科學(xué)活動(dòng)教案

第第頁科學(xué)活動(dòng)教案

科學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過多種活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)按外形進(jìn)行分類。

2、初步感知生活中的各種外形，能用不同外形的圖形進(jìn)行拼圖，培育幼兒的想象、動(dòng)手及口語表達(dá)技能。

3、培育幼兒科學(xué)探究的愛好和合作精神。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種外形的大積木假設(shè)干；圖形塑料片假設(shè)干、分類籃：大的六個(gè)、小的九個(gè)；圖形標(biāo)識(shí)各一個(gè)。

2、各種圖形頭飾一個(gè)；圖形掛飾每人一個(gè)；地上畫各種外形的圖形；三用機(jī)、音樂磁帶。

3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種外形的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種外形的玩具。

活動(dòng)過程

1、以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對(duì)各種外形的認(rèn)識(shí)。

師：“剛才小白兔打來電話，說：一場(chǎng)大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒有地方住，怎么辦呢？小伙伴快幫它想想方法吧！”引導(dǎo)幼兒說出為它蓋房子?！袄蠋燁A(yù)備了一些磚頭，請(qǐng)三個(gè)小伙伴用它們蓋一座房子，其他的小伙伴看看這三個(gè)小伙伴是用什么外形的.磚頭蓋房子的。”

〔1〕、幼兒用積木搭房子。

〔2〕、說一說房子是由哪些外形的磚頭蓋的？

師：“房子蓋好了，真美麗！我們打個(gè)電話告知小白兔，好嗎？”

2、學(xué)習(xí)按外形的不同進(jìn)行圖形分類。

以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

〔1〕、請(qǐng)小伙伴將小籃里各種外形的圖形娃娃放在貼有圖形標(biāo)識(shí)的大籃里。

〔2〕、檢查各籃的圖形是否分得正確。

3、通過游戲，繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

〔1〕、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。

玩法：老師分別戴上不同外形的圖形頭飾，扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項(xiàng)鏈扮成圖形娃娃。游戲開始時(shí)，幼兒在音樂聲中自由表演。音樂停后，老師戴上一種圖形頭飾，說：“是我的孩子，快到媽媽身邊來。”戴著與圖形媽媽外形一樣的項(xiàng)鏈的幼兒就到媽媽身邊來。游戲輪番進(jìn)行。

〔2〕、玩“找圖形房子”游戲。

玩法：幼兒互換項(xiàng)鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃外形一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來玩一會(huì)兒，再回到自己的房子里。

4、說一說教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些外形。

5、分組活動(dòng)：

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〔1〕、紙上拼圖。

〔2〕墻上拼畫。

〔3〕蓋“房子”。

活動(dòng)結(jié)束：

完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種外形的玩具，并向家長(zhǎng)介紹玩具的外形。

科學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測(cè)愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動(dòng)過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了嗎？

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗(yàn)

〔一〕觀測(cè)糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伙伴想一想，小鴨子袋子里的.白糖和鹽哪兒去呢？〔河水里去了〕

〔1〕先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?！舶咨?、顆粒狀。〕

〔2〕讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測(cè)白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀測(cè)，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕那白糖到哪兒去了呢？〔跑到水里了〕

〔3〕讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕

〔4〕老師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

〔二〕幼兒操作進(jìn)行試驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)操作材料。

老師介紹桌面上的材料?！布t糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕

2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

〔1〕老師提出操作要求：老師為每位小伙伴預(yù)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多試驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伙伴所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要留意相互合作，不要爭(zhēng)搶。

〔2〕老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

〔3〕每組選兩名幼兒，說說各組試驗(yàn)探究結(jié)果?！舱l在水里溶解，誰在水里不溶解。〕

〔4〕老師小結(jié)：小伙伴真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖？

老師出示各式各樣的糖，請(qǐng)小伙伴來試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢？

幼兒試驗(yàn)，說一說做一做，最末請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧

科學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)預(yù)備

放大鏡、PPT、圖片等。

活動(dòng)目標(biāo)

感受放大鏡為我們生活帶來的便利。

了解放大鏡具有放大物體影像的功能，并會(huì)正確運(yùn)用放大鏡。

活動(dòng)過程

一、游戲：找找小瓢蟲

〔一〕、出示圖片，請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒人手一張小圖片，邊找小瓢蟲，邊用筆圈出來。老師在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，有意識(shí)地將小瓢蟲畫得特別小。不僅如此，還“混”入了一些顏色、外形與小瓢蟲相像的草莓，在增加趣味性的同時(shí)，讓幼兒意識(shí)到“看起來有點(diǎn)困難”，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

〔二〕、爭(zhēng)論與驗(yàn)證〔結(jié)合PPT畫面〕：

1．你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？

設(shè)計(jì)意圖：由于畫面大、小瓢蟲分布分散且沒有規(guī)律，這給幼兒的觀測(cè)以及表述都設(shè)置了難度。因此，當(dāng)幼兒表述不清晰的時(shí)候，老師在PPT畫面上添加了網(wǎng)格。網(wǎng)格的涌現(xiàn)無疑給幼兒搭建了“腳手架”，既可引導(dǎo)幼兒結(jié)合網(wǎng)格，根據(jù)肯定的順次進(jìn)行觀測(cè)，初步了解有序觀測(cè)的方法，又便于幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。

2．找對(duì)了嗎？有什么方法能夠讓我們看得更清晰？

設(shè)計(jì)意圖：由于圖片上的小瓢蟲太小，因此，幼兒產(chǎn)生了爭(zhēng)辯：有的覺得圖片中有很多小瓢蟲；有的覺得里面有一些不是小瓢蟲，似乎是草莓；有的那么模棱兩可，無法給出準(zhǔn)確的答案。幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，很簡(jiǎn)單聯(lián)想到“放大鏡”。工具的涌現(xiàn)顯得順理成章。

3．運(yùn)用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。

設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)幼兒對(duì)于放大鏡的運(yùn)用都基于原有的閱歷。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上；有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；當(dāng)然也有的幼兒會(huì)不斷地調(diào)整放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清晰。無論幼兒如何運(yùn)用放大鏡，老師都要予以積極的鼓舞，由于幼兒在運(yùn)用的過程中，的確感受到了放大鏡具有放大圖片的功能，只有運(yùn)用放大鏡，才能讓我們看清晰圖片上的小瓢蟲。

〔三〕、小結(jié)：放大鏡真奇妙??！原本小小的圖案在放大鏡下會(huì)變大，讓我們看得更加清晰。

〔四〕、一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合PPT，再一次引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用原先的好方法——在網(wǎng)格的援助下，根據(jù)肯定的順次數(shù)數(shù)，以鞏固有序觀測(cè)的方法。

二、這些瓢蟲一樣嗎

〔一〕、你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡認(rèn)真地看看，把相同的小瓢蟲找出來。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要援助幼兒梳理兩個(gè)問題，一個(gè)是放大鏡的運(yùn)用方法，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。另一個(gè)是鼓舞幼兒能夠在放大鏡的援助下，運(yùn)用原先有序觀測(cè)的方法，觀測(cè)、比較小瓢蟲。因此，在實(shí)踐操作的過程中，老師可將個(gè)別幼兒運(yùn)用放大鏡的好方法用旁白的方式予以其他幼兒提示，如：××小伙伴還會(huì)上下移動(dòng)放大鏡，估量在調(diào)整距離，使自己能夠把小瓢蟲的樣子看得更清晰……但在這個(gè)過程中，老師也需要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z氣、語調(diào)及音量，使自己的旁白既不影響幼兒的觀測(cè)，又能起到提示的作用，讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用放大鏡的方法。

〔二〕、其他幾只小瓢蟲長(zhǎng)得什么樣呢？你們看清晰了嗎？

〔三〕、相互驗(yàn)證、溝通。

設(shè)計(jì)意圖：在驗(yàn)證的`過程中，老師不僅要再次援助幼兒梳理放大鏡的運(yùn)用方法，還可以通過過程性的小問題：用剛才的好方法，從小瓢蟲頭部開始看起，一點(diǎn)一點(diǎn)往下看，比比兩只小瓢蟲是不是長(zhǎng)得一模一樣？援助幼兒再次鞏固有序觀測(cè)的方法。

小結(jié)：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。

三、有用的放大鏡

〔一〕、平常誰會(huì)運(yùn)用放大鏡？為什么要運(yùn)用放大鏡？

〔二〕、結(jié)合幼兒的爭(zhēng)論，介紹放大鏡在生活中的運(yùn)用〔播放PPT〕。

設(shè)計(jì)意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的運(yùn)用特別普遍，因此，了解放大鏡在生活和工作中的運(yùn)用是為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)放大鏡的功用，加深幼兒對(duì)放大鏡的了解。

小結(jié)：聰慧的人們發(fā)現(xiàn)了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務(wù)，使我們的生活更方便。

四、延伸

繼續(xù)運(yùn)用放大鏡觀測(cè)各種小昆蟲。

查找生活中其他有用的小工具。

科學(xué)活動(dòng)教案4

一、設(shè)計(jì)意圖

通濟(jì)橋是金華一座歷史悠久的拱橋，為金華這座城市江南和江北交通路徑提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋?qū)τ诤⒆觼碇v當(dāng)然不生疏，但是雖然孩子們常常會(huì)從上面經(jīng)過，對(duì)于它的歷史卻并不知道，家長(zhǎng)們平常也不會(huì)對(duì)孩子有金華本土文化的教育，因此，為了讓孩子更加了解金華的歷史文化，更加喜愛家鄉(xiāng)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《漂亮的通濟(jì)橋》。在活動(dòng)開始之前，我讓孩子自己先去了解通濟(jì)橋，通過走走看看摸摸先積累一些閱歷，這樣有利于開展活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)也能更加的主動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解橋梁的一些主要特征，知道通濟(jì)橋的歷史背景和作用。

2．體驗(yàn)活動(dòng)參加的歡樂，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備

幾座聞名橋梁的`圖片〔最末是通濟(jì)橋〕

通濟(jì)橋的圖片及資料，課前幼兒參與過通濟(jì)橋。

四、活動(dòng)過程

一、觀賞橋梁圖片，找找漂亮的通濟(jì)橋。

1、今日老師帶了許多橋的圖片，請(qǐng)小伙伴們一起來觀賞，漂亮的橋梁，看看能不能找出自己認(rèn)識(shí)的橋。

2．出示各種橋的圖片，這是什么橋？你們認(rèn)識(shí)嗎？

二、認(rèn)識(shí)通濟(jì)橋

1、你怎么知道這是通濟(jì)橋？它和前面那些橋哪里不一樣？

2、通濟(jì)橋坐落在哪個(gè)城市？架在什么江上？

3、觀賞通濟(jì)橋的圖片并講解并描述它漂亮的傳奇

4、漂亮的通濟(jì)橋?qū)υ蹅兘鹑A人有什么么作用好處呢？

5、觀賞通濟(jì)橋各個(gè)時(shí)代的圖片，介紹通濟(jì)橋過去與現(xiàn)在的改變，

大家一起爭(zhēng)論通濟(jì)橋給我們帶來的作用

三、說說家鄉(xiāng)的橋

1、金華的婺江上有許多橋，除了通濟(jì)橋你還知道有哪些橋？

2．觀賞家鄉(xiāng)更多橋的圖片，并簡(jiǎn)約介紹。

四、肢體仿照：家鄉(xiāng)的橋。

1、請(qǐng)幼兒在音樂聲中，用各種肢體膽子仿照橋的造型，鼓舞組合造型。

2、部分幼兒做小船，部分幼兒仿照橋，進(jìn)行鉆洞的游戲。

五、活動(dòng)延伸

1、平常讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的的橋，讓更多的人來了解我們的家鄉(xiāng)——金華。

2、家園共育：參觀家鄉(xiāng)的橋，搜集各座橋的資料，了解橋的歷史。

3．領(lǐng)域滲透：藝術(shù)領(lǐng)域讓幼兒畫畫通濟(jì)橋，科學(xué)領(lǐng)域讓幼兒搜尋橋?yàn)槭裁床粫?huì)塌。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“家鄉(xiāng)的橋”主題墻，搜集照片或圖片張貼并介紹。

科學(xué)活動(dòng)教案5

一、設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜歡，孩子們對(duì)身邊常見事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到肯定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到新奇，有愛好探究，將幼兒對(duì)橋的愛好引入到課堂之中，讓幼兒體會(huì)探究橋的過程和與小伙伴溝通橋的歡樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。

2.能通過觀測(cè)與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

3.通過了解橋的演化，感受科學(xué)進(jìn)展的進(jìn)步。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。

難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件〔不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片〕。

2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語。

五、活動(dòng)過程

〔一〕導(dǎo)入

老師出一個(gè)謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒愛好從而導(dǎo)入主題。

老師：小伙伴，老師說一個(gè)謎語，你們來猜猜是什么？

老師：樣子像船不是船，永久停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它究竟是什么呢？〔橋〕

老師：相信聰慧的你們已經(jīng)猜到了，沒錯(cuò)，猜對(duì)了，它就是——橋！

〔二〕引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

老師：小伙伴，我們生活中見到各式各樣的橋，那么你們見過橋嗎？見過什么橋？它是什么樣兒的？今日我們就來認(rèn)識(shí)一下各式各樣的橋。

〔三〕引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點(diǎn)

〔四〕老師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

〔1〕吊橋

吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

〔2)獨(dú)木橋

簡(jiǎn)約的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不當(dāng)心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、肯定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否那么會(huì)有生命危急。

〔3)鋼鐵橋

我們?cè)賮砜翠撹F橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小伙伴上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過它。

(4〕拱橋

拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型精美，曲線圓潤(rùn)，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

〔4)立交橋

立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速馬路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的.主要功能就是避開多方向車輛在交匯處相互干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分別，或立體交叉形成多層。

〔5〕木橋

木橋以自然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早涌現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，由于木材分布較廣，取材比較簡(jiǎn)單，而且采伐加工不需要什么繁復(fù)的工具所以木橋是最早涌現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)約等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及自然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大略只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

〔四〕游戲環(huán)節(jié)連連看

讓小伙伴找到獨(dú)木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對(duì)應(yīng)的橋梁圖片。

六、活動(dòng)總結(jié)：隨著科技的進(jìn)展，除了這些橋，還會(huì)有更先進(jìn)的形狀美觀的橋涌現(xiàn)，小伙伴們可以平常多多觀測(cè)，就可以發(fā)覺更雄偉的大橋哦。

科學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆、豆干等豆制品。

2、通過觀測(cè)比較黃豆的形狀特征，提高感知事物的技能

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽插好的黃山豆干和鹵汁豆干)，一塊毛巾。

2、電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

3、黃豆寶寶胸飾一只，豆、素雞、百葉、油豆、豆干實(shí)物各一盆。

4、小伙伴隔天浸泡黃豆。

活動(dòng)過程：

1.、初步了解黃豆的形狀特征。

(1)師：(老師枉黃豆頭飾)小伙伴，我是黃豆寶寶，我還把我的好伙伴都請(qǐng)來了。今日，家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小伙伴可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告知家。

(2)師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么外形的?”

(3)師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓滾滾的小豆豆。

評(píng)析：在組織幼兒玩的過程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幼兒非常感愛好，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

師：我們的本事可了，會(huì)變很多魔術(shù)，小伙伴每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。通過進(jìn)一步觀測(cè)比較干濕不同的黃豆的形狀特征，進(jìn)展幼兒感知事物的技能。

師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小伙伴昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小伙伴每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)覺告知旁邊的小伙伴。

②幼兒觀測(cè)干濕不同的黃豆。③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”(有的幼兒說：“泡過的黃豆，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒泡過的黃豆的顏色有點(diǎn)深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的?！?

④師：小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來的一些，軟一些，顏色淺一些。

3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①師：“我們黃豆寶寶本事可了，除了能做豆?jié){，還能做很多東西呢，

②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今日它們也來了，哪些東西你是吃過的”(幼兒邊講，邊指。)

③師：小結(jié)：豆、百葉、素雞、豆干、油豆、都是用黃豆寶寶做出來的。(評(píng)析：通過電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培育幼兒愛吃豆制品的情感。

(1)師：“什么東西這么香?”

(2)請(qǐng)小伙伴一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好伙伴。

(3)聽精美的'音樂，幼兒吃豆?jié){、豆干、鹵汁豆干。并提示幼兒吃好豆干后，牙簽放在盆子里，擦潔凈嘴巴。

活動(dòng)反思：

豆?jié){、豆制品，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小伙伴不愛吃豆制品，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的愛好，教育孩子愛吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀測(cè)，泡過和沒泡過的黃豆的不同，進(jìn)展了寶寶的觀測(cè)力，提高了幼兒寶寶的感知事物的技能。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使寶寶在認(rèn)知、技能和情感方面都得到進(jìn)展。如：在了解黃豆的形狀特征時(shí)，運(yùn)用了觀測(cè)的方法，接著又比較和觀測(cè)，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，進(jìn)展了幼兒的觀測(cè)力，提高幼兒感知事物的技能;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最末，通過品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感?？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活躍”了，發(fā)出了尖銳的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對(duì)身體有益!

科學(xué)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

2、積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

3、積極參與探究活，情愿和同伴溝通自己的發(fā)覺。

重難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法探究使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風(fēng)車、發(fā)條玩具等

2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等

3、各種幫助材料：筷子、繩子等

4、相關(guān)內(nèi)容的課件PPT

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒“玩”各種玩具，初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，和物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

1〕師：今日老師給小伙伴們預(yù)備了許多玩具，你們想不想玩一玩？

2〕交代游戲要求：請(qǐng)小伙伴們每人選一個(gè)玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時(shí)候是什么樣子的？你有什么發(fā)覺？

3〕讓幼兒自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

4〕組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論：誰情愿來說說你玩的是什么玩具？在玩的過程中發(fā)覺了什么？〔老師出示相應(yīng)的玩具〕

5)老師小結(jié)：風(fēng)車是用嘴巴把它“吹”動(dòng)起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動(dòng)發(fā)條，發(fā)條動(dòng)起來后玩具才動(dòng)起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時(shí)候都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去都像是個(gè)圓。

2、引導(dǎo)幼兒探究使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的'方法

1〕引出活動(dòng)：我們把玩具都轉(zhuǎn)了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪些？〔一件件出示〕

2〕交代要求：想請(qǐng)小伙伴們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒馨阉麄円捕冀o轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你們情愿試試嗎？

3〕讓幼兒自由進(jìn)行探究：請(qǐng)小伙伴們自由選一件東西，然后找個(gè)空地來試一試，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩。

4〕進(jìn)行共享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來？〔出示相應(yīng)的東西〕

引導(dǎo)式提問：你選了什么？有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來？怎么轉(zhuǎn)的？還有沒有其他的方法？

5〕師小結(jié)：有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，而且我們發(fā)覺同一樣?xùn)|西其實(shí)可以有不同的方法把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

3、再次進(jìn)行探究運(yùn)用幫助材料來讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)的又穩(wěn)又快。

1〕請(qǐng)小伙伴們?cè)俅芜x擇一件東西來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩、但這次請(qǐng)你用別的東西一起來把物體轉(zhuǎn)動(dòng)的又快又穩(wěn)。

2〕幼兒在此進(jìn)行探究轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

3〕師小結(jié)：我們剛剛用了筷子套在圈圈內(nèi)，用筷子帶動(dòng)圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤，一來一甩，光盤飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，所以幫助材料能他物體更好點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

4、爭(zhēng)論生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，了解轉(zhuǎn)動(dòng)的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我們變得更加的歡樂。

1〕提問：在我們生活中有沒有也可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西？都有哪些？它們是怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的？

2〕幼兒進(jìn)行共享閱歷

3〕播放課件內(nèi)容援助幼兒豐富對(duì)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|西的閱歷：小伙伴都說到了這么多的東西，老師這里也有一些我們一起來看看吧！

4〕師幼共同小結(jié)：剛剛我們說到摩天輪，當(dāng)摩天輪漸漸轉(zhuǎn)起來時(shí)我們可以漸漸看到很遠(yuǎn)的地方。大風(fēng)車那么是通過風(fēng)讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，使他在在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電，這就是運(yùn)用了風(fēng)力發(fā)電。而石磨那么是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉(zhuǎn)動(dòng)的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我們變得更加的歡樂。

科學(xué)活動(dòng)教案8

活動(dòng)意圖：

孩子們特別愛玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時(shí)，常常會(huì)有小船很快被水沾濕不能漂移在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長(zhǎng)時(shí)間漂在水面，而有的小船那么快速沉入水里，我開展了此次活動(dòng)。援助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)閱歷和科學(xué)知識(shí)更好地解決生活中的問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

2、學(xué)習(xí)用語言描述自己的發(fā)覺。

3、有分工合作的意識(shí)和技能。

4、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：宣紙、報(bào)紙、紙折的小船假設(shè)于只、水盆每組一個(gè)、托盤每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

2、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠仔細(xì)觀測(cè)紙吸水時(shí)的微小改變，并能用語言描述自己的發(fā)覺。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒間合作觀測(cè)及記錄。

活動(dòng)過程：

1、開始部分：激發(fā)幼兒愛好，引發(fā)幼兒思索。

(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發(fā)幼兒對(duì)“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

老師：請(qǐng)你們看看桌子上有什么?

幼兒：小船。

老師：請(qǐng)你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

幼兒：報(bào)紙、圖畫紙、宣紙。

老師：我們身邊常見的紙都會(huì)吸水，那這三只用紙折成的小船它們會(huì)吸水嗎?

孩子們都堅(jiān)決果斷地回答“會(huì)”。

老師：小船吸水后會(huì)發(fā)生改變嗎?怎樣改變?

幼兒：爛了，下沉了，散了……

老師：那它們改變的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜想不一樣)

老師：那你們認(rèn)為誰會(huì)第一個(gè)發(fā)生改變?誰會(huì)第二個(gè)發(fā)生改變，誰會(huì)第三個(gè)發(fā)生改變?

幼兒又紛紛猜想……

老師：如何才能證明誰的觀點(diǎn)正確呢?

幼兒：用試驗(yàn)來驗(yàn)證，查資料……

老師：今日，老師給小伙伴預(yù)備了試驗(yàn)材料，一會(huì)兒就請(qǐng)小伙伴，自己做試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

(2)老師出示小組記錄表，與幼兒共同爭(zhēng)論“如何記錄自己的猜想”。

老師：怎樣記錄小船沉在水里的順次?

幼兒：第一個(gè)沉畫一個(gè)對(duì)勾，第二個(gè)沉畫兩個(gè)對(duì)勾，第三個(gè)沉畫三個(gè)對(duì)勾。

(3)小組爭(zhēng)論并將猜想結(jié)果記錄下來。

2、交代試驗(yàn)規(guī)章，培育幼兒合作意識(shí)。

每?jī)擅變簽橐粋€(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀測(cè)，一個(gè)人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)覺小船有改變時(shí)，記錄員要實(shí)時(shí)把結(jié)果記錄下來。

3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀測(cè)小船改變過程及探討其緣由。

(1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小船改變。

老師：你發(fā)覺了什么?

幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

老師：你怎樣看出來它濕了?

幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

老師：它為什么會(huì)濕?

幼兒：由于它吸水了。

(2)啟發(fā)幼兒思索小船材料不同是下沉速度不一樣的緣由。

老師：它們是同時(shí)吸水的嗎?

幼兒：不是。

師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報(bào)紙沒變。

幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

老師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

幼兒：由于宣紙吸水多而且快，報(bào)紙和畫畫紙吸水慢。

4、試驗(yàn)結(jié)果共享。

出示各小組記錄表，每組請(qǐng)一名幼兒說一說自己組試驗(yàn)的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的'小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究，老師思路清楚，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的愛好和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，表達(dá)出本班良好的教育常規(guī)。

材料都是老師預(yù)先預(yù)備的，封閉的材料限制了幼兒的探究機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒相互比較驗(yàn)證；其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜想的理由。避開幼兒盲目猜想。

活動(dòng)反思：

老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。老師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知季節(jié)”的“好雨”，恰到好處；老師的指導(dǎo)過程也好像一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、相宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的進(jìn)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲閱歷遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的技能。

科學(xué)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)遮擋的數(shù)字有新奇心，萌發(fā)在生活中探究數(shù)字作用的欲望。

2、能將數(shù)字正、反排序，并認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺數(shù)字畫中的數(shù)字。

3、復(fù)習(xí)“0-9”數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的意義。

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)“0-9”數(shù)字，將其正、反排序，并發(fā)覺數(shù)字畫中的數(shù)字。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步了解數(shù)字在生活中的意義。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)0-9的'數(shù)字，初步了解排序

老師預(yù)備：ppt課件數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、數(shù)字寶寶捉迷藏

1、ppt出示10個(gè)格子，請(qǐng)幼兒數(shù)出有多少格子。

2、每個(gè)格子中躲著一個(gè)“0-9”中不同的數(shù)字，請(qǐng)幼兒依據(jù)未被遮擋的部分猜出每個(gè)不同顏色格子中的數(shù)字寶寶，并說說怎么看出來的。

3、邊猜邊一起揭曉答案，最末找出哪個(gè)數(shù)字沒涌現(xiàn)，請(qǐng)幼兒說出來。

二、數(shù)字寶寶排排隊(duì)

1、請(qǐng)幼兒排列〔提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”〕

0123456789

9876543210

2、共享老師展示的各種排列方式。

〔1〕分兩橫排排列：

①第一排01234第二排56789

②第一排02468第二排13579

〔2〕順時(shí)針圓形

〔3〕三角形

〔4〕兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。

三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1、老師提問：你常常在哪里看到我們這些數(shù)字寶寶呢？

2、老師展示ppt中有數(shù)字的不同物體。〔錢、日歷、溫度計(jì)、電話、奶瓶〕

3、一起爭(zhēng)論每種物品的數(shù)字的意義和作用。〔或數(shù)字告知了我們什么〕

四、數(shù)字寶寶的組合圖形。

1、幼兒逐一觀測(cè)每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，說一說畫的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？

2、最末挑戰(zhàn)找出由“0-9”數(shù)字構(gòu)成的魔術(shù)師的頭像畫〔提示幼兒每個(gè)數(shù)字只用了一次，哪個(gè)數(shù)字沒有用到？〕

活動(dòng)延伸：

老師總結(jié)活動(dòng)并提出要求：

1、幼兒選擇自己喜愛的數(shù)字畫，回家動(dòng)手畫一畫。

2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數(shù)字。

科學(xué)活動(dòng)教案10

活動(dòng)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，而幼兒天生就是愛玩水的。在一次玩水的過程中，王利小伙伴拿了一片落葉放到水池里，不一會(huì)兒聽她說“樹葉浮在水面上了，象只小船。”奇奇小伙伴一聽，拿來了一根小樹枝放到水里，“咦，老師，我的小樹枝怎么沉下去了？”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣，也很有愛好地玩了起來。并且有許多小伙伴問：“老師，還有哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮現(xiàn)來呢？”

新《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)尊敬別人的不同觀點(diǎn)和閱歷。因此，面對(duì)幼兒對(duì)物體沉浮所產(chǎn)生的深厚愛好并結(jié)合《新綱要》，我們選擇了幼兒所熟識(shí)的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動(dòng)。讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、溝通，培育他們獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的技能，激發(fā)其探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒觀測(cè)蔬果，并感知蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培育幼兒制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蔬果的沉出現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果，四個(gè)水槽，托盤，記錄卡〔卡上畫有大水杯，水杯上有水位線〕和各種蔬果小圖片假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入

“今日呀，老師帶小伙伴們一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么?！?/p>

“呀！小伙伴們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)嗎？”

〔讓幼兒自由爭(zhēng)論〕這時(shí)小伙伴們都產(chǎn)生了深厚的愛好。有的在說它們的外形，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

二、想一想，猜一猜

“假如我們把蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？”

“香蕉、西紅柿、土豆呢？”

這時(shí)小伙伴們爭(zhēng)辯起來，有的說會(huì)沉到水底，有的說會(huì)浮在水面上，也有的說會(huì)在水的中間。

“大家呀，各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來?？梢杂美蠋煘槟銈冾A(yù)備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

〔在開展活動(dòng)之前，考慮到幼兒的`技能水平，所以我們老師為他們預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們?cè)诓蛔魅魏翁崾鞠拢\(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)閱歷奠定了肯定的基礎(chǔ)?！?/p>

三、玩一玩，比一比

“這些蔬菜、水果放在水里究竟會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。”

帶領(lǐng)幼兒到操作臺(tái)，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谒械臓顩r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師那么巡回觀測(cè)，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)援助他們?cè)谟^測(cè)沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

〔幼兒在活動(dòng)過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的說明和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論需要以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且，這一環(huán)節(jié)也培育了幼兒的自主探究技能?！?/p>

四、講一講，議一議。

“現(xiàn)在我們小伙伴都做過試驗(yàn)了，并知道了結(jié)果，誰情愿把自己的發(fā)覺講給大家聽聽？共享一下你的發(fā)覺?！?/p>

〔讓幼兒分別回答，這一環(huán)節(jié)很好地培育了幼兒樂于表達(dá)的行為習(xí)慣〕

“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現(xiàn)在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”

〔讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決?！?/p>

五、活動(dòng)延伸

“這些問題我們小伙伴都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小伙伴回家和爸爸、媽媽一起想想方法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來？”

〔幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。我們覺得，這樣的活動(dòng)要不斷的開展、延伸下去?！?/p>

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過讓他們自己動(dòng)手操作來發(fā)覺蔬果沉浮的奧秘，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的技能。也表達(dá)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能，又表達(dá)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺奧秘后的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案11

一、設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)角活動(dòng)是孩子喜歡的且適合智力開發(fā)、技能進(jìn)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜愛玩區(qū)角活動(dòng)，特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)覺他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特別感愛好。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來？他們是靠什么動(dòng)起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究，觀測(cè)利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

2、對(duì)探究活動(dòng)感愛好，并能大膽地講解并描述探究過程與結(jié)果。

三、活動(dòng)預(yù)備：

汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具假設(shè)干、三個(gè)筐、紐扣、繩子假設(shè)干

四、活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、徑直導(dǎo)入老師知道小伙伴最喜愛玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共享日。今日小伙伴又帶來了許多玩具，但是今日小伙伴玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來？

１、玩好以后告知大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？

二、共享發(fā)覺現(xiàn)象

１、我發(fā)覺剛才小伙伴都玩得很快樂，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動(dòng)起來的？〔請(qǐng)小伙伴分類擺放〕２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小伙伴一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。

４、我們?cè)賮砜匆幌拢兀赝婢?、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什么?dòng)起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？〔電池〕原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。

三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響

１、剛才小伙伴都把玩具寶寶分類了，那小伙伴再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢？

２、我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢？

３、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探究。

４、老師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

四、幼兒自制玩具

１、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伙伴玩得更快樂才設(shè)計(jì)出來的，所以小伙伴要愛惜它們。現(xiàn)在老師也要請(qǐng)小伙伴用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？〔老師出示紐扣和繩子〕

２、小伙伴想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的？

３、老師示范做紐扣玩具。

４、幼兒自由制作玩具〔打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌〕。

５、今日小伙伴做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的'玩具吧！〔老師帶幼兒走出活動(dòng)室〕

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜愛的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：

1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最末經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。

2，示范觀測(cè)與溝通

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀測(cè)四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀測(cè)自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講解并描述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。

3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

科學(xué)活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．按要求接管子，發(fā)覺管道的多種連接方法，知道節(jié)省運(yùn)用材料。

2．能與同伴共同合作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3．積極參加爭(zhēng)論，清晰的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課前閱歷預(yù)備：有接管子的閱歷：用接頭連接過管子

2．試驗(yàn)材料：

各種長(zhǎng)短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

1．自由接管子，回憶已有接管子的閱歷。

爭(zhēng)論：堅(jiān)固連接管子及轉(zhuǎn)變管子方向的方法。

2．試驗(yàn)操作：按要求在兩點(diǎn)間連接管子。

〔1〕第一次在兩點(diǎn)間連接管子

觀測(cè)操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分別的兩個(gè)水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接狀況。

幼兒溝通介紹，發(fā)覺管子的多種連接方法。

〔2〕第二次在兩點(diǎn)間連接管子

了解連接要求：節(jié)省運(yùn)用材料，用完可能少的材料兩人一組合作將分別的'兩個(gè)水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接狀況。

3.統(tǒng)計(jì)運(yùn)用管子的數(shù)量，知道要節(jié)省運(yùn)用材料。

〔1〕爭(zhēng)論統(tǒng)計(jì)的方法

統(tǒng)計(jì)方法：從同一起點(diǎn)開始，將運(yùn)用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長(zhǎng)短，發(fā)覺運(yùn)用管子的多少。

〔2〕各組幼兒統(tǒng)計(jì)本組運(yùn)用的管子數(shù)量，與同伴進(jìn)行比較。

〔3〕小結(jié)：將兩個(gè)分別的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)省材料的方法是最好的方法。

科學(xué)活動(dòng)教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、向幼兒介紹太空有很多星球，他們都是伙伴，如：太陽、月亮是地球的好友。

２、激發(fā)幼兒探究宇宙奧妙的愿望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

１、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。