做一名有溫度的老師演講稿 做一個(gè)有溫度的老師散文

1/1做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇一今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語(yǔ)老師。心懷立德樹(shù)人的教育夢(mèng)想，踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái)，來(lái)到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到孩子們那一張張青澀的。面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長(zhǎng)引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過(guò)慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的“老師好”，讓我堅(jiān)定了決心，鼓起了勇氣。那時(shí)，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺(tái)之上，拋灑著一腔熱情，努力去認(rèn)真上好每一堂課。

他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，如果課堂沉悶無(wú)聊，確實(shí)很難聽(tīng)進(jìn)去，所以，我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進(jìn)他們。在備課時(shí)，我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“梗”來(lái)教學(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來(lái)了，而那個(gè)不愛(ài)聽(tīng)課的孩子，也喜歡上了我的課?，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》，我會(huì)努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認(rèn)知、價(jià)值觀等方面，取得進(jìn)步。

陶行知先生曾說(shuō)，在教師手里，操縱著幼年人的命運(yùn)，如此便操縱著民族和人類的命運(yùn)。在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)以一顆熱烈的教育心，以一份赤忱的教育情懷，堅(jiān)定地在教育之路上，時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，以身作則，與孩子們一起成長(zhǎng)，讓孩子們走進(jìn)有溫度的課堂。

我的演講完畢，謝謝大家！

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇二大家下午好。

你的夢(mèng)想是什么？這個(gè)問(wèn)題似乎從小被問(wèn)到大。兒時(shí)，我的夢(mèng)想是有錢可以買自己喜歡的零食；小學(xué)時(shí)，我的夢(mèng)想是有一屋子的漫畫書可以看；中學(xué)時(shí)，我的夢(mèng)想是在每次考試中都能考出一個(gè)好成績(jī)。時(shí)光變遷，我心中的夢(mèng)想不停的變化，現(xiàn)在我的夢(mèng)想是在無(wú)影燈下，手術(shù)臺(tái)旁，成為一名平凡的醫(yī)生，做一個(gè)有“溫度”的醫(yī)者。

還記得20xx年，謹(jǐn)記著“健康所系、性命相托”的誓言，懷揣著“大醫(yī)精誠(chéng)、大愛(ài)無(wú)言”的情懷，我踏入了醫(yī)學(xué)的大門。20xx年，我終于從一名醫(yī)學(xué)生，成為了一名外科醫(yī)生。去年九月，我如愿成為了一名齊魯人，來(lái)到了這所向往已久的醫(yī)院。

我所入職的是肛腸科，可能多數(shù)人會(huì)認(rèn)為肛腸科都是小毛病、小手術(shù)，起初我也是這么認(rèn)為的，所以對(duì)于病人術(shù)后那種撕心裂肺、坐臥不安的痛，我從來(lái)不以為然。由于手術(shù)部位特殊，術(shù)后換藥時(shí)病人一般會(huì)背對(duì)著我們采取側(cè)臥位，我認(rèn)真的對(duì)手術(shù)切口進(jìn)行消毒、換藥、包扎，卻從來(lái)沒(méi)注意過(guò)病人的表情，也會(huì)忽略他們的呻吟。但是有一次，當(dāng)我準(zhǔn)備叫下一位患者時(shí)，回頭看了一眼，眼前的這個(gè)七尺男兒，竟然因?yàn)槲业膿Q藥疼得額頭直冒汗，青筋凸起，雙手把衣服的扣子都扯斷了，但他卻為了不影響我的操作咬著牙一聲不吭，換完藥還顫抖著連聲說(shuō)感謝！那一刻，我才意識(shí)到他們的疼痛是我無(wú)法體會(huì)的。操作上，我堅(jiān)信我是專業(yè)的，但是我自信專業(yè)的操作卻并沒(méi)有使他舒適，反而更加痛苦。那時(shí)我就在想，要成為一個(gè)怎樣的醫(yī)者才能更好地去幫助病人，我們對(duì)好醫(yī)生的定義可能是操作是否規(guī)范，技術(shù)是否精湛，是否在核心期刊上發(fā)表過(guò)文章；而病人眼里的好醫(yī)生一定是耐心的、負(fù)責(zé)的，一定是博學(xué)的、有溫度的。病人不懂專業(yè)，但懂得愛(ài)，我們每一次溫馨的微笑，每一句耐心的詢問(wèn)，每一個(gè)輕微的動(dòng)作，他們都能感受到我們的溫度并將它銘記于心。

幾年前，微信朋友圈里曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一組照片，手術(shù)室里，一位身著藍(lán)色洗手衣的醫(yī)生懷里抱著一個(gè)包裹著無(wú)菌巾正在哭鬧的小女孩。兩歲零九個(gè)月的小女孩即將要接受心臟手術(shù)，因?yàn)槟吧沫h(huán)境，爸爸媽媽不在身邊，所以很害怕一直哭。而我們的醫(yī)生把小女孩抱在懷里，還從手機(jī)里找出動(dòng)畫片哄小女孩開(kāi)心，小女孩漸漸放松了緊張的情緒，從哭泣中恢復(fù)了平靜，照片里的主人公就是被大家成為“暖男醫(yī)生”的浙江大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心臟外科副主任醫(yī)師石卓。暖醫(yī)未必是神醫(yī)，但一定是有溫度的人，無(wú)論醫(yī)學(xué)如何發(fā)展，都不可能包治百病，走進(jìn)醫(yī)院不該是走進(jìn)工業(yè)化的流水線，不該是從一臺(tái)冰冷的機(jī)器走向另一臺(tái)冰冷的機(jī)器。一個(gè)醫(yī)生對(duì)患者點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)就會(huì)變成他的溫度，醫(yī)生溫暖了患者，醫(yī)學(xué)就不會(huì)冷。只有我們醫(yī)生有溫度了，患者才愿意毫無(wú)隱晦的把隱私告訴我們，把痛苦告訴我們，把身體展示給我們，把生命交給我們。

作為一名外科醫(yī)生，一次次踏入手術(shù)室，那就是我的舞臺(tái)，我們像手舞演員一般揮舞著手術(shù)刀，用著腸鉗、止血鉗直到最后的完美縫合，謝幕一場(chǎng)場(chǎng)演出?？墒俏覀兯坪鯊膩?lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)病人躺在冰冷手術(shù)臺(tái)上的感受。在麻醉科規(guī)培輪轉(zhuǎn)時(shí)，有一天早上，早早準(zhǔn)備好麻醉物品，四周無(wú)人，我打開(kāi)無(wú)影燈，緩緩地躺在我熟悉的手術(shù)臺(tái)上，想象著手術(shù)刀將要進(jìn)入我身體之前的場(chǎng)景我感覺(jué)手術(shù)室很安靜，靜的可以聽(tīng)到自己快速的心跳；手術(shù)臺(tái)很窄，窄到雙手無(wú)處安放，身體也只能緊縮著；手摸到床邊的金屬桿冰涼刺骨，無(wú)影燈光蒼白而刺眼，同事開(kāi)門進(jìn)入的聲音竟然使我瑟瑟發(fā)抖。這一刻我突然體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)人把自己的身體和生命交給一個(gè)陌生人的時(shí)候，他的內(nèi)心是何等的恐懼和不安，而我作為一名初入職場(chǎng)的醫(yī)生，在忙忙碌碌中竟然很少顧及到他們的感受。有人說(shuō)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離是病人躺在醫(yī)生面前，可醫(yī)生只看到病，卻沒(méi)看到人。其實(shí)看人比看病更重要，閱人比閱片更重要，要解除患者病痛，很多時(shí)候并非依靠醫(yī)術(shù)，而是得益于醫(yī)生提供的幫助和安慰。站在病床邊和躺在病床上看到的視角完全不同，病人不應(yīng)該被當(dāng)作一部需要修理或更換零件的機(jī)器，而應(yīng)該被視為一個(gè)完整且富有情感的人。

現(xiàn)在的我慢慢的退卻了初到工作崗位上的稚氣莽撞，變得越來(lái)越老練成熟。病房換藥時(shí)我會(huì)打趣拍拍病人的背跟他說(shuō)，小伙子你可要做好心理準(zhǔn)備，換藥可是很疼的，不行咬塊毛巾；手術(shù)室里，我會(huì)握一下病人的手，跟他說(shuō)上幾句話，讓他對(duì)我們的手術(shù)團(tuán)隊(duì)放心。有時(shí)不經(jīng)意間的舉手投足，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，這些看似平凡普通的瞬間無(wú)不詮釋著“醫(yī)道從德術(shù)業(yè)求精”的院訓(xùn)，這些都是像我這樣的年輕醫(yī)生所需要的，比先進(jìn)理論和高超技術(shù)更重要的醫(yī)學(xué)教育。慢慢的我收到病人的滿意和肯定越來(lái)越多，“我還要找王大夫換藥，我想找王大夫咨詢問(wèn)題，換藥一點(diǎn)也不疼，謝謝王大夫，您費(fèi)心了”，每每聽(tīng)到患者的贊許，總會(huì)使我忘記疲勞，病人臉上的微笑就是對(duì)我工作最高的榮譽(yù)和最有力的鞭策。

轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入齊魯醫(yī)院已近一年，每次走進(jìn)醫(yī)院門診樓的大門，那行醒目的字一直時(shí)時(shí)提醒著我，“為接受我們服務(wù)的人們負(fù)責(zé)，給予他們真誠(chéng)、信心和關(guān)愛(ài)”。俗話說(shuō)“金杯銀杯，不如老百姓的口碑；千好萬(wàn)好，不如老百姓說(shuō)咱好”，熱情周到的對(duì)待每位患者，用自己過(guò)硬的醫(yī)療技術(shù)和一顆仁愛(ài)之心贏得患者的信任，維護(hù)醫(yī)院和科室在老百姓心目中的良好形象是我們的義務(wù)與責(zé)任。齊魯醫(yī)院為我們年輕一代創(chuàng)造了展現(xiàn)和發(fā)展自我的平臺(tái)，而身為齊魯一份子的我們，齊魯?shù)膲?mèng)想就是我的夢(mèng)想，我將繼續(xù)努力完善自我，常懷“仁愛(ài)”之心，點(diǎn)燃心中那盞人文的燈，成為一個(gè)有“溫度”的醫(yī)者。

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇三大家好！

今天我沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，就用通俗地道的郟縣話，以個(gè)人感受為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)闡述一下怎么從一個(gè)冰冷的工匠成長(zhǎng)為一名溫暖的醫(yī)者。

從醫(yī)十年，在這個(gè)崗位上，作為醫(yī)者我有太多的感悟，從醫(yī)路上百感交集，雖然曾經(jīng)疲憊，但靜下心來(lái)回望這十年的歷程，竟是面帶笑容、身心釋然，因?yàn)闅v經(jīng)十年磨煉，我已經(jīng)深諳作為一名醫(yī)生的真諦，那就是做一名有溫度的醫(yī)生，能讓患者感到如沐春風(fēng)。

作為一名有溫度的醫(yī)生，首先得愛(ài)崗，愛(ài)崗也是一種溫度。崗位是我們賴以生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的良好平臺(tái)。經(jīng)理這次疫情，想必在座的所有人、郟縣人民醫(yī)院的所有員工對(duì)愛(ài)崗都有更深的體會(huì)。疫情過(guò)后，醫(yī)院千瘡百孔，幾個(gè)月發(fā)不出獎(jiǎng)金，我們每位職工都受到了影響，所以我們更深刻的體會(huì)到醫(yī)院的發(fā)展與我們每位員工的利益息息相關(guān)，愛(ài)崗是每位員工最基本的職業(yè)素養(yǎng)。如果以前體會(huì)不深，那么經(jīng)過(guò)疫情，我們每位員工都應(yīng)該更深刻的體會(huì)到愛(ài)崗的重要性。醫(yī)院像一棵參天大樹(shù)，只有這棵大樹(shù)枝繁葉茂，我們才能“大樹(shù)底下好乘涼”，才能在這顆大樹(shù)的庇護(hù)下發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才能不被炎炎烈日灼傷。

我們不僅要愛(ài)崗，更要“精業(yè)”。我們是一個(gè)特殊的行業(yè)，精于專業(yè)、救死扶傷是我們的基本功，是我們立足于這個(gè)行業(yè)的基石。職業(yè)生涯中勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、邊學(xué)邊干，只有這樣才能使我們的臨床思維不斷完善，業(yè)務(wù)水平不斷提高，處理問(wèn)題才會(huì)游刃有余。為了能使胃腸息肉病人不出縣城就能得到有效救治，我于1年前到省醫(yī)進(jìn)修內(nèi)鏡技術(shù)，進(jìn)修期間，回來(lái)后開(kāi)展該項(xiàng)工作，使得以前不能在基層救治的疾病，得到了滿意的治療，使我縣胃腸息肉的病人不出縣城就得到有效的救治，降低了該類病人的上轉(zhuǎn)率，減輕了病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以我們精業(yè)是為了更好地服務(wù)病人。

如果說(shuō)愛(ài)崗精業(yè)使我們作為醫(yī)者的基本素養(yǎng)，那么良好的溝通能為我們的工作錦上添花。在醫(yī)患知識(shí)不對(duì)等的情況下，怎樣才能很好的溝通？專業(yè)知識(shí)是必備的能力，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語(yǔ)言是技巧。記得剛上班時(shí)遇到尿毒癥的患者，患者因?yàn)椴荒芤庾R(shí)到病情的嚴(yán)重性而不配合治療，苦惱之際。韓鵬飛醫(yī)生的一句話令我茅塞頓開(kāi)：我們干的活就如同疏通下水道，一句話點(diǎn)醒我的困惑，在與病人溝通時(shí)，我采用打比方舉例子的方式將專業(yè)知識(shí)通俗易懂的告訴了患者，他恍然大悟明白了透析的重要性和必要性，問(wèn)題迎刃而解，所以說(shuō)良好的溝通能力是醫(yī)務(wù)工作者的翅膀，能帶我們飛的更高。

愛(ài)崗、精業(yè)、溝通，這就是我們作為醫(yī)生該有的溫度，讓我們借助于這種充滿人文關(guān)懷的溫度，振奮精神，把青春年華奉獻(xiàn)給這個(gè)特殊而崇高的事業(yè)，讓我們攜手共進(jìn)，共同守護(hù)好我們這個(gè)大家。趁著我們還年輕，盡我所能給醫(yī)院這個(gè)大家增磚添瓦，與醫(yī)院共進(jìn)退，同發(fā)展。

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇四上午好!

我很榮幸能代表柳亭小學(xué)的全體新教師在這里發(fā)言。首先我要感謝柳亭小學(xué)給我們一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，我們?yōu)樽约耗艹蔀檫@個(gè)大家庭中的一員，而感到高興和自豪。

教師不僅是人類文化的傳播者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確世界觀的引導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的榜樣和楷模。正所謂“德高為師，身正為范?！苯處煵粌H需要廣博的知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)水平。而且應(yīng)具有高尚的品德和情操，彰顯出一中強(qiáng)大的人格魅力。

在這里我們是“新人”，是柳亭小學(xué)流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活會(huì)給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力和生機(jī)。我們更加渴盼通過(guò)老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。

我們有幸成為一名新教師是我們的機(jī)遇也是我們的挑戰(zhàn)。我們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，全力提高自身水平，把自己的一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠(chéng)地為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡責(zé)，讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

老師們，同學(xué)們，新學(xué)期又是新的起點(diǎn)，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，去擷取更美麗的知識(shí)花朵;去耕耘更寬闊的知識(shí)沃土;去遨游更浩瀚的知識(shí)海洋;去征服更崎嶇的知識(shí)險(xiǎn)途。讓我們把歷史寫在墻上，把文化記在心中，讓我們與柳亭小學(xué)共同成長(zhǎng)。我相信通過(guò)我們?nèi)w師生的努力，柳亭小學(xué)的明天一定會(huì)更好!

最后，祝名位領(lǐng)導(dǎo)，老師，身體健康，工作順利!

祝同學(xué)們，學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)!

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇五大家下午好！

我是來(lái)自急診科的大夫邢怡莉，我今天演講的題目是“醫(yī)療的溫度”。

在踏入醫(yī)療殿堂之初，我們更多的時(shí)候是花時(shí)間在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)操作上面，而踏入臨床之后的我們，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們面臨了一個(gè)更大的問(wèn)題，那就是如何處理好醫(yī)患之間的關(guān)系，即使面臨相同的問(wèn)題，不同的醫(yī)生也交出出不同的答卷。

在此時(shí)此刻我想起了16歲的我自己，那時(shí)候作為一個(gè)患者在郟縣人民醫(yī)院就診，那時(shí)候的我，已經(jīng)間斷高熱15天了，當(dāng)時(shí)我問(wèn)我的接診大夫一句話，現(xiàn)在想起來(lái)非常的幼稚，我問(wèn)他：“大夫，我會(huì)不會(huì)死”這句話雖然很幼稚，可對(duì)于當(dāng)時(shí)16歲的我來(lái)說(shuō)我真的鼓足了很大的勇氣，因?yàn)槲矣X(jué)得我真的會(huì)死，大夫當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句話，我到現(xiàn)在都還記得他甚至可以說(shuō)改變了我人生的軌跡，他對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，沒(méi)事的，有我在，你不會(huì)死?！闭娴恼f(shuō)完這句話之后三天我真的就不再高燒了，而也就是因?yàn)檫@句話，在很大程度上推動(dòng)了我踏入醫(yī)療這個(gè)行業(yè)讓我回到了郟縣人民醫(yī)院，也很巧10年后的一天我在出診的時(shí)候接到了一位外傷的患者，因?yàn)榫谱韯潅饲氨?，?dāng)時(shí)我去接診的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)滿地鮮血，一片狼藉，患者情緒非常激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“大夫，我上有老下有小我不想死。”在那一刻我仿佛看到16歲內(nèi)心非常無(wú)助的自己，我在幫他包扎傷口的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō)“放心吧有我們?cè)诓粫?huì)讓你死。”說(shuō)完很快患者情緒穩(wěn)定了下來(lái)，這是一件非常小的事情，但他對(duì)我還是有很大影響的，因?yàn)樗屛铱吹搅酸t(yī)療溫度的傳承，不管是10年前的我還是10年后的這個(gè)患者，同樣的一句話給我們都帶來(lái)了莫大的力量，所以醫(yī)療不是沒(méi)有溫度的，醫(yī)療的溫度也不是暫時(shí)的，它可以傳承，可以延續(xù)，可以溫暖更多的人，他甚至可以改變，一個(gè)人，一個(gè)家庭，他帶來(lái)的改變之大有時(shí)候是你我想像不到的。所以我致力于做一個(gè)37度的醫(yī)生，比平均溫度高出0.5度，用這高出來(lái)的0.5度去溫暖患者去理解患者去治愈患者。

謝謝大家我的演講完畢！

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇六如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位。我慶幸我是一名白衣天使，用責(zé)任與奉獻(xiàn)踐行著整形醫(yī)院的宗旨，我們起始于辛勞，收結(jié)于平淡，我們雖然清貧，我們卻用雙手卻托舉著患者康復(fù)的希望。我們用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命，用自己的摯愛(ài)幫助患者得到最好的服務(wù)和治療。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，站在護(hù)理的第一線，我始終堅(jiān)持不會(huì)就學(xué)、不懂就問(wèn)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)，在服務(wù)患者，傳播護(hù)理文化，構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系的平凡崗位上，用我真情和愛(ài)心去善待我的周圍每一患者。每當(dāng)旭日喚醒黎明，上班的號(hào)角吹響，我們一頂頂燕尾帽，一襲襲白大衣又開(kāi)始了新一天的工作，帶著炙熱的愛(ài)心，穿梭在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，拯救著那些無(wú)助呻吟與滿臉痛楚的患者，年復(fù)一年重復(fù)著單調(diào)枯燥的工作；節(jié)假日遠(yuǎn)離外面的喧囂和親人的守望，堅(jiān)守在病房；在白、夜班的頻繁交替中，我們的青春時(shí)光在悄悄的溜走，留下的是付出后的一絲慰籍和滄桑！奉上愛(ài)心一片，獻(xiàn)出真情滿懷，患者痊愈后的笑臉和真誠(chéng)的感謝，詮釋出我們職業(yè)的神圣和人生的尊嚴(yán)。

身的職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的'奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚兒離不開(kāi)大海一樣。怎樣才能體現(xiàn)這份愛(ài)呢？我們會(huì)義無(wú)返顧的選擇敬業(yè)，將敬業(yè)作為一種習(xí)慣。

有句口號(hào)說(shuō)的好：不愛(ài)崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)！愛(ài)崗敬業(yè)就是要做好自己的本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，接待好每一位患者，解答好每一位家屬的提問(wèn)，檢查好每一個(gè)癥狀，記錄好每一次診斷，用愛(ài)接納患者，用心溫暖病情，把一份份白衣天使的情意散發(fā)。古人說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里；不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛(ài)崗！大到整個(gè)社會(huì)，小到我們的醫(yī)院，我們科室，都不難發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的人正在默默的奉獻(xiàn)著。理想在現(xiàn)實(shí)中熠熠閃光。把微笑寫在臉上，把辛酸埋在心底，把燕尾頂在發(fā)梢，把圣潔永掛胸間。

我們戴的燕尾帽啊，雖然沒(méi)有皇冠的高貴典雅，也沒(méi)有博士帽的瀟灑榮光，但它不也同樣閃耀著圣潔的風(fēng)采嗎！我們不是演員，但我們?cè)谌松奈枧_(tái)上展示出了最優(yōu)美的白衣神韻；我們不是模特兒，但我們卻穿出了心中最美的衣衫！有人說(shuō)用自己的左手溫暖自己的右手是一種自憐，而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是人間一種最原始、最真誠(chéng)的——奉獻(xiàn)。面對(duì)渴求的目光，我們義無(wú)反顧；面對(duì)一慣的平凡，我們從容不迫；面對(duì)神圣的職責(zé)，我們兢兢業(yè)業(yè)；面對(duì)時(shí)代的召喚，我們一往無(wú)前。我們的雙臂撐起的是希望的藍(lán)天，我們的雙手，詮釋是勝利的誓言。

今天我們用無(wú)私、愛(ài)心、執(zhí)著，奉獻(xiàn)，忍耐，奮斗，進(jìn)取……讓患者看到了陽(yáng)光燦爛！漫漫人生路，悠悠天使情，我們是生命的捍衛(wèi)者，我們是健康的守護(hù)神。讓我們駕起探索的飛舟，揚(yáng)起搏擊的風(fēng)帆，滿懷豪情，在平凡的護(hù)理崗位上，為建設(shè)和諧社會(huì)，為演繹我院美好明天，去奉獻(xiàn)人生絢麗的青春吧！謝謝大家我的演講完畢！

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇七大家好！

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不一樣的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不一樣的教育結(jié)果。今日的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)簡(jiǎn)便愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)進(jìn)取地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情景下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解?？墒墙處熤灰叱鲞@種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。所以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不一樣的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，所以愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

1.理智公正。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛(ài)完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2.堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自我不僅僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、理解的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如xx某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自我的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

我的演講結(jié)束了，多謝大家。

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇八大家好！我叫羅xx，我是來(lái)自xx市中醫(yī)醫(yī)院的一名護(hù)士。曾經(jīng)有人這樣描述我們：“護(hù)士么扎起針來(lái)像容嬤嬤，在醫(yī)院見(jiàn)慣了生死，這樣的人內(nèi)心還有溫度嗎？”我認(rèn)為，真正的溫度不是纏綿于生離死別，而是應(yīng)該奮不顧身地為患者在黑暗中找尋生的希望，而我，一直致力于此。

x年我畢業(yè)于江蘇大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)，同年八月進(jìn)入臨床，經(jīng)過(guò)兩年多的歷練我逐漸成長(zhǎng)為一名白衣戰(zhàn)士。大年初二值完夜班，聽(tīng)聞武漢需要人，我主動(dòng)請(qǐng)纓，次日清晨我作為xx市首批援鄂醫(yī)療隊(duì)員出征武漢。

1月28號(hào)，下午14：48分，我們的飛機(jī)準(zhǔn)時(shí)降落在武漢天河機(jī)場(chǎng)，這是我第一次來(lái)到武漢，偌大的城市像被按下了暫停鍵，我從未想過(guò)喧喧嚷嚷的人聲也變得珍貴。在隔離病房，我見(jiàn)到了很多需要救治的病人，他們有的恐慌、焦慮；有的發(fā)熱、胸悶；有的全身插滿了管道。這喚起了我作為一個(gè)護(hù)士的`本能，我本能地想救人，于是25歲的我又重新穿上尿不濕，戴上重重口罩，穿上層層防護(hù)服，毅然決然地走進(jìn)病房，與病毒展開(kāi)殊死搏斗。

我深知，做一個(gè)有溫度的護(hù)士，需要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)。戴多層手套影響穿刺成功率，那么我就地取材，用蘿卜模擬穿刺；病人突發(fā)氧飽和度降低，我第一時(shí)間沖上去配合醫(yī)生使用呼吸機(jī)搶救，最終使患者轉(zhuǎn)危為安，對(duì)電子系統(tǒng)云里霧里，我就加班加點(diǎn)去學(xué)…我堅(jiān)信只要我的專業(yè)能力提高一分，病人就多一分生的希望。

物一邊輕輕安撫她，當(dāng)奶奶訴說(shuō)睡眠不佳的時(shí)候，我就為她做起中醫(yī)特色治療耳針，功夫不負(fù)有心人，奶奶的身體一天天好轉(zhuǎn)，人也變得開(kāi)朗起來(lái)，我們醫(yī)療隊(duì)臨走那天，老奶奶顫顫巍巍地拉著我的手，對(duì)我說(shuō)謝謝，短短的兩個(gè)字，在我心里，重如千斤；讓我印象深刻的還有周叔叔，他們一家四口都住進(jìn)了醫(yī)院，有一天他突然悄悄地把我拉到一邊，說(shuō)衛(wèi)生紙沒(méi)得用了，于是我自己省下一部分帶去給他…為了和病人拉近距離，我主動(dòng)向本地醫(yī)護(hù)學(xué)習(xí)武漢當(dāng)?shù)匚幕?，原?lái)武漢人管吃早飯叫“過(guò)早”，搞得定叫“搞得贏”，武漢人愛(ài)吃辣，性子急、語(yǔ)速快，但是他們熱情、講道理，偶爾我也會(huì)學(xué)著病人說(shuō)武漢方言，病人總要被我四不像的發(fā)音逗得咯咯笑。在抗疫期間每一天，我們都在感受著病人的無(wú)助、痛苦、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，疫情之下，普通人需要的，不僅是身體上的“治愈”，我們更應(yīng)該幫助他們?cè)趦?nèi)心筑起一道城墻，刀槍不入，樂(lè)觀面對(duì)。

醫(yī)療是有限的，而關(guān)懷是無(wú)盡的。作為護(hù)士，我們的溫度來(lái)自專業(yè)，而作為人，我們的溫度來(lái)自于關(guān)懷，這世界可能確實(shí)沒(méi)有超級(jí)英雄，但如果我們每一個(gè)平凡的護(hù)士，有一分熱，發(fā)一分光，將力所能及的溫暖傳遞給患者，我相信，螢火終能匯聚成星河，照亮人間。

做一名有溫度的老師演講稿做一個(gè)有溫度的老師散文篇九大家好！

溫度是什么？溫度的定義是物體的冷熱程度。溫度會(huì)給人不一樣的感受，比如冬天的寒冷、夏天的炎熱。我們每個(gè)人也是有溫度的，人的體溫一般維持在36-37攝氏度，這個(gè)溫度區(qū)間恰到好處，過(guò)高則熱，過(guò)低則涼，這樣的溫度能讓人處于一種最自然、最舒適的狀態(tài)。醫(yī)患之間又何嘗不是需要這樣的溫度，惟有在這樣的溫度里醫(yī)患關(guān)系才能達(dá)到和諧。

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話，要做一個(gè)內(nèi)心有溫度的人，一個(gè)內(nèi)心有溫度的人才能用善良的心看待這個(gè)世界。作為醫(yī)務(wù)工作者，首先我們要懷抱一顆有溫度的心，這樣才能把溫度傳遞給患