我愛這土地“衡水賽”一等獎

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力（1）能有感情、節(jié)奏正確地朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。（2）把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。2.過程與方法反復(fù)朗讀，體味詩人的情感。3.情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限熱愛之情；體味詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。我愛這土地我愛這土地艾青我愛這土地一、作者及作品

1、作者簡介：艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人。當(dāng)代詩人。代表詩集有：《大堰河-我的保姆》、《黎明的通知》等。土地和太陽是他的詩歌常用的意象。2、作者筆名的由來。

二、時代背景這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。萬里長城萬里長城哈爾濱霧淞華北明珠——白洋淀二、認(rèn)真聽詩歌朗誦，整體感知，思考下面三個問題：1、體會本詩的節(jié)奏、重音和語調(diào)感情。2、體會詩人所表達(dá)的感情。3、這種感情集中體現(xiàn)在哪些詩句上？

看圖片聽朗讀帶：我愛這土地假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)和那來自林間的無比溫柔的黎明然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面

為什么我的眼里常含淚水？因為我對著土地愛得深沉……假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……請根據(jù)節(jié)奏，再齊讀課文

二、認(rèn)真聽詩歌朗誦，整體感知，

思考下面三個問題：1、體會本詩的節(jié)奏、重音和語調(diào)感情。為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……土地、淚水、愛低回、深情2、體會詩人所表達(dá)的感情。

對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深深地愛。3、這種感情集中體現(xiàn)在哪些詩句上？三、自讀課文，整體感知，體會詩人的深深愛國情感，解讀詩歌意象的象征意味。1、“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。2、詩歌中的意象和象征意味。

意象象征

鳥土地河流風(fēng)黎明詩人自己遭受日寇欺凌的國土郁結(jié)在人們心中的悲憤對侵略者暴行的的憤怒獨(dú)立自由的曙光四、詩歌賞析1、“鳥”的形象分析。（1）生命歷程：生——死詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，表達(dá)出詩人對土地的癡情和愿為祖國奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。（3）嘶啞：鞠躬盡瘁，死而不已。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。生：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”死：“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。土地、河流、風(fēng)和黎明（2）歌唱的內(nèi)容：（4）用詩句來贊美“鳥”。2、想象詩人結(jié)尾兩句中的形象，該如何理解？3、兩節(jié)詩在全詩結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。4、全文的中心思想情感。第一節(jié)：以一只鳥兒生死眷念土地作比。第二節(jié)：設(shè)問，直抒胸臆，表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。愛國者目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實(shí)，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也就愈強(qiáng)烈。表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他的而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，抒發(fā)了在那個時代為祖國的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。作者生活在戰(zhàn)爭年代，在