歲月如歌讀后感

歲月如歌讀后感歲月如歌讀后感篇一

感受一、于漪老師所說：“老師要用精確?????生動(dòng)的語言打動(dòng)同學(xué)的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽過于老師的報(bào)告和與老師的錄象課，于老師她富有詩意的語言就是同學(xué)學(xué)習(xí)課文的一個(gè)興奮源，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，只有一條路——備課越充分、越扎實(shí)越好！于老師在引導(dǎo)同學(xué)感悟之奇妙，讓我敬佩不已。

感受二、于老師她提倡的在教學(xué)中與同學(xué)公平對(duì)話，以情生情，以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長(zhǎng)”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做老師所個(gè)所追求的。我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設(shè)計(jì)出來的，而是在師生、生生互動(dòng)中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中生長(zhǎng)出來的若干細(xì)節(jié)組合而成的。

感受三、書中于老師文字洗練，富有詩意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說同學(xué)在學(xué)習(xí)語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。

古稀之年，于漪老師對(duì)鐘情一生的語文教學(xué)又提出了更形象的比方：能通向大海的港灣必定航運(yùn)興盛，物如流，人如潮，布滿勃勃生氣；假如是閉鎖的，航道堵塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。

歲月如歌讀后感篇二

歲月如歌――我的學(xué)校生活

華倫中學(xué)初三秋楊

指導(dǎo)老師張永光

最初的相識(shí)，源于新生訓(xùn)練，五十多條彼此生疏的生命線，在那一刻開頭有了交集，五十多個(gè)布滿朝氣的少年組成了一個(gè)新的集體――華倫中學(xué)初一七班。

很快地我們彼此熟識(shí)，試著喊對(duì)方的名字，對(duì)上了彼此微笑，一時(shí)記不起了，就重新介紹一遍。

或許，上輩子我們就有緣吧，血液里都透著一股不服輸?shù)奶煨?。發(fā)帽子了，五彩斑斕，可最終屬于我們的卻是不起眼的灰色，開頭有人埋怨、有人談?wù)?，突然有人說：“灰色有什么不好，灰色一樣漂亮”。從今，我們的班帽就叫“漂亮灰”。十項(xiàng)評(píng)比，入學(xué)的第一周，第一名不是我們班，聽著鄰班熱鬧的掌聲，望著他們的笑臉，我們頭一仰，我們肯定要贏！以后的第一會(huì)很少溜出我們七班。

或許，上輩子我們就是摯友吧，患難與共，共享勝利，烈日下，踩著灼熱的沙土，照舊一動(dòng)不動(dòng)，汗水流下，絕不擦拭，這為了什么？為了集體的榮譽(yù)！拔河，對(duì)手是強(qiáng)勁的二班，可我們毫無懼色的上場(chǎng)，用完全力，雖然是敗了，我們嘆息，我們自責(zé)，我們一起分擔(dān)失敗的苦痛，但我們也曾共同共享過喜悅，歌詠競(jìng)賽的第一，段長(zhǎng)、張老師豎起了大拇指。。。。。。這一切的一切如今都成為我們最美妙的回憶。

回憶往昔，貼在墻上的張張獎(jiǎng)狀，足以說明我們成長(zhǎng)的腳印?????，足以說明我們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

可是離別來得那樣的悄無聲息又理所當(dāng)然。

再過半年，我們將又各奔東西，為了自己的抱負(fù)去奮斗，心中的不舍無法用言語來表達(dá)。

在剛剛懂得珍惜的年齡便要說離別，在剛剛懂得回憶的歲月便要道珍重，不愿面對(duì)，只暗怪老天的無情。

可離別終究要來，所以我們要調(diào)整心態(tài)，“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”即便相隔千里，我們還是伴侶。

好好努力吧，為自己的抱負(fù)去奮斗，把不服輸?shù)奶煨赃B續(xù)下去，由于，這是我們七班的標(biāo)志。

再見了如歌的學(xué)校生活，我將永久，永久地將你留在我心底最暖和的那塊地方。

歲月如歌讀后感篇三

拜讀了于漪老師的《歲月如歌》。一位學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)成效、待人之道都有口皆碑的老師形象呈現(xiàn)在我的面前。她曾是我就讀的師范的校長(zhǎng)，比較起那個(gè)時(shí)候，這位教育前輩的形象卻在現(xiàn)在愈漸清楚。

我們平常在教學(xué)中，較為留意教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，完成教學(xué)的任務(wù)。而在教學(xué)語言常是不經(jīng)錘煉的，而良好的學(xué)問素養(yǎng)和語言技巧又是一個(gè)好老師所必去具備的。于漪老師在規(guī)范教學(xué)語言，提高語言質(zhì)量上，追求著完善。她用“以死求活”的方法，用教規(guī)范的書面語言改造口頭語言。她寫下上課的每一句話，自己修改，背下來，再口語化。每天都要將上課的內(nèi)容，在腦子里過一遍。每堂課心中都很踏實(shí)，絲毫無漂移感。一步一個(gè)腳印，打造自己的語言工程。我自己在教學(xué)中的這方面也時(shí)常有窘迫感，真是有些汗顏呀！

行動(dòng)是最好的證明。

于漪老師最感人的是她對(duì)事業(yè)的真誠。由于，唯有真誠，才能通身雪白、光明。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師的為人之道。于漪老師用蠟燭比擬自己，不過，她給予了更深刻的內(nèi)涵。她說，一支蠟燭，通體透亮，既照亮別人，也實(shí)現(xiàn)了自身的人生抱負(fù)。我們每一位老師也應(yīng)首先樹立崇高的信念。這樣才能夠反抗誘惑，安貧樂道，在三尺講臺(tái)上發(fā)揮出自己的全部光和熱。

教育之道，即教育思想。于漪老師用四個(gè)字做了概括，即“教文育人”通過“教文”達(dá)到“育人”這一根本目的。我的理解是不能為了上課而講讀課文，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。

教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是同學(xué)健康成長(zhǎng)的精神家園，老師應(yīng)是同學(xué)的榜樣。一身正氣，為人師表，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安靜，抗誘惑、拒腐蝕，守護(hù)社會(huì)正義，守護(hù)社會(huì)道德，守護(hù)歷史使命，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)，為培育同學(xué)成長(zhǎng)、成人、成才作出無私的奉獻(xiàn)，才是老師人生價(jià)值的真正所在。

歲月如歌讀后感篇四

曾記否那些年我們一起走過的路。

那些年，我們?cè)诰G草如茵的草地上疾馳的身影。

那些年，我們一起在星空下立下的誓言，一起追趕過的幻想。

小苗總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，而我們總有那么一天也會(huì)分別，雖然我們離開了三原這個(gè)大家庭，但是我們的幻想和心卻是不分別的。

綠草如茵的操場(chǎng)，茂密的樹林，紅白相間的教學(xué)樓，淸澈見底的河面……在我看來一切都是那么的美妙。

獨(dú)自一人在湖邊漫步?????,似乎再回到那些年的時(shí)間，微風(fēng)拂過湖面，泛起陣陣漣漪，仿佛把我的心也帶了過去。一張力熟識(shí)的面龐，我無論如何也忘不了。

就這樣悄悄的回憶，輕輕的回憶。

歲月如歌讀后感篇五

歲月如歌[網(wǎng)友來稿](網(wǎng)友來稿)

萬源市中學(xué)g級(jí)12班廖琴

閱讀下面提示，依據(jù)要求作文。

有過許多許多的地方，我們來過又離去；有過許多許多的事情，我們經(jīng)受又遺忘；有過許多許多的伴侶，我們相識(shí)又分開……未曾有過的那分感悟，歲月把它輕輕送來。

請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌），題目自擬。

萬源市中學(xué)g2022級(jí)12班廖琴

未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。

--題記

站在十八歲的尾巴上，驀然回首，才驚覺時(shí)間竟百這般悄無聲息的消逝。從我抬頭仰視大片大片的云朵溫過的天空，從我側(cè)耳傾聽窗外那棵常青樹的喁喁低語，從我在手背上寫下“365”，到今日這個(gè)字變成“100”。就在這白駒過隙的彈指一瞬間，卻令我恍如隔世。

，屬豬。春節(jié)除了比往年更加乏味以外，好像還不錯(cuò)。雖然大人們的麻將準(zhǔn)時(shí)恭候在團(tuán)年飯后，而我以書為友，以筆為伴的日子也不失愉悅和舒適。只是遇到一道絞盡腦汁亦毫無章法的數(shù)學(xué)題時(shí)，那種前所未有的無望便義無反顧地涌上心頭，腦袋一片空白使人想要嚎叫想要慟哭，想要逃亡想要放棄。而當(dāng)新的黎明來臨，又會(huì)笑容明媚，自信滿滿，須知生活不會(huì)因你歡樂而歡樂，不會(huì)因你哀痛而哀痛。如果櫻花常開，我們的生命常在，那么兩相邂逅便不會(huì)有動(dòng)人情懷。

有一個(gè)伴侶在中國農(nóng)業(yè)高校。他放假回來帶給我?guī)讖埍本┫闵郊t葉制作成的書簽。那些火紅的楓葉是他去香山欣賞時(shí)，親自撿回的，可謂意義雋永。一枝一葉一世界，從我輕輕摩挲一片紅葉，那么真實(shí)而深刻地感覺到葉肉的鮮活，葉脈的搏動(dòng)，葉柄的頑強(qiáng)，就仿佛看郵一座幻化的漂亮城堡--一個(gè)人們稱之為高校的地方。

都說綻放的花兒最漂亮，哪里知道花兒的綻放正是花心的破裂，是一種破裂的漂亮。而這象牙塔里三點(diǎn)一線的生活未必不是漂亮。我以為為了幻想而不懈奮斗的歲月布滿激情而擁有幻想且不斷追求更是莫大的幸福。

我知道我有一雙隱形的翅膀/帶我飛/飛過無望/我最終遨翔/全部幻想都實(shí)現(xiàn)/追趕的年輕歌聲多奇妙/我最終觀察/專心凝視不會(huì)變/哪里有夢(mèng)就飛多遠(yuǎn)吧。

是的，哪里有夢(mèng)就飛多遠(yuǎn)吧！

（指導(dǎo)張翔）

郵箱：zhanggou70@

歲月如歌讀后感篇六

《歲月如歌》是聞名的教育家、語文特級(jí)老師于漪獻(xiàn)給2022年老師節(jié)的一份厚禮。翻開扉頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋！”這是于老師幾十年教海生涯的真實(shí)體驗(yàn)。

閱讀的感覺真好，捧著《歲月如歌》，一頁頁往下讀，我仿佛在傾聽一位長(zhǎng)者的獨(dú)白，娓娓道來，時(shí)而激越，時(shí)而平緩，時(shí)而低語，感覺如同春風(fēng)化雨，滋潤心田。

隨著“歲月如歌”這個(gè)生命故事長(zhǎng)卷的逐層釋放與綻開，我不斷地被觸動(dòng)，被震懾。如今的教育專家、語文特級(jí)老師于漪，曾經(jīng)經(jīng)受了那樣的苦難：?jiǎn)矢钢?；病魔纏身，差一點(diǎn)奪走她的生命；“文革”期間，她又遭到了怎樣的欺辱……一樁樁、一件件都沒有壓垮這位倔強(qiáng)的女性。在于老師身上我看到了什么是頑強(qiáng)，怎樣叫師愛，什么是責(zé)任，她的“求知、求教、求真”之路，是追求抱負(fù)之路，是探究語文教學(xué)之路，是尋求教育真諦之路。

于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子老師，教了一輩子語文，上了一輩子深感圓滿的課。我深深地體會(huì)到永不滿意是必需遵循的信條?！庇阡衾蠋熒狭?000多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有圓滿。我想，正是由于于漪老師虛心好學(xué)、永不滿意，才會(huì)有她那每節(jié)都有圓滿的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，經(jīng)常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，肯定有一種堅(jiān)決的信念在支撐著她，有一種虛心好學(xué)、永不滿意的精神在鼓舞著她。從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的?！凹偃鐚W(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)?！庇阡衾蠋熯€告知我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點(diǎn)深化學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)?！叭朔巧摺?，沒有誰天生就可以做老師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做老師”。讀到這兒，仰慕之心蕩然升起。

“離開了人的培育去講文的教學(xué)，就失去了老師工作的制高點(diǎn)，也就失去了教學(xué)的真正價(jià)值?！庇诶蠋熞婚_頭就認(rèn)定語文教學(xué)的主要任務(wù)，是關(guān)心同學(xué)打好理解和運(yùn)用祖國語言文字的底子，為此，她首先自學(xué)高中語文教學(xué)涉及的各種漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)問，大量閱讀古今中外經(jīng)典作品，并以“出口成章、下筆成文”為標(biāo)桿，快速提高自己的語言表達(dá)力量；其次于老師樂觀向?qū)嵺`、向同行和同學(xué)學(xué)習(xí)，用10小時(shí)、20小時(shí)預(yù)備一堂課，《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)當(dāng)緩行》一備30多個(gè)小時(shí)，反復(fù)鉆研數(shù)十篇、上百篇教材，用規(guī)范的語言寫成教案，把課上要講的每句話背下來，再脫開教案講課，課后寫教學(xué)后記；再次結(jié)合自修語文的深切體驗(yàn)，關(guān)注當(dāng)時(shí)語文教育思想的論爭(zhēng)，留意教學(xué)改革的動(dòng)向，初步形成自己的想法。

于老師說““聲情并茂的朗讀、講解，旁征博引的談?wù)?、評(píng)析，眼神、手勢(shì)、神往的表情，一幕幕在腦海中出現(xiàn)，我常頓然有所悟：這就是語文！”如此地下功夫討論教學(xué)，如此的提高自己的文化底蘊(yùn)，原來特級(jí)老師是這樣“煉”成的。

無需我在此嘮叨，讓我們一起來讀讀書中的一些話吧：

《蘇武牧羊》“這首歌不斷在我胸中激蕩，構(gòu)成了我生命的一部分”。

書中有這樣一個(gè)事例，讓我讀過之后久久不能釋懷——

面臨選擇，于漪老師是怎樣的一種苦痛與愧疚，舍小我而就大我，如此的情懷只有一個(gè)字——真！

歲月曾經(jīng)留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是她對(duì)教育事業(yè)無限忠貞，成就的是她對(duì)語文教學(xué)不懈追求的情懷，唱出的是激揚(yáng)飛越的歡歌。

感謝于漪老師，感謝《歲月如歌》，讀完此書，讓我一清如水，心無旁騖，高山仰止，景行行止。

歲月如歌讀后感篇七

收到學(xué)校的贈(zèng)書是在九月，匆忙忙忙里，三個(gè)月的日子也就這么流淌而去。假如這時(shí)候驚心時(shí)間的飛逝，想起于漪老師的“歲月如歌”，那我的便是“觸目驚心”了吧！閱讀于漪老師的《歲月如歌》斷斷續(xù)續(xù)地延綿了三個(gè)月，在燈下打這篇讀后感時(shí)，回想書中的情景，照舊熱血沸騰，世間竟有如此至真至純之人，活得那么自我，那么純粹，用一片喜愛澆灌三尺講臺(tái)，以一片赤誠教書育人，于漪，真不愧“經(jīng)過英雄”也！

日寇鐵騎踏中華，家中父老多病痛，這便是于漪老師的童年生活環(huán)境。大環(huán)境下的恐怖，家中的貧困，都沒有擊倒作為長(zhǎng)女的于漪老師，她說，“奮斗才能生存”，于是她告辭母親去蘇州求學(xué)。戰(zhàn)亂紛飛的年月，都德《最終一課》的小弗朗士深深打動(dòng)了年幼的于漪，炮火擊毀了美妙的童年，卻留下了“一切為民族”的心靈震撼，這不僅是于漪老師進(jìn)入鎮(zhèn)江中學(xué)時(shí)所學(xué)到的校訓(xùn)，更是鑄造師魂的基因，她說：“這五個(gè)大字?jǐn)S地有聲，鐫刻我心?！笔前。还苌畹呐诨鹩卸嗝?，對(duì)教書育人的喜愛與執(zhí)著，于漪老師的赤誠如滔滔江水，哪管你“東西南北風(fēng)”，我自笑傲“千磨萬擊還堅(jiān)勁”！

于漪老師在書中說：“一個(gè)同學(xué)就是一本豐富的書，一個(gè)多彩的世界。”同學(xué)之于于漪老師，不僅僅是同學(xué)，更是伴侶，亦是老師。不論是奮力救火的班長(zhǎng)小鄭，還是嚴(yán)肅地說出“我當(dāng)老師，就始終想到要愛同學(xué)”的小肖，于老師在每一個(gè)孩子身上都看到了閃光點(diǎn)，她說：“我也是同學(xué)”，孩子們的身上折射出來的優(yōu)秀品質(zhì)、求知欲都讓于漪老師感動(dòng)并從中吸取力氣進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想，這也是我們青年老師需要學(xué)習(xí)的地方吧，學(xué)會(huì)與孩子們相處，不僅僅看到他們的“漂亮”，還要學(xué)習(xí)這份寶貴，“春風(fēng)十里，不如有你”，亦師亦友，我們共進(jìn)步！

于漪老師在書的封面上這樣寫道：“與其說我做了一輩子老師，不如說我一輩子學(xué)做老師?！被畹嚼蠈W(xué)到老，這樣的教育情懷是值得每個(gè)教育工鄙視與學(xué)習(xí)的，成為一個(gè)“不知足”的老師吧，我的腦海里回蕩著這樣的呢喃，如歌的歲月早已走一直時(shí)的路，那么，讓我們向前走吧，活得純粹，活得真誠，向前走啊，向前走！

歲月如歌讀后感篇八

《歲月如歌》是聞名的教育家、語文特級(jí)老師于漪獻(xiàn)給2022年老師節(jié)的一份厚禮。翻開扉頁，是于老師的手跡：“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋！”這是于老師幾十年教海生涯的真實(shí)體驗(yàn)。

閱讀的感覺真好，捧著《歲月如歌》，一頁頁往下讀，我仿佛在傾聽一位長(zhǎng)者的獨(dú)白，娓娓道來，時(shí)而激越，時(shí)而平緩，時(shí)而低語，感覺如同春風(fēng)化雨，滋潤心田。

隨著“歲月如歌”這個(gè)生命故事長(zhǎng)卷的逐層釋放與綻開，我不斷地被觸動(dòng)，被震懾。如今的教育專家、語文特級(jí)老師于漪，曾經(jīng)經(jīng)受了那樣的苦難：?jiǎn)矢钢矗徊∧Юp身，差一點(diǎn)奪走她的生命；“文革”期間，她又遭到了怎樣的欺辱……一樁樁、一件件都沒有壓垮這位倔強(qiáng)的女性。在于老師身上我看到了什么是頑強(qiáng)，怎樣叫師愛，什么是責(zé)任，她的“求知、求教、求真”之路，是追求抱負(fù)之路，是探究語文教學(xué)之路，是尋求教育真諦之路。

于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子老師，教了一輩子語文，上了一輩子深感圓滿的課。我深深地體會(huì)到永不滿意是必需遵循的信條?！庇阡衾蠋熒狭?000多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有圓滿。我想，正是由于于漪老師虛心好學(xué)、永不滿意，才會(huì)有她那每節(jié)都有圓滿的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，經(jīng)常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，肯定有一種堅(jiān)決的信念在支撐著她，有一種虛心好學(xué)、永不滿意的精神在鼓舞著她。從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學(xué)走過來的?！凹偃鐚W(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)?！庇阡衾蠋熯€告知我們：重要的理論反復(fù)學(xué)，緊扣一點(diǎn)深化學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)?！叭朔巧摺?，沒有誰天生就可以做老師，于漪老師都在“一輩子學(xué)做老師”。讀到這兒，仰慕之心蕩然升起。

“離開了人的培育去講文的教學(xué)，就失去了老師工作的制高點(diǎn)，也就失去了教學(xué)的真正價(jià)值。”于老師一開頭就認(rèn)定語文教學(xué)的主要任務(wù)，是關(guān)心同學(xué)打好理解和運(yùn)用祖國語言文字的底子，為此，她首先自學(xué)高中語文教學(xué)涉及的各種漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)問，大量閱讀古今中外經(jīng)典作品，并以“出口成章、下筆成文”為標(biāo)桿，快速提高自己的語言表達(dá)力量；其次于老師樂觀向?qū)嵺`、向同行和同學(xué)學(xué)習(xí)，用10小時(shí)、20小時(shí)預(yù)備一堂課，《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)當(dāng)緩行》一備30多個(gè)小時(shí)，反復(fù)鉆研數(shù)十篇、上百篇教材，用規(guī)范的語言寫成教案，把課上要講的每句話背下來，再脫開教案講課，課后寫教學(xué)后記；再次結(jié)合自修語文的深切體驗(yàn)，關(guān)注當(dāng)時(shí)語文教育思想的論爭(zhēng)，留意教學(xué)改革的動(dòng)向，初步形成自己的想法。

于老師說““聲情并茂的朗讀、講解，旁征博引的談?wù)?、評(píng)析，眼神、手勢(shì)、神往的表情，一幕幕在腦海中出現(xiàn)，我常頓然有所悟：這就是語文！”如此地下功夫討論教學(xué)，如此的提高自己的文化底蘊(yùn)，原來特級(jí)老師是這樣“煉”成的。

無需我在此嘮叨，讓我們一起來讀讀書中的一些話吧：

《蘇武牧羊》“這首歌不斷在我胸中激蕩，構(gòu)成了我生命的一部分”。

書中有這樣一個(gè)事例，讓我讀過之后久久不能釋懷——

面臨選擇，于漪老師是怎樣的一種苦痛與愧疚，舍小我而就大我，如此的情懷只有一個(gè)字——真！

歲月曾經(jīng)留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是她對(duì)教育事業(yè)無限忠貞，成就的是她對(duì)語文教學(xué)不懈追求的情懷，唱出的是激揚(yáng)飛越的歡歌。

感謝于漪老師，感謝《歲月如歌》，讀完此書，讓我一清如水，心無旁騖，高山仰止，景行行止。

歲月如歌讀后感篇九

在馬年伊始，讀完大伯寫個(gè)孫兒雨農(nóng)的回憶錄，思緒萬千。雖然說，現(xiàn)在從事的工作是和文字相關(guān)，但大都是公文格式，很久沒有寫敘事文章了，即便是在搜狐新浪的博客的文章也大都是轉(zhuǎn)載居多。微博倒是間或會(huì)發(fā)幾條，只言片語，至于說是快節(jié)奏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的副作用，還是懶散、功利、沒時(shí)間？就像今年春晚那首歌《時(shí)間都去哪兒了》一樣無解，所以讀完了大伯的長(zhǎng)篇，還是非常鄙視的。

翻開記憶猶如大海中的島嶼，零星散落，此時(shí)也變得清楚起來。我印象中的大伯，會(huì)和支青、新疆、哈密瓜、果脯、葡萄干聯(lián)系在一起，就猶如我的小外甥會(huì)把舅舅、舅媽和加州西梅畫上等號(hào)。記得那時(shí)的泗縣，這些都還是希奇物，我總是會(huì)想大伯是怎樣從千里之外的新疆把這些新奇的哈密瓜帶回來的，要知道那時(shí)可沒有高鐵、動(dòng)車，飛機(jī)也不是像現(xiàn)在普及的交通工具。記得前年，大伯的兒子姜楠到合肥開會(huì)時(shí)，聽說到合肥還要轉(zhuǎn)機(jī)一次，可見當(dāng)時(shí)帶這些禮物之不易，或許回家團(tuán)聚的幸福感會(huì)讓路途變短行囊變的輕快吧。

中國人安土重遷的傳統(tǒng)至今不變，想想我從20xx年外出求學(xué)，至今十三四個(gè)年頭了，即使現(xiàn)在身在合肥，每年也只得回老家一二次。大伯常年在外工作，但每年還是要回老家泗縣看看父母兄弟、同學(xué)伴侶的，每次與大伯父見面大多是在家庭聚會(huì)上，我父親，也就是老五，我父親是一個(gè)傳統(tǒng)的人，那一代講奉獻(xiàn)的中國人的典型代表，記得小時(shí)候家里的勞模證書有許多，厚厚一摞。每次都會(huì)請(qǐng)回家探親的哥哥姐姐到家里坐坐，一是感謝他們對(duì)弟弟妹妹們的照看，二是為了兄弟姐妹和后輩的感情溝通情深。我記得那時(shí)覺得大伯的腔調(diào)很特殊的，泗縣腔調(diào)中帶著新疆吐魯番味，其實(shí)想想，現(xiàn)代社會(huì)想做到完全的鄉(xiāng)音無改鬢毛衰其實(shí)很難，由于身在異鄉(xiāng)還有讓當(dāng)?shù)厝寺牭?懂，又要鄉(xiāng)音不改挺難的，我曾經(jīng)到深圳工作過，對(duì)此深有體會(huì)。

無論這選擇是主動(dòng)的或是被動(dòng)的，在外漂泊的游子們，既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，那就請(qǐng)享受這一路上的風(fēng)光。

人生哪能多如意，萬事但求半稱心?，F(xiàn)在，退休后的大伯在北京的小女兒家安享晚年。祝福大伯他老人家闔家幸福、安康！

歲月如歌讀后感篇十

《歲月如歌》是聞名的教育家、語文特級(jí)老師于漪獻(xiàn)給20xx年老師節(jié)的一份厚禮。翻開扉頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋！”這是于老師幾十年教海生涯的真實(shí)體驗(yàn)。

閱讀的感覺真好，捧著《歲月如歌》，一頁頁往下讀，我仿佛在傾聽一位長(zhǎng)者的獨(dú)白，娓娓道來，時(shí)而激越，時(shí)而平緩，時(shí)而低語，感覺如同春風(fēng)化雨，滋潤心田。

隨著“歲月如歌”這個(gè)生命故事長(zhǎng)卷的逐層釋放與綻開，我不斷地被觸動(dòng)，被震懾。如今的教育專家、語文特級(jí)老師于漪，曾經(jīng)經(jīng)受了那樣的苦難：?jiǎn)矢钢?；病魔纏身，差一點(diǎn)奪走她的生命；“文革”期間，她又遭到了怎樣的欺辱……一樁樁、一件件都沒有壓垮這位倔強(qiáng)的女性。在于老師身上我看到了什么是頑強(qiáng)，怎樣叫師愛，什么是責(zé)任，她的“求知、求教、求真”之路，是追求抱負(fù)之路，是探究語文教學(xué)之路，是尋求教育真諦之路。

求知——明燈伴我過午夜

于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子老師，教了一輩子語文，上了一輩子深感圓滿的課。我深深地體會(huì)到永不滿意是必需遵循的信條?！庇阡衾蠋熒狭?0xx多節(jié)公開課，可自己卻認(rèn)為沒有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節(jié)都存有圓滿。我想，正是由于于漪老師虛心好學(xué)、永不滿意，才會(huì)有她那每節(jié)都有圓