初中八年級語文上冊《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案（二）

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案課題《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課時本節(jié)課共1課時本課為第1課時總課時第58課時教學(xué)目標(biāo)了解消息的組成部分及其作用。體會新聞的特點(diǎn)。能從關(guān)鍵字詞的分析上把握新聞的信息。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：新聞的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用學(xué)情分析消息是最典型的新聞，表現(xiàn)新聞的基本特征。而對于學(xué)生來說，這類文體又是極其枯燥的，所以應(yīng)盡最大可能挖掘新聞深層的信息，以背景來烘托新聞事件本身應(yīng)該是引起學(xué)生對消息體關(guān)注的一種值得嘗試的途徑。另外，消息的基本組成的理解可結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知去進(jìn)一步明確，于實際的模擬空間去充分感知。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景感知—資料背景補(bǔ)充—關(guān)鍵詞賞析教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)新聞背景教學(xué)內(nèi)容和過程一、導(dǎo)入·解題知況1、情景創(chuàng)設(shè)一：我是個賣報紙的報童，每天的時局變化又快，報紙上的消息又那么多，我要在最短的時間內(nèi)確定這期報紙上最熱門的新聞，以便上街賣報時用作“號外”內(nèi)容來吸引顧客，請問，我應(yīng)該怎么做？學(xué)生聯(lián)系前文知識，作出建議：瀏覽標(biāo)題2、審題練習(xí)讀標(biāo)題，你能在最短的文字中了解到哪引起相關(guān)信息？課堂交流——①“人民解放軍”，信息內(nèi)涵：這則消息來自解放戰(zhàn)爭時期（1945——1949年）；新聞的主角是人民解放軍。【補(bǔ)充解放戰(zhàn)爭知識】1946年6月至1947年6月，是人民解放軍的戰(zhàn)略防御階段。戰(zhàn)爭開始時，國民黨軍有860萬人，人民解放軍連地方部隊在內(nèi)解放軍只有120萬人。國民黨軍憑借其兵力上和裝備上的絕對優(yōu)勢，向晉冀魯豫、晉察冀、華東、東北、中原等各解放區(qū)發(fā)動全面進(jìn)攻。從解放戰(zhàn)爭第二年起，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。（劉鄧大軍挺進(jìn)大別山、陳賡等挺進(jìn)豫西、陳毅粟裕華東野戰(zhàn)軍則在豫皖蘇，三軍呈品字形，互為策應(yīng)，開辟中原解放區(qū)）解放戰(zhàn)爭第三年，人民解放軍同國民黨軍進(jìn)行了戰(zhàn)略決戰(zhàn)。1948年，解放軍攻克擁有10萬重兵、工事堅固的山東省會城市濟(jì)南，開創(chuàng)人民解放軍奪取大城市的先例[1]

。濟(jì)南戰(zhàn)役揭開戰(zhàn)略決戰(zhàn)的序幕，爾后從1948年9月到1949年1月，連續(xù)組織了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，殲滅了國民黨軍在東北、華北和華東戰(zhàn)場上的主力，解放了東北、華北和長江以北廣大地區(qū)。解放戰(zhàn)爭第四年，人民解放軍繼1949年4月發(fā)起渡江戰(zhàn)役、占領(lǐng)南京之后，6月起以秋風(fēng)掃落葉之勢對國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略大追擊。②概括了所要報道的事實——渡江戰(zhàn)役。③“百萬大軍”：既交代了部隊的數(shù)量，又體現(xiàn)出人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。“橫渡”：亦表現(xiàn)出人民解放軍一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。二、課文學(xué)習(xí)（一）消息的導(dǎo)語1、情景創(chuàng)設(shè)二：我是個民主黨派人士，關(guān)心時局。在街上聽到報童的“號外”，立刻被這則消息所吸引，當(dāng)即買了一份來看，因為在大街上，無法細(xì)讀，但我又迫不及待想作更多地了解，我應(yīng)該看什么？2、指導(dǎo)讀報——①這是什么時候的消息啊？——看“電頭”（標(biāo)志：動態(tài)新聞，電頭交代精確到“時”暗示戰(zhàn)役正在迅速發(fā)展中。）②看第1、2句話。（學(xué)生齊讀語句，思考：我能具體了解到新聞的哪些信息）課堂明確——渡江部隊的人數(shù)：百萬，再次強(qiáng)調(diào)聲勢浩大。渡江的戰(zhàn)線：1000余華理，數(shù)據(jù)突出戰(zhàn)線之長。作戰(zhàn)的聲勢：沖破敵陣，橫渡長江，描述戰(zhàn)況，說明戰(zhàn)線輝煌。第2句：補(bǔ)充交代渡江區(qū)域（起訖點(diǎn)）—突出作戰(zhàn)的戰(zhàn)線之長及作戰(zhàn)聲勢的浩大。3、概括導(dǎo)語的的作用：以高度概括的語言報道了渡江戰(zhàn)役的情況氣勢壯闊，語言精練，激動人心，先給讀者一個總的印象。（二）消息的主體1、情景創(chuàng)設(shè)三：我是個國民黨高級將領(lǐng)，戰(zhàn)局發(fā)展到如今的地步，國民黨大勢已去，而我已然為全家準(zhǔn)備好了飛往臺灣的機(jī)票，當(dāng)晚離開。但作為一個身經(jīng)百戰(zhàn)的將領(lǐng)，最后還是想看一看這個強(qiáng)勁對手最漂亮的手筆。我拿著報紙坐下來，慢慢細(xì)讀，你想，我會看什么？并從哪些方面入手最快地了解到全局戰(zhàn)況？2、主體精讀兵分三路學(xué)生活動，試分別找出三路解放軍的作戰(zhàn)情況

人數(shù)區(qū)域時間戰(zhàn)況中路軍30萬安慶－蕪湖20日夜－－21日夜全部渡過西路軍35萬九江（不含）－安慶21日17時－－22日22時渡過2/3東路軍35萬蕪湖－江陰21日17時－－22日22時大部分已渡過3、情景繼續(xù)——可是在看新聞具體內(nèi)容的時候，有一些文字讓我很受打擊，但也讓我明白了我軍（國軍）在這次戰(zhàn)斗中為何會如此兵敗如山倒，另外我也為共軍的戰(zhàn)斗氣勢所深深震撼?，F(xiàn)在，請你結(jié)合新聞主體內(nèi)容，揣摩以上所說的文字是哪些，說說為什么？學(xué)生活動：語段賞析①議論句的作用②一系列動作性詞語的運(yùn)用效果三、總結(jié)課時：新聞（消息）的結(jié)構(gòu)特色布置作業(yè)完成相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)札記消息《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》結(jié)構(gòu)組成——標(biāo)題（高度概括消息的主要內(nèi)容，引人注目）導(dǎo)語（開頭一段，扼要揭示新聞核心內(nèi)容）主體（新聞軀干，用充足事實表現(xiàn)主題，對導(dǎo)語進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋）背景（新聞發(fā)生的社會環(huán)境與自然環(huán)境，起因）結(jié)語（動態(tài)新聞除外；對事件進(jìn)行評論）課題新聞兩篇之《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》課時本節(jié)課共11課時本課為第課時總課時第59課時教學(xué)目標(biāo)鞏固消息的基本知識，理清消息的五大結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。了解本則消息的內(nèi)容和意義，理解主題。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固消息的常識，學(xué)以致用難點(diǎn)：導(dǎo)語的鑒定學(xué)情分析前一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對消息有了初步的感知，但鑒于這種新聞體本身的疏離性，使得學(xué)生對其特點(diǎn)還是停留在基本了解的被動接受狀態(tài)。而本課的存在價值，一為加固學(xué)生對消息的感知，二為完善對之前消息的認(rèn)知：消息的內(nèi)容也可以很豐富，多角度且不一定簡短。教學(xué)方法求證性理解——比較閱讀分析教學(xué)準(zhǔn)備香港回歸相應(yīng)知識情況了解教學(xué)內(nèi)容和過程一、導(dǎo)入·溫故知新1、說一說你對消息的認(rèn)知提示要點(diǎn)：組成部分+各部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)+消息的特點(diǎn)2、中英香港政權(quán)交接儀式的相關(guān)背景資料補(bǔ)充關(guān)注要點(diǎn)準(zhǔn)備：①香港問題的歷史始起②關(guān)于香港問題的協(xié)商及達(dá)成協(xié)定③政權(quán)交接儀式小細(xì)節(jié)④今日香港【備案要點(diǎn)】屈辱史：1842年，中英《南京條約》，割讓香港島給英國。1860年，中英《北京條約》，割讓九龍（界限街以南地區(qū)）1898年，《展拓香港界址專條》，強(qiáng)租九龍其它地區(qū)及附近水域200多島嶼99年。協(xié)商進(jìn)程——1979年，向香港總督提出“一國兩制”設(shè)想。1982年9月，英首相撒切爾夫人訪華，揭開談判之幕。1983年9月，中英雙方北京正式會談。1984年4月，經(jīng)過七輪會談，英外相賀維，宣布放棄香港的占有權(quán)。1984年9月，中英《聯(lián)合聲明》簽署，香港問題得到解決。協(xié)定1997年7月1號香港回歸祖國，實行“一國兩制”“港人治港”。（其他略）二、課堂學(xué)習(xí)鞏固（一）結(jié)構(gòu)審視1、速讀全文，指出新聞的五個組成部分在文中的體現(xiàn)。2、課堂梳理——標(biāo)題：交代了哪些新聞要素？導(dǎo)語部分（1—5）概念顛覆：導(dǎo)語不一定是開頭一兩句話，有時也可以很長的。引導(dǎo)理解：導(dǎo)語的復(fù)雜因消息的重要性程度而異，視其突出點(diǎn)。課堂整理突出內(nèi)容——時間、地點(diǎn)、特點(diǎn)瞬間、歷史意義、江澤民講話、影響主體部分（根據(jù)事件的發(fā)展順序整理）正式交接時間，雙方官員出場（引導(dǎo)關(guān)注，出場次序之先后的問題）概述查爾王子講話（提挈要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“一國兩制”；支持《聯(lián)合聲明》特定降旗、升旗（關(guān)注先后順序及意義，了解旗幟的特征）重點(diǎn)突出江澤民講話（其中重要點(diǎn)進(jìn)行概括）扼要交代兩國領(lǐng)導(dǎo)人握手合影及儀式結(jié)束時間——這部分流程中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，力求全面或突出重點(diǎn)。結(jié)語部分：補(bǔ)充交代了出席人員，各國媒體（引導(dǎo)思考：這結(jié)語在新聞報道中的作用和意義有哪些？）課堂討論后整理歸納：表明所報道的事實的完整性；強(qiáng)調(diào)了事件的重要影響及其深遠(yuǎn)的意義——成為世界解決領(lǐng)土爭端的成功典例。（二）新聞的特點(diǎn)重申1、回顧對于新聞內(nèi)容的整理，有選擇地回味新聞的特點(diǎn)體現(xiàn)。2、指導(dǎo)性回顧——電頭及導(dǎo)語、結(jié)語等——體現(xiàn)新聞的真實性與時效性主體部分——體現(xiàn)新聞之條理性與選擇性主體部分之重點(diǎn)報道——突出新聞之思想性結(jié)語——體現(xiàn)新聞報道之完整性（三）所謂新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性與概括性1、導(dǎo)思語：在新聞報道之中，有些詞語富有高度的概括力，試找出大容量的詞語還有些語言富有表現(xiàn)力，試找出這類詞語分析其表現(xiàn)的作用；文中還有同義但不重復(fù)的詞語，使語句錯落而干脆利落；還有些詞語準(zhǔn)確體現(xiàn)了新聞的內(nèi)容，試找出其具體例子加以說明2、學(xué)生課堂進(jìn)行批注鑒賞3、課堂交流——【備案鑒賞語句】▼經(jīng)歷了百年滄桑的香港回到了祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復(fù)行使主權(quán)。▼這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的的一個瞬間。▼經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，標(biāo)志著香港同胞從此成為祖國這塊土地上真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個嶄新的時代。三、總結(jié)