評語大全之ppt作業(yè)評語

ppt作業(yè)評語【篇一：ppt課件評價標(biāo)準(zhǔn)1】ppt課件評價標(biāo)準(zhǔn)自評：此課件針對的是初三年級的學(xué)生，可用于教師課堂演示或?qū)W生自學(xué)輔助。我們把學(xué)生所學(xué)情況和本課重難點相結(jié)合為出發(fā)點，即重點是“helpthestudentslearnmoreknowledgeaboutbeijingopera”和“improvestudents'readingskill”，難點是howtomotivatethestudents'interestinbeijingopera.以及由于年代的差距，越來越多學(xué)生對京劇漸漸疏遠了，學(xué)生對京劇很陌生，又怕犯錯誤而不敢用英語交流。于是我們通過多媒體輔助工具、圖像、視頻來激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣，促進師生之間的互動，感受國粹的魅力，并進而學(xué)會關(guān)注中國傳統(tǒng)文化。本課件包含聽說讀寫等英語基本技能，幫助學(xué)生在閱讀語境中學(xué)習(xí)詞匯的學(xué)習(xí)策略，寓教于樂的教學(xué)方式可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率，從而有利于學(xué)生提升語言應(yīng)用能力。但由于時間倉促或我們經(jīng)驗欠缺，還存在一些問題.例如圖片視頻的清晰度不夠，知識點歸納不夠完整，結(jié)構(gòu)分配不夠均衡，不太能突出重點，內(nèi)容不夠豐富等?；ピu：【篇二：對課件的評價】對《摳像》評價剛開始看這個課件時，片頭出現(xiàn)的情景非常特別，特能吸引人，開始我還以為那位老師是在一個會議室里開會呢，后面那個老師說這是一種摳像效果造成的，于是當(dāng)鏡頭把攝像頭拍到學(xué)生時，原來是在教室，不能不說這課件制作得很好，從一開始就將摳圖給描繪得特別具體形象，而后哪位老師講課確實講得是挺好的，他聲音和手上的動作跟課件視頻是一致的，特別棒，而且很吸引學(xué)生，看了這個視頻后，開始我確實對摳圖僅僅只是皮毛上的理解，通過這一個課件，我對摳圖的神奇效果特別感興趣，看起來就像電影里所出現(xiàn)的場景，所以我就在想，電影的某些特效效果很多有可能就是通過摳圖制成的，這不能不說摳圖功能很強大啊，這個課件新穎，創(chuàng)新及老師的授課方法，確實是值得我們?nèi)ソ梃b的，所以在我看了7個課件視頻中，這個課件確實是挺棒的，特別建議老師和同學(xué)們?nèi)タ纯?，相信不會讓你們后悔的對《博客學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新途徑》評價今天晚上我在微課網(wǎng)看到了《對博客學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新途徑》，主要是講如何利用網(wǎng)絡(luò)進行博客學(xué)習(xí)，這是一種新的學(xué)習(xí)方式，微課利用ppt演示文稿的模式進行演示，ppt上配有柔和的音樂，不會給人以單調(diào)乏味的感覺，里面的圖片內(nèi)容設(shè)計得很和諧，步驟，思路清晰，內(nèi)容較為新穎，有專門詳細介紹博客學(xué)習(xí)方面的東西，和網(wǎng)絡(luò)博客學(xué)習(xí)上的一些誤區(qū)，給我們一些典型的例子，形象生動、特別能吸引人的興趣，最后，提出一些問題讓人去思考，不僅僅是局限在看的方面，能達到引人思考的，內(nèi)容深刻，是一個很值得去看的微課。對《網(wǎng)絡(luò)搜索與批判性思維》評價剛剛在微課網(wǎng)看了《網(wǎng)絡(luò)搜索與批判性思維》這個微課，剛點進去，輕快的音樂即刻響起，先由一個例子引發(fā)問題，然后接下來如何去解決這個問題，步驟清晰、合理，微課中的字體設(shè)置得很好，能達到吸引人的目的，圖片與文字特別吻合，微課動畫設(shè)計得很好，有些動畫出現(xiàn)效果很新穎，內(nèi)容上很豐富，能夠從例子上，方法解決上著手，不會是單單說教式，讓人能特別接受，并從中學(xué)到一些東西，而且圖片還帶有一些幽默性，更能吸引人，該微課課題新穎，不落俗套，里面的內(nèi)容都是對我們學(xué)生尤其是大學(xué)生有要找一些資料很有幫組篇三：作業(yè)檢查反饋】作業(yè)檢查反饋一、作業(yè)情況反饋批改作業(yè)是小學(xué)教師的一項常規(guī)工作，它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。十二月一號二號兩天，我校對一至六年級的語文作業(yè)進行了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個特點：1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級特點，低年級注重字詞訓(xùn)練，中年級對詞句訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強句段篇的訓(xùn)練。2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，學(xué)生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學(xué)風(fēng)范。如：一年級二、三、四班較為突出。有的老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效。如三年級二班“語文創(chuàng)新作業(yè)”和“達標(biāo)作業(yè)”隨堂練習(xí)及時，學(xué)生書寫工整，教師有批閱反饋；三年級三班、四班、五班作文眉批、總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，有針對性評價。情趣的一種映射。4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。如，一年級三班、四班評語及時，有針對性；三年級一班教師對學(xué)生作業(yè)有較為詳實的描述性評價；五年級老師在自編作品集的布置設(shè)計上下了不少功夫；四年級對自編作品集的批閱體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛與賞識。四年級一班教師批閱作文達三篇，體現(xiàn)了其較強的責(zé)任5、發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起到了關(guān)鍵的作用。如；六年級一班的教師在小作業(yè)的布置上精心策劃，老師通過作業(yè)與學(xué)生交流，在無痕的教育中，學(xué)生學(xué)到了知識，提高了學(xué)習(xí)興趣；五年級三班的老師無論哪項作業(yè)都扎實到位，尤其是作文和自編作品的批閱下得功夫多，教學(xué)效果十分明顯?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)作風(fēng)會逐漸形成學(xué)生的學(xué)風(fēng)。6、發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢，作業(yè)布置與批改特色鮮明。如三年級部教師對學(xué)生作文批改數(shù)量相對較多，批語書寫認(rèn)真，規(guī)范，有針對性，有利于學(xué)生習(xí)作能力的提高，家長得到教師反饋后可參與對學(xué)生的指導(dǎo)；五年級部從整體上作業(yè)比較齊全，學(xué)生練習(xí)數(shù)量充足，教師批閱相對來說較為及時，體現(xiàn)了教師間團結(jié)協(xié)作的優(yōu)勢，值得提倡。二、存在的問題：1、作業(yè)形勢較多，但對學(xué)生的評價相對簡單，單一?；蛑皇谴蛞粋€等級，畫一朵小花，或只是簡單的寫一個“好！”、“棒！”。過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。2、作業(yè)評語的標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，全班學(xué)生幾乎在一個標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衡量，致使一些落后的學(xué)生總覺得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但很多老師忽視對學(xué)生改錯習(xí)慣的培養(yǎng)。4、作文篇目達不到要求。有的教師批閱篇目極少，甚至達不到一篇應(yīng)該引起重視。三、建議1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進心。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。2、評價形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。（六年級三班教師指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文的效果較好，可以參考。同學(xué)互批作文是一種寫作方法的探討，同時也是一種情感的溝通。但在使用這種方法時教師要謹(jǐn)防毫無準(zhǔn)備的放羊式批閱，應(yīng)該教會學(xué)生批閱方法和步驟，在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。）3、作業(yè)可設(shè)有等級，對不同水平的學(xué)生可有不同的要求，并設(shè)有相對發(fā)展的目標(biāo)。通過作業(yè)這一教學(xué)形式，使每一位孩子在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。4、習(xí)作教學(xué)可放寬題材，多與學(xué)生生活體驗接軌