中班科學教案7篇通用

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中班科學教案篇1

一、活動目的

1、探究感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。

2、嘗試用記錄表的方式表現試驗的結果，初步學習記錄試驗結果。

3、鼓舞幼兒大膽表達自己的發(fā)覺。

二、活動預備

1、資源預備老師演示包：〔1〕實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個?！?〕記錄活動表格

〔一〕幼兒資源包：〔1〕實物〔各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個?！场?〕記錄活動表格

〔二〕親子活動包：〔1〕三種不同的斜坡：〔高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡〕〔3〕記錄活動表格

〔三〕自行預備：〔1〕課桌?！?〕示頻儀、電源插座?！?〕黑板。

2、閱歷預備老師：需要了解斜坡對人類生活的影響。

幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡約的表格。

3、環(huán)境預備在科學區(qū)預備各式各樣的.能滾動的物體和高矮不同的斜坡。

三、科學詞匯斜坡：就是一個斜的面。

四、方法詞匯觀測：觀測滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。

記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。

五、活動建議

1、導入活動實物導入：讓幼兒觀測斜坡，說說斜坡像什么？

2、問題引導讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀測比較兩個斜坡有什么不同；假如把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。

3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀測的結果記錄在表格內。

最末利用滾的快現象，進行滑坡競賽。

4、過程關注。

在幼兒進行競賽時，老師要關注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提示幼兒滑坡競賽時是否用相同的斜坡。

5、老師。

這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有許多的援助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減削許多的力氣。

6、活動延伸

〔1〕區(qū)域延伸在科學區(qū)多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。

〔2〕家庭親子活動延伸能滾動的物體；不同的斜坡〔坡度高、坡度矮、坡度上有絨布〕。與父母一起觀測比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。

中班科學教案篇2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對動手試驗的愛好；

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

活動預備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙

活動過程：

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的愛好

師：今日，老師給你們介紹兩位好伙伴，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜愛從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看四周的風景，想請小伙伴幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？〔幼兒爭論……〕

二、出示大小不同的兩個降落傘師：我給他們預備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方漸漸的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣〔一大一小〕，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？〔幼兒猜想，講猜想結果在記錄表上表示〕三、試驗過程師：現在我們來讓他們進行跳傘競賽，看看你們剛才猜得對不對。

1、由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？

2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..

3、幼兒競賽，找個地方競賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、爭論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是漸漸地飄下來？

三、小結

老師在他們爭論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們具體描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以漸漸落下來。

活動要點：

A、制作降落傘留意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

B、競賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

C、爭論部分：爭論是什么緣由，影響降落傘降下來的速度。

幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗

活動目標：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結果才是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行試驗。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質預備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子假設干〔數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水〕，粗細不同空杯子假設干〔數量為幼兒人數的一半〕。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——老師〔出示粗細不同的杯子〕：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——老師觀測指導，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的`水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，那么可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起徑直比較水位的高低…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結果。

請幼兒介紹試驗的結果，引導幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結果。

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的新奇心和觀測技能。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動預備：

1、黃色的水假設干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設干。

3、操作圖假設干，透亮塑料紙假設干，調色卡人手一份。

4、毛筆假設干，抹布假設干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕

今日，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小伙伴認真看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！〔老師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互爭論一下，然后告知老師！

3、自由探究

①到底加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小伙伴也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？〔幼兒回答〕

③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

〔出示大的示范調色卡老師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄〕

4、探究操作

師：咦！剛才有的小伙伴還變出了什么顏色？〔認識橙色〕

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小伙伴預備了調色卡，請小伙伴試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。〔幼兒調色并記錄〕

老師總結：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發(fā)覺并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來！〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③老師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小伙伴學會了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？〔邊說邊出示大操作紙〕請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！〔陳皆佳〕

中班科學教案篇3

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認識它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請我們小伙伴幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.爭論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的.話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜〔有根的〕.蔥〔有根的〕。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小伙伴先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學著照看，并觀測其生長狀況。

中班科學教案篇4

活動預備

電教設備：投影儀、電腦。

制作樹葉標本過程的錄像和做好的樹葉標本假設干。

到戶外欣賞落葉，并撿回自己喜愛的各種落葉，要求樹葉完整、平整。

制作標本的前期預備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書〔幼兒自帶〕、皺紋紙。

活動目標

了解制作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。

感受樹葉的多樣與漂亮，對植物產生探究的愛好。

知道制作樹葉標本的前期預備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標本在生活中的作用。

活動過程

一、引發(fā)幼兒欣賞樹葉標本的愛好。

1．老師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

2．老師：小伙伴都喜愛各式各樣的樹葉，還撿回了很多自己喜愛的樹葉。老師也很喜愛各種漂亮的小樹葉，你們看這些都是老師喜愛的'落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？

二、老師引導幼兒認識并觀賞樹葉標本，了解制作標本的意義。

1．引導幼兒觀測樹葉標本與落葉的區(qū)分。

老師：這些樹葉和小伙伴剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？〔樹葉標本〕

2．幼兒欣賞樹葉標本。

〔1〕老師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎？在哪里見過？

〔2〕老師：為什么有人要采集樹葉做標本？標本有什么用？

3．老師和幼兒共同小結：標本就像照片一樣，它能讓大家更清晰地認識很多不同的植物，特別方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。

三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標本的簡約方法。

1．讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標本的方法。

2．觀看錄像，老師確定幼兒的已有閱歷。

3．重點爭論制作樹葉標本需要做哪些前期預備工作。

四、老師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標本做預備。

引導幼兒根據以下程序完成制作樹葉標本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

活動延伸

區(qū)域活動：在科學活動區(qū)提供各種樹葉標本，供幼兒認識。

日常滲透：帶領幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀測假設干天樹葉完全干燥后，就可進行標本制作。

中班科學教案篇5

設計意圖：

在這個主題活動中，經常會有幼兒問我："老師，魚為什么會游水啊?"使我感到孩子們劇烈的求知欲望，他們對未知領域的探究不是一些童話故事就能滿意的了。所以設計這個活動，旨在通過對魚更深入的講解，使幼兒懂得更多大自然中的奧秘，培育幼兒探究自然科學的愛好。

活動目標：

1、使幼兒知道魚外部各個器官的名稱。

2、懂得魚各個器官的作用，了解魚是怎樣游水的。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

4、培育探究自然的愛好。

活動預備：

活魚一條、魚的卡片一張(將各部分剪開)。

活動過程：

1、用謎語語引出主人公"魚"。

"小伙伴們，我們的教室今日來了一位非常的客人，。它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰?"

2、出示魚，請幼兒仔細觀測其外型，開展爭論：魚是什么樣的`。

3、老師結合幼兒的爭論結果作補充，講解魚各個部分器官的名稱。

4、請幼兒摸一摸魚，感覺魚的魚鱗和魚表層的粘液。

5、老師逐一講解魚各部分器官的作用，著重講解魚是利用尾鰭的擺曳作動力向前游動的，背鰭保持平衡等。

6、出示"魚"的分解卡片，請幼兒上來用各部分卡片拼成一條魚，鞏固幼兒對魚各部格外部器官的記憶。

教學反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

中班科學教案篇6

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透亮的可流淌的。

2.初步了解人類與水的關系。

3.懂得愛護水資源，有節(jié)省用水的意識。

活動預備：

(一)空間預備：為幼兒了一個寬松的學習環(huán)境;

(二)教學具預備：一次性透亮水杯假設干、牛奶、純潔水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伙伴們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有很多奧秘，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

老師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有很多奧秘。一看吧。

2.水是無味的

老師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小伙伴們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流淌的

老師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀測得出結論——水是流淌的

小水珠:你們真聰慧，我也是流淌的。

4.水是透亮的

老師出示花瓣讓幼兒試驗，花瓣在牛奶和水中的'不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的珍寶們：你們太棒了，我的奧秘都被你們找到了。我是無色、無味、透亮的、可流淌的液體。

三.水的用途

1.老師：水有這么多的小奧秘，現在小伙伴們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。3.爭論:假如沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)省用水、愛護水資源。

1.觀看圖片(缺水的地方)

2.爭論：怎樣節(jié)省用水?

如何愛護水資源?

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織技能較弱，提出的問題禁錮了幼兒的，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設計“節(jié)省用水”的標識

中班科學教案篇7

活動分析：

本次活動是幼兒在玩水過程中了解物質沉出現象的基礎上的進一步探究，因此活動的重點定位在