創(chuàng)新音樂新課堂 奏響雙減歡樂曲 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選創(chuàng)新音樂新課堂 奏響"雙減"歡樂曲【摘要】當(dāng)下，新課程的教育改革深入音樂課堂教學(xué)，除了素質(zhì)教育的開展以外，教育部門同樣對學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)方面做出了相關(guān)調(diào)整，提出了"雙減"的教學(xué)政策。生的音樂課后作業(yè)布置要做到科學(xué)合理，以習(xí)題在精不在多作為布置家庭作業(yè)的方向，范，盡量消除音樂學(xué)科類的校外培訓(xùn)，以達(dá)到減少學(xué)生壓力的政策實施目的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；創(chuàng)新教育；課堂教學(xué)；措施分析前言生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)面臨的困難問題1、教學(xué)目標(biāo)并不突出一般來說，小學(xué)生還沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法，所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，會降低學(xué)生音樂的好感度，無法發(fā)揮音樂教學(xué)的真正價值。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2、教學(xué)方法單一陳舊雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)音樂教學(xué)模式提出了新要求，但是由于各方面的原因，導(dǎo)致教師依舊對課本過分的依賴，依舊采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式。就比如在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教學(xué)模式，使得學(xué)生處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生只能從老師的授課中獲取知識，學(xué)生缺乏自身的主動獲取知識的過程，那么會極大的減弱學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提供音樂課程教學(xué)效率也是不現(xiàn)實的。3、小學(xué)音樂教育資金投入不夠效率一直提不上來。二、小學(xué)音樂作業(yè)特點及教學(xué)減負(fù)要求1、音樂作業(yè)特點歌曲，因此音樂的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，單憑課堂上有限的時間無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，在一定程度上增加了學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。2、課程減負(fù)要求22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選樂教學(xué)的需要，從而促使他們的身心成長。三、新時期小學(xué)音樂教學(xué)的減負(fù)新路徑1、教師積極調(diào)動學(xué)生的音樂興趣與愛好遮上神秘的面紗;通過游戲與音樂教學(xué)的整合為音樂提升活力和鮮活等、通過小樂器進(jìn)著積極的推動作用。（1）游戲與聲樂教育整合。把聲樂活動教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，使學(xué)習(xí)者音樂游戲可訓(xùn)練學(xué)生的想象力、提高學(xué)生審美的能力，豐富學(xué)生的情感。（2）小器樂輔助歌曲教學(xué)。一般的聲樂課程往往通過聽唱曲、模唱的形式引導(dǎo)學(xué)樂，認(rèn)識和領(lǐng)會音樂所傳達(dá)的豐富情感，并積極主動地走進(jìn)小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)。2、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍找出能提高課堂教學(xué)效果的方法。關(guān)鍵要結(jié)合學(xué)生的性格特點和年齡特征，選擇能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)工具及技術(shù)。比如，教師可以在教學(xué)階段使用多媒體設(shè)備。這要求教師先根據(jù)音樂課本知識內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上收集圖片、視頻、音頻，用于豐富課堂教學(xué)內(nèi)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選擔(dān)，實現(xiàn)為學(xué)生減負(fù)的目標(biāo)。3、重視學(xué)生的個體差異每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不同，復(fù)習(xí)方法上也存在著差別。這就要求老師要重視與學(xué)生的個人差異性，讓學(xué)生參與到對教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)中。由學(xué)生在多種教學(xué)游戲當(dāng)中選擇最喜歡的一種，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種教學(xué)新方式，在小學(xué)音樂教學(xué)任務(wù)中通過點名的方式讓學(xué)生參與活動。針對敢于表現(xiàn)自己、性格活潑的學(xué)生，可以讓其在課堂跟著旋律帶頭領(lǐng)唱。針對部分理解能力比較低下、思考不活躍的學(xué)習(xí)者，教師可以采用問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識、參與課堂活動時，思考問題，找到問題的答案。并為學(xué)生分組，進(jìn)行小組互動交流，完成課堂教學(xué)任務(wù)。在這種情況下，即便不設(shè)置課后作業(yè)，學(xué)生也能很好地理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果。4、優(yōu)化作業(yè)的布置方案在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)作業(yè)時，要按照"雙減"政策的要求，合理設(shè)置音樂作業(yè)量，挑選作業(yè)的類型，科學(xué)優(yōu)化作業(yè)布置方案，讓學(xué)生愿意主動做作業(yè)。針對這個要求，教師應(yīng)在學(xué)會一段曲子之后，由學(xué)習(xí)者在課后借助網(wǎng)上或書本來尋找曲子的寫作背景，了解歌曲中所表達(dá)的情感。不要求學(xué)生將這些資料整理下來，只需要在下一次上音樂課時，結(jié)合所查詢的內(nèi)容與教師和其他同學(xué)展開互動交流即可。此外，很多教師也會讓學(xué)生自制打擊樂器。例如，可以將幾個玻璃杯分開放上重量不一樣的液體，用筷子敲擊時，就會產(chǎn)生不一樣的響聲。教師要先在課堂進(jìn)行實物演示或者為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在課后嘗試用其他道具來演奏簡單的歌曲，在完成課后作業(yè)的同時，感受來自生活中的音樂之美。5、組織課堂及課后活動42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選等便于攜帶、成本不高的樂器為主。帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上吹奏樂器，并介紹樂器的起源，制造工藝。期間，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂上的學(xué)習(xí)天賦，找到學(xué)生的個人特長，確定團(tuán)隊合唱的活動。通過活動鍛煉學(xué)生在人前發(fā)言的膽量，并讓學(xué)生之間產(chǎn)生團(tuán)隊意識，感受到集體的榮譽(yù)?！窘Y(jié)語】道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：[1][2][2]衣娜：“雙減”政策下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)[J].第二課堂(D),2022(05):62.[3]