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文檔簡介
學(xué)生首次感知新材料時印象最深化，假設(shè)首次感知就不準(zhǔn)確，所造成的不良影響在短期內(nèi)是很難消除的。因此,在教學(xué)生字時,老師要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用視覺器官、聽覺器官、發(fā)音器官形旁分析法是抓住形旁和字義的對應(yīng)關(guān)系分析形旁,使學(xué)生等字都用“礻”2．聲旁分析法.雖然字音隨時代的變遷會有所演變，且形聲字聲旁的表音就可以記住“吟"“琴”等字的讀音了;只要記住后鼻音字“令”老師可根據(jù)字形特點,結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和學(xué)生的心理（1）溪——一條小溪流呀流，三點水，爪字頭，彎彎曲曲（2）園-—一元錢,買了票，進(jìn)了公園進(jìn)花園。（2)找錯別字.和遇到字形陌生或字義不懂的字就查字典的習(xí)慣。
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