初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的探究與思考 論文

初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的探究與思考摘要:閱讀教學(xué)的實(shí)施策略，希望能夠?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)起到一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞:部編教材;初中語(yǔ)文;整本書(shū)閱讀;問(wèn)題分析；應(yīng)對(duì)策略閱讀習(xí)慣與能力，還能對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。一、初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的重要性1.提高學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力行整本書(shū)閱讀教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握漢語(yǔ)言文字運(yùn)用的基本規(guī)理解與分析活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與提升學(xué)生的自主思維的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的自主想象能力。3.提升學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美的能力念。以《繁星.春水》這本書(shū)為例，此書(shū)用清新秀麗的文字為我們展現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)師能夠指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，那么學(xué)生的文學(xué)審美水平應(yīng)當(dāng)有所提升。4.有效地提升學(xué)生傳承與理解文化的能力借鑒不同民族、區(qū)域、國(guó)家的文化，尊重多樣文化吸收人類文化的精華?！?】以化的理解與認(rèn)同，從而能夠擔(dān)起傳承文化的重任。二、初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題1.學(xué)生輕視對(duì)整本書(shū)的閱讀讀整本書(shū)。如此一來(lái)，整本書(shū)閱讀的開(kāi)展自然會(huì)受到不良影響。2．教師忽略整本書(shū)閱讀的教學(xué)展的重要因素?？墒蔷湍壳皝?lái)看，很多教師并沒(méi)有起到很好地組織與引導(dǎo)作用，生整本書(shū)閱讀進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的引導(dǎo)與幫助。其次我們不得不提到教師的個(gè)人素編教材所列的必讀名著，教學(xué)只能依靠參考書(shū)，而部分老師指導(dǎo)方法存在問(wèn)題，教學(xué)方式僵化單一，更使得整本書(shū)閱讀教學(xué)無(wú)法落到實(shí)處。3.家庭沒(méi)有營(yíng)造良好的整本書(shū)閱讀氛圍初中生良好的閱讀習(xí)慣其實(shí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)。但是非常遺憾的是，很多父母沒(méi)有意識(shí)到整本書(shū)閱讀的價(jià)值，他們會(huì)嚴(yán)格控制孩子閱讀的書(shū)籍種類，教學(xué)的實(shí)施。4.語(yǔ)文學(xué)科考試對(duì)整本書(shū)閱讀的考查設(shè)置不夠合理科學(xué)2015年20162015年2016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年4分4分4分4分8分22分4分6分安徽初中語(yǔ)文學(xué)科試卷總分值為150值基本上穩(wěn)定在42020年將名著閱讀的分值提高到了222021年又回落到4分。而安徽使用的教材是部編教材，初中三年共安排了12部必讀名著、16部選讀名著，其中每半學(xué)期安排2部必讀名著，選讀作品若干。學(xué)生44分花費(fèi)如此大的精力倍本書(shū)閱讀教學(xué)的展開(kāi)。（2）從題目設(shè)置來(lái)看，對(duì)整本書(shū)閱讀的知識(shí)點(diǎn)考查過(guò)于淺顯。根據(jù)對(duì)2022年各省市中考試卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：對(duì)名著的考查主要閱讀呢？這樣的整本書(shū)閱讀教學(xué)終究會(huì)流于形式，學(xué)生的收獲也終將是膚淺化、碎片化的。三、初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)施策略1.制定詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃們有條理、有方向地展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（1）選定合適的書(shū)籍，列出閱讀書(shū)目的清單。自由的選擇有益身心發(fā)展的其他書(shū)籍。（2）科學(xué)劃分閱讀小組步發(fā)展具有重要的意義。【2】為此，教師要充分利用合作探究的教學(xué)方式，引導(dǎo)的調(diào)整，使各小組之間的總體實(shí)力趨于均衡，以更好地保障整本書(shū)閱讀的效益。導(dǎo)，讓閱讀積極性高的成員帶動(dòng)閱讀積極性較弱的成員，共同閱讀、共同探討、共同進(jìn)步。（3）合理安排閱讀和教學(xué)時(shí)間以及一些法定節(jié)假日是休息時(shí)間，學(xué)生可適當(dāng)增加閱讀量。【3】3.傳授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法整本書(shū)的內(nèi)容繁多，閱讀難度較大，為保證整本書(shū)閱讀的有效性和連貫性，我們可以根據(jù)不同的閱讀情況選取不同的閱讀方式。首先我們先了解一下有哪些有效的閱讀方法可供選擇。(1)綜合類，有朗讀法、默讀法、精讀法、略讀法、速讀法等;(2)分項(xiàng)類，有解詞、釋句法，文章概括、歸納和演繹閱讀法等;(4)閱讀筆記方法，有劃重點(diǎn)、寫(xiě)標(biāo)題，編寫(xiě)讀書(shū)提綱，寫(xiě)讀后感及讀書(shū)心得等方法。【4】助目錄對(duì)整個(gè)作品的故事脈絡(luò)有基本的認(rèn)識(shí)，借助譯本序也可以了解儒勒.凡爾較多，我們可以采用思維導(dǎo)圖的方法,將文本中涉及的地點(diǎn)、主要情節(jié)以及人物形象記錄下來(lái)，并在此基礎(chǔ)上繪制成思維導(dǎo)圖，以便快速喚醒之前的閱讀記憶。的理解。4.開(kāi)展課堂交流活動(dòng)篇目品讀，疑難問(wèn)題探討，話題探究。揣摩人物描寫(xiě)的方法，體味魯迅對(duì)他們的豐富情感，總結(jié)寫(xiě)人敘事的寫(xiě)作手法。人物、文章主旨的深層理解。5.發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用在學(xué)生整本書(shū)閱讀的過(guò)程中，教師適時(shí)合理地對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，生的閱讀理解度，知曉學(xué)生閱讀作品后的發(fā)展度。【5】而針對(duì)整本書(shū)閱讀的評(píng)價(jià)方式主要有三種：課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)、課外的作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)。必要的，既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，又提升了學(xué)生思維的高度和深度。五、結(jié)束語(yǔ)分認(rèn)識(shí)到整本書(shū)閱讀的重要性，而教師作為整本書(shū)閱讀教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，參考文獻(xiàn)：北京：北京師范大學(xué)出版社，2012（01）.（10）：32【3】吳茜.農(nóng)村初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的行動(dòng)研究【D】【4】百度百科-百度公司"href="/item/百度/6699?fr=aladd