(shí)：

1、播放動(dòng)畫。

今日老師給小伙伴預(yù)備了一段錄像，看的時(shí)候記住錄像里有哪些標(biāo)記符號(hào)是自己認(rèn)識(shí)的，是在哪里看見(jiàn)的？

2、動(dòng)畫片看完了，你們能看懂動(dòng)畫片內(nèi)容嗎？你們還記的動(dòng)畫里有哪些標(biāo)識(shí)？這些標(biāo)識(shí)設(shè)在哪里呢？

3、動(dòng)畫里哪個(gè)人他開(kāi)著汽車行在哪兒？他有沒(méi)有按標(biāo)識(shí)去做呢？最末他去了哪里？

4、剛才你見(jiàn)到哪些標(biāo)識(shí)？幼兒說(shuō)一個(gè)老師出示一個(gè)標(biāo)識(shí)符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)自己在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)識(shí)的。

5、懂得標(biāo)識(shí)符號(hào)的重要性。

小伙伴，你們想一想為什么要設(shè)置標(biāo)識(shí)符號(hào)？標(biāo)識(shí)符號(hào)有什么意義呢？

三、設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)符號(hào)。

1、我們小伙伴剛升入大班，看看新教室有哪些地方可以設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，怎么設(shè)計(jì)呢？

2、小伙伴設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。

3、講講自己設(shè)計(jì)的意圖。

活動(dòng)延伸：帶幼兒去戶外找標(biāo)識(shí)。

大班社會(huì)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)約了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、了解一些動(dòng)物受到損害的緣由，探討愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的方法。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，培育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物受傷的照片。

2、動(dòng)物受傷緣由介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動(dòng)物頭飾、