新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第2課時(shí)《兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)》教案_第1頁(yè)
新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第2課時(shí)《兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)》教案_第2頁(yè)
新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第2課時(shí)《兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)》教案_第3頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第=1+11頁(yè)第2課時(shí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)下冊(cè)教材第60~61頁(yè)內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)析本課以買蛋糕的情境引入兩位數(shù)加一位數(shù)(25+3),讓學(xué)生通過學(xué)具擺一擺,計(jì)數(shù)器上撥一撥體會(huì)兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,理解算理。通過加法的學(xué)習(xí)再遷移到減法,試一試由例題變化出25-3,對(duì)比計(jì)算從而掌握減法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)際動(dòng)手操作,探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,能夠比較熟練地進(jìn)行口算。通過學(xué)具擺一擺,計(jì)數(shù)器撥一撥理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的算理。通過動(dòng)手實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在具體的情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,能夠快速熟練地進(jìn)行口算。理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的算理,知道只有相同數(shù)位,才能相加減。教法與學(xué)法本課時(shí)通過具體的情境先讓學(xué)生直觀感受,然后通過動(dòng)手操作理解掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過動(dòng)手操作、探究討論、交流算法加深對(duì)兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,理解算理。承前啟后鏈復(fù)習(xí):10以內(nèi)加減的快速口算。幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。延學(xué):兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算學(xué)習(xí):兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,理解算理,繼續(xù)加深對(duì)只有相同數(shù)位才能相加減的理解。復(fù)習(xí):10以內(nèi)加減的快速口算。幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。延學(xué):兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算學(xué)習(xí):兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,理解算理,繼續(xù)加深對(duì)只有相同數(shù)位才能相加減的理解。教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課1.多媒體課件展示:蛋糕店情境圖,里面有各式各樣的蛋糕。教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們你們喜歡吃蛋糕嗎?今天媽媽去蛋糕店買蛋糕了,你想知道買了什么蛋糕嗎?我們一起來(lái)看看吧!2.教師出示媽媽買蛋糕的情境圖:請(qǐng)同學(xué)們看一看、說(shuō)一說(shuō),媽媽買了幾種蛋糕?各買了多少?蛋糕是怎樣放的?先提一個(gè)用加法計(jì)算的問題:媽媽一共買了多少塊蛋糕?應(yīng)該如何列式計(jì)算?揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算?!驹O(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景導(dǎo)入,美味的蛋糕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō),提取情境圖中有用的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息,提出問題,揭示今天的課題。】師生合作,探究算法探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)利用學(xué)具擺一擺25+3,同桌之間互相交流是怎樣擺的。找學(xué)生展示自己的擺法和計(jì)算過程。明確:25+3先擺2個(gè)十和5個(gè)一,再擺3個(gè)一。5個(gè)一加3個(gè)一是8個(gè)一,2個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是28。用計(jì)數(shù)器撥一撥25+3。同桌兩人利用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算并互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程。教師演示并明確:先撥2個(gè)十和5個(gè)一,再在個(gè)位上撥3個(gè)一。2個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是28。為什么加3要在個(gè)位上撥珠?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。明確:25+3加的是3個(gè)一,計(jì)數(shù)器個(gè)位上的數(shù)表示的是幾個(gè)一,十位上的數(shù)表示的是幾個(gè)十。個(gè)位撥3顆表示加了3個(gè)一,十位撥3顆表示加了3個(gè)十,即30,所以要在個(gè)位撥珠表示加了3個(gè)一。你能快速計(jì)算它們的得數(shù)嗎?32+3=92+5=4+51=5+62=76+3=45+4=83+6=6+52=提醒:注意當(dāng)一位數(shù)在前面的時(shí)候也是直接把兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加??偨Y(jié):兩位數(shù)加一位數(shù),個(gè)位上的數(shù)字相加不滿十,這種兩位數(shù)加一位數(shù)就是不進(jìn)位加法,計(jì)算時(shí)只需把一位數(shù)加在兩位數(shù)的個(gè)位上,十位不變。兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)試一試:計(jì)算25-3擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。生1:我先擺了2個(gè)十和5個(gè)一,去掉3個(gè)一,還剩2個(gè)十和2個(gè)一,合起來(lái)是22。生2:我用計(jì)數(shù)器撥一撥,先撥出2個(gè)十和5個(gè)一,再?gòu)膫€(gè)位去掉3個(gè)一,還剩2個(gè)十和2個(gè)一,合起來(lái)是22。教師追問:計(jì)數(shù)器上去掉3個(gè)一要從什么位上去掉?為什么?明確:25-3要從個(gè)位減去3個(gè)一,十位的3顆珠子表示3個(gè)十。你能計(jì)算出它們的得數(shù)嗎?46-3=76-6=58-5=36-2=26-4=98-5=17-4=65-2=計(jì)算完你發(fā)現(xiàn)了什么?跟同桌交流討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。明確:它們都是兩位數(shù)減一位數(shù),結(jié)果直接從個(gè)位去掉幾個(gè)一,十位不變。這樣的減法叫不退位減法。對(duì)比相同,總結(jié)提升回想計(jì)算25+3和25-3時(shí),計(jì)算的過程中有什么相同的地方?同桌交流討論說(shuō)說(shuō)自己的想法。計(jì)算25+3直接計(jì)算個(gè)位上的5+3=8,十位上的2不變。計(jì)算25-3直接計(jì)算個(gè)位上的5-3=2,十位上的2也不變。我們是如何計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的?小結(jié):兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)只把個(gè)位相加、減,十位不變。對(duì)比異同,加深算理兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)對(duì)比。你能計(jì)算出它們的得數(shù)嗎?56+3=56-3=64+2=82-2=56+30=56-30=64+20=82-20=同桌交流討論它們?cè)谟?jì)算的時(shí)候有什么不同的地方?明確:兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)在個(gè)位上加減,十位不變。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)在十位上加減,個(gè)位不變。只有相同數(shù)位才能相加、減?!驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺、撥一撥,體會(huì)兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。加減法的對(duì)比讓學(xué)生在知識(shí)中遷移理解,算理相同。兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)對(duì)比異同,能夠更好地理解體會(huì)只有相同數(shù)位才能相加、減。】基礎(chǔ)練習(xí),鞏固提高做“想想做做”第1題。先在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。做“想想做做”第2題。先算一算,算完說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。做“想想做做”第3題。先算一算,再說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。完成“想想做做”第4、5題?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí),讓學(xué)生強(qiáng)化計(jì)算方法,鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注意在計(jì)算過程中要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的,加深對(duì)算理的理解。】課末小結(jié),延伸思考今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位),什么是進(jìn)位呢?教海拾遺,反思提升本節(jié)課教學(xué)時(shí),要注意學(xué)生對(duì)相同數(shù)位的理解,繼續(xù)復(fù)習(xí)加深對(duì)個(gè)位、十位的認(rèn)識(shí)理解。學(xué)會(huì)計(jì)算方法,不代表學(xué)生能夠做對(duì)題目,學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)經(jīng)常把個(gè)位、十位計(jì)算混亂。數(shù)位的理解尤為重要。有待改進(jìn)之處:本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多,除了新授課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論