人格尊嚴(yán)不容侵犯

人格尊嚴(yán)不容侵犯 教學(xué)設(shè)計設(shè)計人： 陳明軍 使用人：教學(xué)內(nèi)容人松萱汗不安信陽教材位置人格尊嚴(yán)不容侵犯頁/ 頁教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)自尊心，自覺地尊重他人，增強捍衛(wèi)自身人格尊嚴(yán)的意識。運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)。了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯的主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點維護人格尊嚴(yán)。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生雙邊活動添加欄一、導(dǎo)入在某外資企業(yè)，老板見幾名女工正在腳天，便走到正在說話的一名女工面前“啪’的就是一記耳光。事后有人告訴老板.那天正值機器大修，工人不上班，這幾位女工是義務(wù)來車間搞衛(wèi)生的。第一天。老板交給被打耳光的女工一個信封，里面裝有400兀人民幣。一些小姐妹聽說后，很羨慕這個女工，并說：“一耳光400兀，辛辛苦苦要干一個月，每天給他打一下也合算。”教師提問：老板打女工的行為侵犯了女工的什么權(quán)利？這項權(quán)利包括哪些內(nèi)容？我國法律是如何規(guī)定的？這些小姐妹的想法對嗎？如果你是那位女工，你將如何處理這件事？帶著這些問題，讓我們一起來學(xué)習(xí)“人格尊嚴(yán)不容侵犯”，相信同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能找到解決間題的答案。教師：同學(xué)們能否說一說你對人格尊嚴(yán)的理解？學(xué)生回答：略.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行更正、補充，指出人格尊嚴(yán)的正確含義和所包含的內(nèi)容。多媒體顯示：人格尊嚴(yán)是指公民作為一個人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利，是不容他人侵犯的一種人身權(quán)。人格尊嚴(yán)主要包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)隱私權(quán)等。

教師說明：我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。今天這節(jié)課我們從公民的肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)等四個方面分別來認(rèn)識、探討有關(guān)人格尊嚴(yán)不容侵犯的話題。（教師可以根據(jù)學(xué)生情況和當(dāng)?shù)貙嶋H有選擇性地側(cè)重講解。）引人本課課題：“人格尊嚴(yán)不容侵犯”二、侵犯公

民人格尊嚴(yán)

的行為表現(xiàn)教師：課前將全班同學(xué)分成四個小組，由小組長負責(zé)，分別預(yù)習(xí)教材第三目四個◎的內(nèi)容.開動腦筋.盡量生動地呈現(xiàn)這四個案例的內(nèi)容。提示：可以將案例改編成小品、錄像、錄音、漫畫等形式。二、侵犯公

民人格尊嚴(yán)

的行為表現(xiàn)情景一：我怎么上了廣告窗？教師：首先有請甲組同學(xué)到臺上講解第三目第一個◎的內(nèi)容。（話外音）處在花樣年華中的少男少女，特別希望把白己青春靚麗的形象永遠留在歲月的長河中?？墒?，當(dāng)有一天，小云經(jīng)過影樓時，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，前不久拍的藝術(shù)照居然掛在影樓櫥窗最顯著的位置，而15歲的小云竟成了婚紗照中的新娘子（1） 你認(rèn)為照相館能夠隨意擺放中學(xué)生的照片嗎？為什么？（2） 你認(rèn)為照相館侵犯了中學(xué)生的什么權(quán)利？相關(guān)的法律是如何規(guī)定的？（3） 如果是你，應(yīng)該如何運行用法律來維護自己的合法權(quán)益？教師：請同學(xué)們查一查《民法通則》，看看在我國法律中是怎樣規(guī)定哪些行為屬于侵犯公民肖像權(quán)？哪些行為不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)？教師：侵犯肖像權(quán)的行為主要表現(xiàn)在：以贏利為目的地使用公民肖像。侵權(quán)與否的界限是是否取得本人的同意、雖然并非以贏利為目的，但惡意使用公民肖像，如丑化、故意損毀公民肖像和以肖像進行人身攻擊。影樓老板是以贏利為目的，也沒有征求小云的同意，故侵犯了小云的肖像權(quán)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二個◎的內(nèi)容。學(xué)生交流、討論：略乙組同學(xué)代表1：我們小組根據(jù)教材第二個◎案例內(nèi)容改編成一組漫畫。多媒體出示漫畫（根據(jù)教材第二個◎的內(nèi)容）

三、我的名譽權(quán)不容侵犯學(xué)生討論略教師：同學(xué)們所舉的這些事例值得我們深思。通常，人們用息事寧人來說明中國人權(quán)利意識淡薄，法律觀念殘缺.這是很多人的權(quán)利受到傷害時得不到維護或繼續(xù)受到侵犯的原因之、在我國那些行為屬于侵犯公民名譽權(quán)的行為？請同學(xué)們閱讀教材第二個◎“指點迷律”內(nèi)容。土A* -Ar、主7=1=；口r=TAV. rCtx M-Z,4^由/AA、+PA77四、 誰侵害了我的榮譽權(quán)五、 姓名權(quán)不受侵害教師：有請1丙組同學(xué)為我們做精彩的講解。討論略教師在教學(xué)時也可以介紹名譽權(quán)和榮譽權(quán)的區(qū)別和聯(lián)系。教師：生活中屢屢發(fā)生的拿別人的名字開玩笑，將過失或損失栽贓在別人身上的行為都是違法的。你怎樣看待在“愚人節(jié)”那天開的玩笑？學(xué)生討論略通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是公民的人格尊嚴(yán)，明確了侵犯公民的肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的行為都是屬于違法行為，都應(yīng)承