創(chuàng)新教學方法提高學生的音樂核心素養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選創(chuàng)新教學方法，提高學生的音樂核心素養(yǎng)摘要：音樂課堂的任務不只是教會學生唱幾首歌，重點是培養(yǎng)學生的音樂核心素這些教學方法對提高學生音樂核心素養(yǎng)的意義和作用。關(guān)鍵詞：引導律動，融入故事，解讀創(chuàng)作背景和元素，核心素養(yǎng)引言：在以考試成績?yōu)橹行牡慕虒W模式中，音樂課被嚴重地邊緣化。農(nóng)村的教學現(xiàn)狀為：音樂課師資力量匱乏，音樂課被很多學校和老師認為是“玩課”“放松課”，養(yǎng)的作用。一、引導律動，感知音樂的生命力律動，就是有規(guī)律地運動，在音樂中指按照音樂的節(jié)奏而進行身體的舞動。在理解音樂節(jié)奏感的時候，老師可以引導學生跟隨著音樂節(jié)奏的而進行身體的律動，同時還要搖頭，也可以數(shù)鼓點，把握音樂的節(jié)奏。在強弱音的練習過程中，老師可以要求學生在聽到強音部分時拍手，以鍛煉學生對于強弱音的辨別能力。然后，老師可以強化這種循序漸進的練習。此外，在開展樂理教學的過程中，老師還要學會鼓勵學生不要害怕找錯節(jié)奏，要引導學生充分參與體態(tài)律動教學中來，從而喚起學生自身的感知體驗，逐漸建立起其對音樂的整體感知。老師可以帶領(lǐng)學生，拍手或拍桌子的形式，把握音樂的節(jié)奏。例如，在《讓我們蕩起雙槳》教學中，播放音樂視頻，視頻中的每一個少女都有著青春稚嫩但卻洋溢著活力無限的臉龐與笑容，她們在綠水中行舟、在行舟時歌唱“小船歌唱她們所享有的幸福生活……充滿著陽光與快樂，也傳遞著活力與幸福。同學們可以跟著扭動身子，擺動雙手，用身體的律動表達對音樂的理解，他們也大多融入了這美好12022年安徽省中小學教育教學論文評選種可以不依托影像情境的音樂意境想象力和感知力、生成一種對音樂意境的融入能力，進而使自己的音樂藝術(shù)感知力得到進一步深化。潛移默化中把興趣和情懷遷移至音樂而然的，是一種隨意的，放松的，是對音樂感悟的一種自然表達。于提升音樂課堂的生命活力有非常重要的作用。二、故事融入，感知音樂情感“情感”是音樂的靈魂，它能伴隨人心靈共振，能引起思想上的共鳴，學生通過故事的方式進入音樂情境，得以體會音樂情感。但真正的音樂藝術(shù)感知力絕非是依賴于“形象”存在的，而是一種自然而然地基于節(jié)奏和旋律感知、基于意境想象而生的自然的情感流動。在教學中，可以把故事有機地融入課堂中去，從而培育學生的音樂情感體察力和音樂藝術(shù)感知力。例如：在《愛的奉獻》一曲的教學中，為深化同學們的樂曲情感感知，我給這首歌曲自編了一個背景故事。在課堂上，我讓同學們閉眼傾聽樂曲，而19歲，正處在人生的花季，正是暢想夢想和未來的年齡，然而，我被檢查出有白血病，而且醫(yī)生告訴我，如果不加治療，我的時間不超過兩年，這對我和我的家人來說都是晴天霹靂。骨髓移植手術(shù)，八十萬元，多么冰冷的字眼，對于一個普通的農(nóng)村家庭來說是一場萬劫不復的災難。我知道，縱使家人萬般想把我從死神那邊拉回來，縱使他們拼勁全力，拼到無能為力，他們變賣了所有的家當天都要塌了……有一天，所有的同學都來了，拿著他們的十萬多元的捐款來看望我，繼而他們又組織社會上好多人都伸出了援手，兩個多月時間，籌夠八十多萬的手術(shù)費用，我也順利地進行了骨髓移植……原來，我不只有一個人，是社會的無數(shù)的好心人挽救了我的生命，我好感動，好感動……這個社會好幸福、好溫暖……”同學們可在對故事的22022年安徽省中小學教育教學論文評選音樂形式和情感形態(tài)。為前提。因此，對學生音樂感知能力的培養(yǎng)是很必要的，“故事融入”在音樂中的運用，將逐步促成學生音樂藝術(shù)感知力的達成。三、解讀音樂創(chuàng)作背景及音樂要素,形成情感的積淀每一部作品都有它的創(chuàng)作背景，好的作品背景是深刻的，通過一定的音樂要素來表達作者的感情，一定能引起歌者和聽者思想的共鳴，老師在進行音樂課的教學時，一定要要解讀好音樂的創(chuàng)作背景，解讀好音樂要素的運用，讓學生形成情感上的積淀，為后1931年9月18日晚,日本炸毀了南滿鐵路，然后反誣中國軍隊所為，用不到半年的時間，日本關(guān)東軍占領(lǐng)了東三省，東北人民有家不能歸，國仇家恨的怒火天天見到這種百姓流浪的慘景,心中充滿痛苦的呼聲,深刻體會到人們埋藏在心底的巨大悲痛，終于以不可抑制的強烈悲情,譜寫出《松花江上》這首偉大的作品。想上掀起波瀾，引起學生音樂審美情感的升華，對培育學生的音樂素養(yǎng)大有脾益。漂泊流浪、吶喊呼喚三個部分。情語言描述了家鄉(xiāng)的豐饒;“那里有我的同胞,還有那衰老的爹娘?！边@兩個長樂句，真切流浪”，深沉而悲愴，旋律環(huán)回縈繞，是國仇家仇的積淀，控訴了侵略者的罪行，表達了收復家園的渴望，音樂慢速，但表達情感上卻起伏跌宕。32022年安徽省中小學教育教學論文評選漸減弱，在下行中將悲痛感表現(xiàn)得淋漓盡致。通過對音