維護(hù)社會(huì)的公平課件1

公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”灋解釋:“灋刑也,平之如水,從水,所以觸不直者去之,從去?！敝云詾椤八?是因?yàn)榉扇缢菢庸?而之所以有“廌”,是因?yàn)椤皬D”是傳說中古代的獨(dú)角獸,生性正直,古代用它進(jìn)行神明裁判,見到不公平的人,會(huì)用角去頂,因此也就有了“去”。灋解釋:“灋刑也,平之如水,從水,所以觸不直者去之,從去?！币?、眾說紛紜話公平法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩。我——公平就是……不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問題，對(duì)公平有著不同的理解。一、眾說紛紜話公平法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。不同的

公平是在比較中產(chǎn)生的。在日常生活中，我們每個(gè)人都會(huì)自覺或不自覺地把自己的付出和所得，與他人的付出和所得進(jìn)行比較，比較的結(jié)果就產(chǎn)生了公平或不公平的感覺。

一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。公平是在比較中產(chǎn)生的。在日常生活中，我們每個(gè)人

在現(xiàn)在社會(huì)，社會(huì)公平意味著公民權(quán)利上的公平，它承認(rèn)并保證社會(huì)成員的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)。在現(xiàn)在社會(huì)，社會(huì)公平意味著公民權(quán)利上的公平，它承憲法第46條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！?/p>

《中華人民共和國(guó)憲法》第13條規(guī)定：公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯?！吨腥A人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》規(guī)定：

●學(xué)校要全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年德、智、體諸方面進(jìn)行教育和指導(dǎo)。●學(xué)校要保護(hù)未成年人的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生?！癖Ｗo(hù)學(xué)生在校活動(dòng)中的人身安全和健康.憲法第46條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。維護(hù)社會(huì)的公平課件1

人們?cè)谏鐣?huì)交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)感到＿＿，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系＿＿，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣?huì)問題，影響社會(huì)的＿＿。社會(huì)的穩(wěn)定需要公平?？赐晟厦嫒鶊D，想一想：人們?cè)谏鐣?huì)交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公

現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)多的貧困地區(qū)孩子因交不起課本費(fèi)、雜費(fèi)而輟學(xué)；流入城市的流動(dòng)人口子女因交不起高昂的“借讀費(fèi)”而無法正常上學(xué)；大學(xué)的收費(fèi)門檻更是連有些城市孩子也望而卻步。

現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)多的貧困地區(qū)孩子因交不起課本費(fèi)、雜費(fèi)而輟學(xué)；“十一五”：社會(huì)和諧發(fā)展需要解決“四大矛盾”矛盾一：分配公平失衡，貧富差距加大

矛盾二：教育不公，發(fā)展不均

矛盾三：看病難、看病貴仍待解決

矛盾四：勞動(dòng)力供大于求，社會(huì)保障缺口多多

統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)農(nóng)民人均年純收入和城鎮(zhèn)居民人均年支配收入的比率在１９８５年是１∶２．５７，到２００４年為１∶３．２３。如果考慮到城鎮(zhèn)居民獲得的各種轉(zhuǎn)移支付和補(bǔ)貼等，實(shí)際收入的差距則約達(dá)５倍。

行業(yè)間平均勞動(dòng)報(bào)酬最高與最低之比在２０００年為２．６２倍，在２００３年為３．９８倍，而到了２００４年達(dá)到４．２５倍。這還不包括工資外的福利收入。在全國(guó)各地中，２００４年上半年人均收入最高的５省市是：上海（８５１３元）、北京（７８３６元）、浙江（７７７１元）、廣東（７２６４元）和福建（５８７９元），平均為７４５３元，是人均收入最低的５省區(qū)市的２倍還多?！笆晃濉保荷鐣?huì)和諧發(fā)展需要解決“四大矛盾”統(tǒng)計(jì)顯如果這“四大矛盾”得以解決，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？如果這“四大矛盾”得以解決，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？

有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。二、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)

公平是相對(duì)而言的，沒有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。觀點(diǎn)：不公平是客觀存在的你同意嗎？公平是相對(duì)而言的，沒有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公

邰麗華:1976年11月生于湖北宜昌，兩歲時(shí)，因高燒失聰。15歲開始舞蹈訓(xùn)練，1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。1994年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。榮獲全國(guó)殘疾人藝術(shù)匯演一等獎(jiǎng)、“奮發(fā)文明進(jìn)步獎(jiǎng)”個(gè)人文藝獎(jiǎng)；現(xiàn)任中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。邰麗華:1976年11月生于湖北宜昌，兩歲時(shí)，因高燒維護(hù)社會(huì)的公平課件1維護(hù)社會(huì)的公平課件1邰麗華的人生經(jīng)歷給我們的啟迪邰麗華的人生經(jīng)歷給我們的啟迪（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，不能任其發(fā)生，否則，會(huì)損害自己的權(quán)益。要知道，我們的每一次積極行動(dòng)，都將推動(dòng)社會(huì)向更加公平合理的境界邁進(jìn)一步。

三、如何面對(duì)不公平？（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，（2）解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強(qiáng)法制觀念，通過合法手段去尋求公平。面對(duì)生活中的不公平，①我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到：自己遇到一些不公平現(xiàn)象，并不意味著整個(gè)社會(huì)不公平。（2）解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強(qiáng)法制觀小蒙想和同學(xué)一起參加夏令營(yíng)，但家長(zhǎng)以收費(fèi)太高為由拒絕了她的要求，小萓心里很委屈。上課時(shí)，李樂和幾個(gè)同學(xué)一起小聲議論，被老師點(diǎn)名批評(píng)，李樂很不服氣。小蒙想和同學(xué)一起參加夏令營(yíng)，但家長(zhǎng)以收費(fèi)太高為由拒絕了她秦雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)，沒想到榜上無名。她看了那些獲獎(jiǎng)的文章，很不以為然，覺得評(píng)選不公平。秦雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)，沒想到榜上無名。反躬自省

仔細(xì)閱讀三組圖畫及其文字說明，并就下列問題進(jìn)行討論交流。分組討論：①他們的想法有什么道理？②是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？③他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？④你是否與他們有相似的經(jīng)歷與想法？公平感與個(gè)人的需要、經(jīng)歷、思維方式有關(guān)，要審視自己的公平感，要調(diào)整自己的思維方式。

反躬自省仔細(xì)閱讀三組圖畫及其文字說明，并就下列問題進(jìn)行討論提示：本題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約?！保?）他們的想法都是站在自己的立場(chǎng)看待“公平”。（2）是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式影響著他們對(duì)公平與否的判斷。

（3）他們應(yīng)該承認(rèn)無可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個(gè)角度思考問題，反思自己的價(jià)值觀念。例如，因收費(fèi)高而不參加夏令營(yíng)，對(duì)家長(zhǎng)來說是公平的；老師的批評(píng)是對(duì)自己的愛護(hù)和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動(dòng)力，把不公當(dāng)成墊腳石，激勵(lì)自己更加努力。提示：本題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念

當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)：路見不平，拔刀相助當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)：檢舉揭發(fā)當(dāng)有人排斥異已、處事不公時(shí)：仗義執(zhí)言、主持公道，對(duì)受害者伸出援助之手當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)：路見不平，拔刀相助理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平第一：用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。第二：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平第一：用合法手段去解決問題，第二：調(diào)社會(huì)為什么需要合作？社會(huì)需要合作社會(huì)為什么需要合作？社會(huì)需要合作想一想：瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺?！滨俗诱f：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位?！倍嗽谏钪卸嘤心Σ痢Ｒ惶?，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脫離困境。試問他們是怎樣脫險(xiǎn)的？結(jié)論：社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，社會(huì)生活是一種合作活動(dòng)。社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。想一想：瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“跛子是天然的舞在2004年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，代表全國(guó)6000萬殘疾人向全世界展示了中國(guó)的風(fēng)采，轟動(dòng)雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)，得到很多世界友人的贊揚(yáng)?！肚钟^音》演出時(shí)，四個(gè)手語老師分別站在舞臺(tái)四個(gè)角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，手語傳達(dá)出音樂節(jié)奏，聾啞演員便在“節(jié)奏”中擺出優(yōu)美舞姿。在2004年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，代表全國(guó)6000自覺樹立公平合作意識(shí)自覺樹立公平合作意識(shí)如何與他人公平合作呢？尊重別人，平等待人，一視同仁；心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失真誠(chéng)地給別人提供自己力所能及的幫助；以大局為重，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，用發(fā)展的眼光來思考問題；誠(chéng)信做人，恪守自己在合作中的諾言。如何與他人公平合作呢？尊重別人，平等待人，一視同仁；案情：小李三年前大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到某中學(xué)當(dāng)了英語老師。但她的理想是成為一名公務(wù)員，就去報(bào)名參加公務(wù)員考試。可是當(dāng)?shù)氐恼衅笍V告里卻規(guī)定：教師必須經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T批準(zhǔn)才能報(bào)名參加考試。學(xué)生分組討論：①你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？②假如你是小李老師，你會(huì)怎么辦？案例分析在對(duì)待類似問題時(shí)要強(qiáng)調(diào)權(quán)利意識(shí)，又要通過合法的途徑解決。

案情：小李三年前大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到某中學(xué)當(dāng)了英語老師。但她的理維護(hù)社會(huì)的公平課件1播放flash動(dòng)畫歌曲《三個(gè)和尚》請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用公平的理念回答下列問題：①為什么一個(gè)和尚不愁水吃？②為什么兩個(gè)和尚還能合作？③為什么有了三個(gè)和尚反而沒水吃了呢？一個(gè)和尚則不存在公平問題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不?huì)過于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。播放flash動(dòng)畫歌曲《三個(gè)和尚》請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用公平的理念回答合作探究那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？步驟：第一步：先個(gè)人思考。第二步：小組內(nèi)交流，完善方案。第三步：小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮,社會(huì)才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。

合作探究那么在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？社會(huì)需要合合理想象