幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文（9篇）

轉(zhuǎn)瞬孩子們就從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的懵懂，變成如今大班的哥哥姐姐了，我們要更加關(guān)注幼兒力量的連接。以下是我整理的一些幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文，歡迎閱讀參考。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇1

開學(xué)才幾星期光景，有好幾個(gè)糾結(jié)的畫面時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。

畫面一：周二早上，一家長在小3班大鬧，說自己的兒子被班里某個(gè)孩子打了，腦袋上有很大一個(gè)包，經(jīng)過老師細(xì)心詢問，查看，發(fā)覺“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包，老師安撫家長的心情，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說肯定要查不出來是誰打的，還要打打還的架勢?！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局?，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽，真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師，站在這個(gè)角度，我真想說：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說別的，你讓你的孩子情何以堪呢！

畫面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早飯沒吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見她吃得這么慢，就開頭破口大罵。出于對(duì)孩子愛護(hù)的心理作用，我抓緊對(duì)孩子說：小伴侶早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)當(dāng)為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán)，而你作為家長卻給她預(yù)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個(gè)孩子呢！

畫面三：在微信上，一伴侶發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片，在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子，且那個(gè)孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎？對(duì)于孩子培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不情愿干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)當(dāng)知道我們的孩子需要什么。

《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培育幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇2

大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，綻開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，美麗極了。童童驕傲地把紅花插在書包上，惹來同伴艷羨的目光。這時(shí)，童童神奇地對(duì)我說：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問：“為什么呀？”童童傲慢地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一班級(jí)的時(shí)候，她就可以上小班了，妹妹說她也上我的好幼兒園?！焙⒆蛹冋娴脑捳Z深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)布滿關(guān)愛、歡樂自由的地方，這里是孩子們歡樂的天地，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有歡樂。

有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由?！逼鋵?shí)不難發(fā)覺一個(gè)溫順的老師、一個(gè)暖和的教室，是孩子們查找和喜愛的地方。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓舞的話語足以讓孩子興奮好長時(shí)間。他們盼望老師關(guān)懷自己，希望擁有許多的好伴侶，渴望能開快樂心地玩耍嬉戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。老師每一個(gè)愛的表達(dá)、愛的摩挲對(duì)幼兒來說都是一次莫大的鼓舞和感染。

開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)開心地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天美妙的生活。當(dāng)孩子們在假期里還希望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無尚的光榮和無比的幸福！由于，有愛就有歡樂！

讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)。

思思是一個(gè)很聰慧的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是在與小伴侶一起時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇3

幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或嬉戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)章的幼兒，都會(huì)受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有許多可愛之處。

晨晨是我們班特殊活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜愛，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時(shí)候，特殊是在嬉戲的時(shí)候，總是與小伴侶發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀看中，晨晨其實(shí)特殊喜愛與小伴侶交往，也愿意和小伴侶一起嬉戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)樂觀，情愿參加嬉戲，也盼望老師會(huì)關(guān)注他，喜愛他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)覺晨晨與小伴侶交往的方法不對(duì)，所以常常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨便走動(dòng)，隨便拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提示他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓舞他與小伴侶們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)共享玩具，解決不了的事情，要和小伴侶們商議?，不行以硬搶，大家一起玩才歡樂，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于他聰慧好動(dòng)，上課喜愛回答問題，我就多賜予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，漸漸的他和群了，會(huì)說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純凈的，淘氣的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些急躁，或許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界充滿愛的芳香。開放的“睡前五分鐘”。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇4

我班有幾個(gè)小男孩特殊愛打鬧，喜愛惡作劇，每天晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，總愛爭奪和亂丟玩具，在自己的區(qū)角里坐不住，喜愛到其他小伴侶的區(qū)角里搗亂，有時(shí)還把一幼兒的文具放到另一幼兒的書包里，有時(shí)還干擾同伴活動(dòng)，我花了好多心血，卻很難轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象。

一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在打鬧的胡琦海、吳汶杞面前問：“你倆為什么不好好玩呢?”，其中淘氣大王吳汶杞說：“我們不情愿這樣玩，每天這樣玩沒意思?！蔽覇枺骸澳悄銈兿朐鯓油?”“我們要玩打仗的嬉戲”“我們要玩奧特曼的嬉戲”“我們要玩警察捉壞人……”他們爭先恐后地?fù)屩卮?，我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴到角色區(qū)或表演區(qū)里活動(dòng)嬉戲。

只見這些小調(diào)皮們腰里別上體操棒，手拿文具盒當(dāng)對(duì)講機(jī)，嘰哩哇啦地喊著，還有幾名小伴侶在蹲著架勢，擺著手勢，一看就是在玩奧特曼的嬉戲。他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭吵，可今日卻協(xié)作默契，玩得有滋有味。

這時(shí)我才領(lǐng)悟到：他們要做小仆人玩真正自己喜愛的嬉戲。我們做老師的不能忽視孩子們的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)重視民主、公平，要理解、信任、敬重幼兒，給予幼兒仆人翁思想。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇5

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“法規(guī)”每天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

這天吃飯前，我有敘述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們競賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小伴侶都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要競賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時(shí)候不說話?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場避開生面的競賽開頭了。透過競賽，大家全都認(rèn)為紅紅小伴侶得了第一。

一成天，孩子們都念念不忘這場競賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的愛好，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心進(jìn)展。間或搞幾次小競賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇6

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚異地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”母親焦急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲傷地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說：“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”

從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思索以下孩子們的感受！咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動(dòng)時(shí)，原來是支配滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們究竟在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開頭，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細(xì)勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

透過這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得非常盡興。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇7

作為幼兒教育工，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選擇嬉戲”。但是，始終以來，孩子們的嬉戲都是我們規(guī)劃好的，好像離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們領(lǐng)先進(jìn)行自主嬉戲改革，在晨間熬煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇嬉戲材料、自主建構(gòu)嬉戲情節(jié)和內(nèi)容，我們也在此引導(dǎo)下開頭了自主嬉戲的探究。

在園里實(shí)施自主嬉戲的這段時(shí)間里，我發(fā)覺孩子們嬉戲時(shí)歡樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域嬉戲時(shí)更加專注寧靜了;晨間熬煉時(shí)比以前來的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)幼兒園自主性嬉戲有了一些理解。

首先，在嬉戲觀念上，老師應(yīng)做自主嬉戲的支持者。作為老師要轉(zhuǎn)變以往的“老師掌控嬉戲”的狀況，敬重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過供應(yīng)幼兒自主嬉戲的環(huán)境條件和嬉戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，從而激發(fā)幼兒的嬉戲熱忱，投入嬉戲的主題意識(shí)。

其次，在材料供應(yīng)上，應(yīng)多供應(yīng)自然性、半成品的嬉戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持肯定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的嬉戲愛好，半成品的材料也總能引起他們富有制造性的嬉戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的嬉戲行為。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對(duì)這些材料的愛好，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探究。此外，要常常留意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)覺、探究、嬉戲;另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的嬉戲過程，可以準(zhǔn)時(shí)呈現(xiàn)新的更簡單的玩具和材料，以豐富幼兒的嬉戲情節(jié)和內(nèi)容，鼓舞不同層次、不同需要的幼兒更好地參加活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。

自主嬉戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的仆人”，盼望我們的孩子能夠更好的在嬉戲中獲得身心和諧的進(jìn)展。

幼兒園大班教育隨筆上學(xué)期范文篇8

朱楓杰是大二班里出了名的淘氣大王，常常給老師惹來很多麻煩不算，而且上課時(shí)的自控力量特殊差，既心不在焉又影響了別人。

有一次。我正在上語言課時(shí)，他又開頭搗蛋了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批判他一頓，突然我意識(shí)到，其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的留意，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是，我就拿了一個(gè)大蘋果對(duì)他說：老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子，你仔細(xì)起來，比誰都棒，回答問題樂觀，聲音又洪亮，小伴侶們說是不是啊！其他小伴侶都齊聲回答：是！這時(shí)，朱楓杰的臉上開頭有些不好意思了，我趁機(jī)又說：假如你能夠?qū)庫o地，不影響他人，等老師分飯的時(shí)候，請(qǐng)你來當(dāng)小老師。這個(gè)大蘋果也歸你，好不好？老師信任你肯定能夠得到這個(gè)大蘋果的。我又對(duì)其他小伴侶說：朱楓杰能不能做得到？其他小伴侶都異口同聲地回答：能！在后半節(jié)課上，朱楓杰都能夠仔細(xì)聽講，并且樂觀協(xié)作老師。

在以后的活動(dòng)中，我都準(zhǔn)時(shí)地將老師的期望告知他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投其所好，要他遵守集體規(guī)章，不讓大家絕望。漸漸地朱楓杰小伴侶的自控力增加了，成果也比以前進(jìn)步了！

經(jīng)過這件事，我覺得要正確對(duì)待班上那些淘氣的孩子，分析緣由進(jìn)行教育，多些急