班級(jí)年度工作計(jì)劃

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班級(jí)年度工作計(jì)劃篇1

一、狀況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勞碌工作，我級(jí)的狀況已較為穩(wěn)定，上學(xué)期新加入集體的老師對(duì)我園的工作有了肯定的熟識(shí)程度，對(duì)《綱要》精神也有了肯定的了解，漸漸跟上了前進(jìn)的步伐。在我們的共同努力下，小伙伴無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往技能方面都比剛?cè)雸@時(shí)有了很大的進(jìn)步。在上學(xué)期，在《綱要》的指引下，我們嘗試依據(jù)幼兒的愛好生成課題，雖然只是初步探討，但在老師們積極工作下，終于有了肯定的成果，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們將會(huì)繼續(xù)在這方面加以討論，以爭(zhēng)取取得更好的成效。

二、指導(dǎo)思想：

以“積極探究、勇于創(chuàng)新、完善自我、不斷提高”為方向，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，更新老師觀念，提高老師素養(yǎng)，將“健康第一”作為宗旨，一心一意為幼兒奉獻(xiàn)。

三、預(yù)期目標(biāo)：

1、吃透《綱要》精神，更新老師觀念，提高老師用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，使教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化、現(xiàn)代化。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，堅(jiān)持依法治教，提高老師素養(yǎng)。

3、繼續(xù)把音樂作為我級(jí)的教育特色，提高幼兒觀賞音樂、表現(xiàn)音樂的技能。

4、每班至少依據(jù)幼兒愛好生成一個(gè)課題以上。

5、能每月更新教學(xué)具。

四、詳細(xì)要求：

〔一〕、老師隊(duì)伍建設(shè)

1、提高老師運(yùn)用一般話的的技能，堅(jiān)持每周讀報(bào)，讓一般話成為幼兒園的日常用語(yǔ)。

2、提高老師的教學(xué)組織技能，安排老師開展公開活動(dòng)，讓老師在實(shí)踐中總結(jié)閱歷、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取自我提高。

3、大力推動(dòng)老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的積極性，能通過上網(wǎng)收集資料，豐富見識(shí)及為在幼兒園開展活動(dòng)提供更寬闊的空間。

4、堅(jiān)持依法治教，表達(dá)“一切為了孩子”的精神。

〔二〕、班級(jí)管理

1、樹立“健康第一”的觀念，將“健康第一”落實(shí)在幼兒的一日生活中。

2、把音樂教學(xué)討論作為重點(diǎn)工作，培育幼兒對(duì)音樂的愛好和觀賞技能，堅(jiān)持每周開展音樂活動(dòng)及爭(zhēng)取在日常生活中多運(yùn)用音樂，使幼兒能學(xué)會(huì)20首歌曲以上。

3、做好班級(jí)的衛(wèi)生工作，特別是在傳染病高峰期，讓幼兒在衛(wèi)生、安全的環(huán)境中歡樂、健康地成長(zhǎng)。

4、依據(jù)教學(xué)需要更換或增加環(huán)境的布置及教學(xué)具，讓環(huán)境也能成為教育的一部分。并每月進(jìn)行檢查，做好教學(xué)具的登記、存檔工作。

5、抓好各班的常規(guī)，為開展教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

五、詳細(xì)活動(dòng)安排：

二月份：

1、制定本學(xué)期的各部門計(jì)劃。

2、抓好各班的常規(guī)建設(shè)。

3、穩(wěn)定新生心情，使其盡快適應(yīng)新環(huán)境。

三月份：

1、爭(zhēng)論制定“一物多玩”幼兒自編操的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)好操節(jié)。

2、公開課研討。

3、教學(xué)具檢查、登記工作。

四月份：

1、家長(zhǎng)開放日。

2、爭(zhēng)論并編寫教材。

3、早操評(píng)比

4、教學(xué)具檢查、登記工作

五月份：

1、班主任閱歷溝通

2、爭(zhēng)論教學(xué)活動(dòng)案例分析。

3、慶?！傲弧奔敖▓@十周年活動(dòng)。

六月份：

1、生成課題研討。

2、本班級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

七月份：

1、各部門總結(jié)

2、期末財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)工作。

班級(jí)年度工作計(jì)劃篇2

上學(xué)期，我班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)，通過不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)閱歷，較為有效的開展了一系列工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，在仔細(xì)領(lǐng)悟深入學(xué)習(xí)貫徹《新綱要》的同時(shí)，也向"省一級(jí)幼兒園"目標(biāo)邁進(jìn)而儲(chǔ)備新的能量。實(shí)際工作中繼續(xù)做好特色課的組織教學(xué)及家園聯(lián)系。對(duì)于中班的孩子來說，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是非常重要的。良好的生活習(xí)慣能保證幼兒健康的成長(zhǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證幼兒學(xué)好知識(shí)的前提，所以，幼兒需要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)需依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對(duì)性的培育，以便孩子能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對(duì)話溝通形式下，我們才能有效的開展以下探究工作：

一、本班狀況分析：

〔一〕幼兒狀況：本班幼兒現(xiàn)有45人，男孩22人，女孩23人，年齡介與4—5歲，幼兒來自縣直各企、事業(yè)單位和周邊鄉(xiāng)村，幼兒年齡參差不齊，進(jìn)展不夠均衡，有的幼兒思維活躍，性格開朗活潑，接受知識(shí)比較快，合作意識(shí)強(qiáng)，有制造力，但也有極個(gè)別幼兒不愛說話，性格比較孤僻、任性等。從整體看，幼兒人際交往技能及獨(dú)立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題〔比如：進(jìn)餐時(shí)愛說話、上課留意力不集中、愛說小話、插嘴等〕傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策技能等方面有待進(jìn)一步培育。部分幼兒動(dòng)作進(jìn)展和動(dòng)手技能需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運(yùn)算技能方面還需多培育。雖然存在一些問題，但整個(gè)班級(jí)幼兒風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動(dòng)中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。

〔二〕老師狀況分析及分工合作：

班主任：在教學(xué)中起帶頭作用，創(chuàng)班級(jí)特色，著重家園對(duì)話的溝通工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)外部關(guān)系，體能訓(xùn)練，數(shù)學(xué)規(guī)律智能的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：健康、計(jì)算、英語(yǔ)等。

副班老師：性格開朗，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)參加思索討論主題活動(dòng)，著重幼兒的個(gè)別差異，鼓舞幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)展大腦功能，著重身體、運(yùn)動(dòng)智能的開發(fā)。負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：藝術(shù)領(lǐng)域、英語(yǔ)游戲、識(shí)字游戲、語(yǔ)言故事等。

班中三位老師協(xié)作比較默契，工作耐煩、細(xì)致，積極鉆研幼教閱歷，能較好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，著重培育幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級(jí)衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生保健狀況進(jìn)行觀測(cè)記錄。

二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)：

〔一〕班級(jí)經(jīng)營(yíng)文化：真誠(chéng)、尊敬、關(guān)愛、合作

〔二〕班級(jí)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的技能，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2、營(yíng)造一個(gè)充斥愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升學(xué)校的意識(shí)。

3、繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。

4、援助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是性格技能的培育，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟識(shí)我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參加幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的"家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)"。

〔三〕詳細(xì)的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，協(xié)作默契，每個(gè)人都要具有積極、主動(dòng)的意識(shí)。詳細(xì)措施有：

1、每周五中午進(jìn)行班會(huì)，共同總結(jié)一周的工作狀況，找出好的方法與不足；

2、每月底與家委會(huì)成員溝通一次〔形式不限〕，商討溝通最新幼教資訊及主題進(jìn)展?fàn)顩r，調(diào)整下一步目標(biāo)；

3、每月班級(jí)老師結(jié)合對(duì)話試驗(yàn)課題內(nèi)容撰寫觀測(cè)記錄、教育筆記；

4、每月班級(jí)老師讀一本書，并撰寫讀后感；

5、每天下班前坐下來小結(jié)當(dāng)天狀況，計(jì)劃第二天的工作。

6、三位老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

班級(jí)年度工作計(jì)劃篇3

經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的磨合，班級(jí)基本走上了正軌。從整體來看，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)也都很好地度過了從學(xué)校到中學(xué)的適應(yīng)期。但是總覺得還是缺少那么一股健康朝氣的，積極向上的風(fēng)氣，一些缺乏文明禮儀的行為習(xí)慣往往成為同學(xué)之間溝通相處的絆腳石，甚至成為沖突的起源；班級(jí)非常氣質(zhì)的同學(xué)較多，有自控技能問題的，有行為習(xí)慣問題的`，等等。結(jié)合上學(xué)期班級(jí)建設(shè)中的得失，在本學(xué)期著力與以下幾個(gè)方面。

首先，是進(jìn)一步強(qiáng)化日常管理。每日常規(guī)中包含的看似一件件的小事，看似一個(gè)不起眼的要求，在堅(jiān)持做到位，堅(jiān)持不扣分的背后，對(duì)于培育同學(xué)的行為習(xí)慣和責(zé)任心有著特別重要的作用。所以繼續(xù)嚴(yán)抓、勤抓常規(guī)管理，特別是對(duì)于上學(xué)期涌現(xiàn)的典型問題，在開學(xué)初就嚴(yán)格要求，落實(shí)不放。

其次，在抓的同時(shí)，適時(shí)地放手管理。有了一個(gè)學(xué)期的鋪墊，他們各方面的技能有了肯定的提高，我會(huì)留意把更多的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，如班會(huì)的組織開展，班級(jí)紀(jì)律的檢查落實(shí)，衛(wèi)生工作，學(xué)校活動(dòng)等等，在肯定的引導(dǎo)、指導(dǎo)下，放手讓班干部組織同學(xué)自己開展。在他們實(shí)踐摸索的過程中進(jìn)一步得到技能的熬煉，實(shí)現(xiàn)自主管理，向著將要求內(nèi)化為同學(xué)自生的行為習(xí)慣的方向努力。

再次，不放松班風(fēng)建設(shè)。從生活風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣兩方面著手。生活上就從文明禮儀為切入口。從不說一句臟話，不插一次隊(duì)伍做起，相互援助，友好相處，做一個(gè)文明的北郊人，形成一股正直向上的班級(jí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)上針對(duì)班級(jí)同學(xué)紀(jì)律意識(shí)淡薄，以自我為中心的現(xiàn)狀，堅(jiān)持獎(jiǎng)懲并用，恩威并施。對(duì)于制定的班級(jí)紀(jì)律條例，作為一種制度嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)的繼續(xù)建設(shè)過程中，依舊緊緊抓住學(xué)校設(shè)計(jì)的各個(gè)月份的相關(guān)主題活動(dòng)。除了貫徹在上個(gè)學(xué)期中做的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參加的熱忱，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)的積極性外，進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)在參加過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互合作的意識(shí)，而不是僅僅局限在個(gè)別同學(xué)之間。

第四，關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況。班內(nèi)部分同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)良好，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，方法得當(dāng)，因而在班里學(xué)習(xí)成果較好，但是并不拔尖。對(duì)于這些同學(xué)鼓舞其樹立較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精益求精。部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控比較差，究其緣由，有家庭教育的欠缺，有同學(xué)自身學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，方法不夠合理，學(xué)習(xí)習(xí)慣更需要訂正和培育，還有個(gè)別同學(xué)甚至由于本身技能不足而無法彌補(bǔ)，家長(zhǎng)都已經(jīng)放棄任之。本學(xué)期中，從