2023年《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編篇

2023年《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編篇《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致描寫人物內(nèi)心世界，對人物作特性化描寫的方法。

3.把握小說的情節(jié)構(gòu)思，品評小說的語言，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維和語言運(yùn)用實(shí)力。

1.理解課文從多方面刻畫人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

2.理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

有一位世界聞名作家，他出身于沒落貴族，應(yīng)征入伍兩年；他戰(zhàn)后在小職員的環(huán)境中從事文學(xué)創(chuàng)作；他30歲時(shí)成名，43歲時(shí)不堪忍受病痛熬煎以自殺的方式結(jié)束了自己宏大的一生。法家聞名作家左拉這樣評價(jià)他的作品：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小而完整的喜劇。讀他的作品的時(shí)候，可以是哭是笑，但恒久是發(fā)人深思的?！彼褪欠▏?9世紀(jì)后半葉最優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑。今日，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇小說《我的叔叔于勒》。(板書：課題、作者)

二、作者簡介

莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法斗爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍。兩年的兵營生活使他相識了斗爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。斗爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教化部任小職員，同時(shí)起先了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職特地從事文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了300多個(gè)短篇小說和6個(gè)長篇小說，其中很多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《一生》、《美麗摯友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的墮落。

三、整體感知

1.學(xué)生默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并理解疑難字詞。

拮據(jù)(jiéjū)棧橋(zhàn)牡蠣(mǔlì)襤褸(lánlǘ)

撬(qiào)煞白(shà)驚詫(chà)

2.指名朗讀，老師留意訂正。

3.齊讀兩遍，并要求學(xué)生在書中標(biāo)注。

四、精講細(xì)品

讀課文，把握思想內(nèi)容，思索問題：

1.文中寫了一個(gè)怎樣的故事？

小說雖然以《我的叔叔于勒》為題，但對于勒的干脆敘寫卻很少，而著重寫菲利普一家盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒的過程。作者把這段圍繞于勒的情節(jié)從開端到高潮到結(jié)局寫得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出場前，全家日夜盼望。于勒的兩次來信，使全家處于興奮狀態(tài)，母親舍命夸贊他。但12年后，窮困潦倒的親弟弟于勒突然出現(xiàn)在菲利普夫婦的面前，把這對庸俗、虛榮心極強(qiáng)的夫婦從華蜜的巔峰拋下現(xiàn)實(shí)的悲苦深淵。全家為躲避于勒改乘海輪回家。

2.于勒是怎樣一個(gè)人？

明確：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。最終，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，準(zhǔn)備發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。

3.菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

明確：菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活非常拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)約”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，“做著一樁很大的買賣”，而且打算回到家鄉(xiāng)，和哥哥菲利普一家一起“愉快地過日子”。于是“大家認(rèn)為分文不值的于勒，一下子變成了正直的人，有良心的人”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁萬無一失的事”、“擬定了上千種安排，甚至安排要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。

4.小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么緣由？

明確：干脆緣由是菲利普夫婦只相識錢和于勒又淪落為窮人，其根本緣由是那個(gè)金錢至上的社會制度。

提示：從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生會得出如下分析結(jié)果。

(1)是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的狀況，于婚事不利。

(2)是于勒的為人造成的。假如于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。

(3)是于勒貧困造成的。假如于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦肯定會和他相認(rèn)。

(4)是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富有造成的。假如他們很有錢，就會認(rèn)于勒。

(5)是菲利普夫婦的虛榮心造成。假如他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。

(6)是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只相識錢。

(7)是那個(gè)社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

5.這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

明確：小說寫一個(gè)一般小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后迥然不同的看法，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

其次課時(shí)

一、復(fù)述故事情節(jié)

評點(diǎn)學(xué)生的復(fù)述。結(jié)合以菲利普為敘述人稱的復(fù)述，要求學(xué)生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的改變。

1.通過閱讀找出稱呼的改變：

壞蛋、流氓、無賴、正直、有良心的人、小子、家伙、賊、流氓。

提問：從菲利普夫婦對于勒稱呼的改變可以看出他們對于勒看法改變的線索是怎樣的？啟發(fā)：最起先于勒占用了菲利普應(yīng)得遺產(chǎn)的一部分時(shí)，人們打發(fā)他去了美洲。

2.依據(jù)老師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒看法改變的線索：

打發(fā)他走——盼望——贊揚(yáng)——又罵又躲。

3.提問：菲利普夫婦對于勒看法的改變是表現(xiàn)出來的人物行為，假如深化人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感改變又是怎樣的？

恐怖——希望——恐怖——仇恨。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分析人物

小說的主要任務(wù)是塑造人物形象，本文中塑造了哪些人物形象？你認(rèn)為最生動(dòng)的人物是誰？自行圈點(diǎn)勾畫，畫出表現(xiàn)人物言行、神態(tài)、心理狀態(tài)的重點(diǎn)詞語。

主要是菲利普夫婦的形象。

說話形式：菲利普夫婦是一個(gè)的人。(要求：橫線上填上形容詞)理由是...

明確：填寫的詞語可能有：自私、虛榮、唯利是圖、冷酷等。

要讓小說中的人物活起來就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來進(jìn)行分析。作者將他們在于勒出場前后的表現(xiàn)對比著寫。菲利普有句熱切盼望于勒的永不變更的話：“唉!假如于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”而后來于勒成了個(gè)窮水手真出現(xiàn)在他面前，他卻“神色狼狽”、“臉色蒼白”，連說話也不連貫了。這就揭示了他自私、貪欲、貪夫徇財(cái)?shù)男愿裉卣?。再看對克拉麗絲的語言描寫。當(dāng)于勒來信說發(fā)了財(cái)，她贊嘆不已，說于勒“可真算得一個(gè)有方法的人”?？烧J(rèn)出于勒后，咒罵他是“賊”，說他“不會有出息”，還立刻提示菲利普“最要留心的別叫咱們女婿起疑心”?？死惤z虛偽、冷酷、苛刻的性格，也是赤裸裸的金錢關(guān)系的產(chǎn)物。

除了上述人物之外，作者還寫了菲利普的兩個(gè)女兒、女婿，這些次要人物，既是情節(jié)發(fā)展的須要，又起深化主題的作用。說明白在資本主義社會里，金錢勢力無孔不入，滲透到資本主義社會的每個(gè)毛孔里，愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的，愛情也浸透了銅臭!

三、探討溝通

1.有人說，本文的題目不如換成“我的父母”或“菲利普夫婦”，你認(rèn)為這樣換好嗎？為什么？

明確：于勒是線索人物，菲利普夫婦是主子公。小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和將來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕。作者把筆墨凝合在“我”一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒看法的隧然改變，從而刻畫他們貪欲、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的。因此，小說的主子公應(yīng)是菲利普夫婦?！拔摇弊鳛閿⑹轮黧w貫穿全篇。

2.“我”在文中起到了什么作用？

明確：小說中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的看法和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度道出的。在“我”身上，寄予著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。作品中其他人物的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都是從“我”的眼里看出的。對人物、事務(wù)的感受、評論，都是從“我”的角度說出來的?！拔摇笔且粋€(gè)有憐憫心、有正義感的人?！拔摇睂τ诶丈畋響z憫。面對著窮苦潦倒的于勒，“我”在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！北M管母親罵“我”“瘋了”，還是給了于勒“10個(gè)銅子的小費(fèi)”。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。作者處在19世紀(jì)后期的法國社會里，看到的是虛偽自私、貪欲狡詐，而這篇作品中的“我”，卻富有正義感和憐憫心，這是作者的專心，也是作者沒有完全悲觀的表現(xiàn)。

四、鑒賞文章

于微小處見顯著。你覺得文章還有哪些地方寫得很精彩，請找出來，細(xì)致品嘗，說說你的詳細(xì)感受。如環(huán)境描寫的妙處等。

五、對話、質(zhì)疑名師大家

“讀名家名篇，既要觀賞，又要敢于再創(chuàng)建，敢于挑戰(zhàn)，還要敢于懷疑”。以下視點(diǎn)供學(xué)生參考：

1.這點(diǎn)寫得真好、真妙，完全出乎我的意料!(妙在何處)

2.這個(gè)結(jié)局寫到游輪巧遇，好不好?。考偃鐚懗捎诶栈貋?，會不會更好呢？

3.你原委怎樣看待于勒，是令人憎恨，還是令人憐憫呢？

4.假如更換一些情節(jié)，說不定于勒更令人憐憫、菲利普夫婦更令人憎惡。

5.莫泊桑真了不得，19世紀(jì)寫出的菲利普，我們在今日還能望見他的影子!

六、感悟

學(xué)習(xí)了這篇文章你最大的收獲是什么？或是對社會制度的相識，或?qū)懽鞣椒ǖ膶W(xué)習(xí)。請學(xué)生各抒己見。

七、拓展訓(xùn)練

請同學(xué)們在充分理解原文的基礎(chǔ)上，綻開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，續(xù)寫小說的結(jié)局：

(1)游船在翡翠般的大海上接著向哲爾賽島前進(jìn)……

(2)假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)建性描繪。

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析

莫泊桑的小說，特殊是短篇小說，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)奇妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象顯明生動(dòng)。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒看法的前后改變，清楚生動(dòng)地勾畫出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社會的相識。

本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評價(jià)作品的主題，領(lǐng)悟其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評價(jià)相識中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

1、把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作特性化描寫的方法。

2、品評小說的語言，提高實(shí)際的語言運(yùn)用實(shí)力。

過程與方法：

l、誦讀法莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機(jī)靈。課文在技巧的運(yùn)用上很精彩，如人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的支配等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。

2、探究探討法這篇小說的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，主動(dòng)質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培育解讀小說的實(shí)力。

情感看法價(jià)值觀：

相識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文從多方面刻畫人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們！前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？

（播放歌曲）

歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的安慰??！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么緣由呢？大家想不想了解這個(gè)故事？

這個(gè)故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本，這個(gè)故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

二、檢查預(yù)習(xí)

１．讀準(zhǔn)生字音。（幻燈片出示生字）

２．作者介紹

莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事特地文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解狀況300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中很多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《美麗摯友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

３．與小說有關(guān)的文學(xué)常識。（幻燈片出示題目）

三、研讀細(xì)微環(huán)節(jié)——“稱呼”

１、請同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的？

學(xué)生找，老師板書：

全家唯一的希望

全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有方法的人

這個(gè)家伙，這個(gè)賊、這個(gè)流氓

我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔

２、學(xué)生探討：

請同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么狀況下說的？他們對于勒又實(shí)行了什么樣的看法？按時(shí)間依次。

３、明確：

占錢——趕

賠錢——盼

有錢——贊

沒錢——躲

４、老師小結(jié)情節(jié)。

盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天際咫尺，同胞好像搖錢樹;一朝相逢，咫尺天際，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠(yuǎn)在天涯，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種安排。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們悲觀懊喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟猶如生疏的路人，前后之間構(gòu)成了顯明的對比，這一切因?yàn)槭裁?？這幅對聯(lián)少了一個(gè)橫批。請同學(xué)們來擬。（出示對聯(lián)）

５、學(xué)生試擬橫批，明確文章主題。

參考：人不如錢／金錢至上／世態(tài)炎涼

四、深化探究——“人物形象”

１、老師提問：前面的評價(jià)分別是誰說的？分別反映了人物怎樣的性格？

留意下面的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：

①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋漫步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。

②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡言亂語?”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?！?/p>

③母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！?/p>

④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理?

２、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學(xué)生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪欲、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、苛刻、潑辣。

“我”富有正義感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語句。

４、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的看法發(fā)生了很大的改變，造成他們看法多變的緣由是什么？菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ目捶ㄖ杏惺裁床蛔兊臇|西？分析菲利普夫婦的性格特征？

五、拓展延長——金錢觀

1、你如何看待本文的幾個(gè)人物？

閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是一般小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾畫出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪欲，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2、你如何看待金錢？

在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

思索：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，原來應(yīng)當(dāng)是相互幫助，和和諧睦，共渡難關(guān)才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。請同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本緣由是什么？本文主題是什么？

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遭受為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展如同一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和憐憫，變得庸俗、狹隘和自私。請大家思索一下，作者寫作本文的目的是什么？

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美妙的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。

結(jié)束語：與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在社會主義大家庭中，人與人之間充溢了和諧，充溢了關(guān)愛，讓我們共同沐浴愛的陽光，呼吁愛的春風(fēng)吹遍全世界，暖和全人類！

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

①小說表現(xiàn)的主題思想

②特性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)

③對比手法的勝利運(yùn)用對刻畫人物形象的好處

重點(diǎn)難點(diǎn)：

①多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

②構(gòu)思新奇奇妙懸念的設(shè)置

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）導(dǎo)入：親情是人世間最美妙的一種情感。詩人說，親情是一首安靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首美麗的輕音樂。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依舊能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢？今日，讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個(gè)話題。（板書課題作者）

在世界文壇上，有三在短篇小說之王，他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。

作者簡介：莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)斗爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他相識了斗爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。斗爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教化部任小職員，同時(shí)起先了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事特地文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解狀況300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中很多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《美麗摯友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

（2）字詞

A、字

別墅煞白棧橋襤褸恭維

糟蹋拮據(jù)闊綽賠償撬

B、區(qū)分形似字

┍褸＿＿＿（）┍端＿＿＿（）

┕縷＿＿＿（）┕瑞＿＿＿（）

┍襤＿＿＿（）┍蠣＿＿＿（）

┕濫＿＿＿（）┕礪＿＿＿（）

C、說明下列詞語

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

糟蹋：這里是奢侈的意思。

襤褸：（衣服）破爛。

稀里糊涂：沒法說出其中的奧妙。

慎重其事：形容看法特別肅穆仔細(xì)。

與日俱增：隨著時(shí)間一每天增長而增大。形容發(fā)展得很快。俱，一起。

恭維：為了討好而贊揚(yáng)、奉承。

D、積累：

毫無疑義遲疑不決慎重其事驚詫

與日俱增稀里糊涂煞白拮據(jù)計(jì)較

2、聽課文誦讀錄音，思索下列幾個(gè)問題：

快速默讀課文。

（1）、要求在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語圈點(diǎn)出來。

壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

（2）學(xué)生們分組探討發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?

老師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)時(shí)花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

（3）學(xué)生探討：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的看法是如何改變的？

老師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨

（4）于勒是怎樣一個(gè)人？窮——富——窮

（5）菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來？

據(jù)說做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“福音”。

（6）小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么緣由？

干脆緣由：是菲利普只相識錢和于勒又淪落為窮人；

根本緣由：是那個(gè)金錢至上的社會制度。

（7）這篇小說家提示了怎樣的主題思想？

小說寫了一個(gè)一般小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后迥然不同的看法，畫出一幅資本主義社會里貧困則兄不認(rèn)弟的駭人動(dòng)目的慘象，揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

3、整體感知小說，知線索

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)驗(yàn)為暗線。

4、情節(jié)：人物看法，找出菲利普夫婦言行改變的代表句。

第一部分：1-4故事的開端，盼于勒。

其次部分：5-19故事的發(fā)展，贊于勒。

第三部分：20-47故事的高潮，遇于勒。

第四部分：48-49故事的結(jié)局，躲于勒。

5、思索

（１）把菲利普夫婦對于勒的前后看法用簡練的語言概括出來。哪些事情使他們的看法發(fā)生了這種改變？這種改變說明白什么問題？

一起先，他們厭惡于勒，認(rèn)為于勒是“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，這是因?yàn)橛诶铡霸闾ｅX”，并占用了“父親應(yīng)得的那一部分”遺產(chǎn)；后來于勒來信說“賺了點(diǎn)錢”，“做了大買賣”，表示不但愿賠償哥哥的損失，而且還要發(fā)財(cái)回來與兄嫂“一起愉快地過日子”，這時(shí)，就贊美于勒，于勒便一躍而成為“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有方法的”人。可是，在船上巧遇落魄歸來成為窮光蛋的于勒時(shí)，于勒再次成為被咒罵的對象。由此可見他們對于勒的看法是隨著于勒的錢財(cái)?shù)母淖兌淖兊摹＿@種改變表明白在19世紀(jì)末期的法國資本主義社會，人與人之間存在的只有純粹的金錢關(guān)系，毫無親情可言。

(２)菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)是通過哪些方面顯示出來的？

第一方面：對于勒看法的第一次改變之前菲利普夫婦的心理活動(dòng)主要通過若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。

其次方面：吃牡礪的細(xì)微環(huán)節(jié)以及在船上遇到于勒時(shí)的心理狀態(tài)，主要是通過若瑟夫當(dāng)時(shí)的所見所聞來顯示。描寫他們的語言、行動(dòng)和肖像（主要是神態(tài)）來表現(xiàn)他們的庸俗、自私、仰慕虛榮和冷酷的心理。

（３）小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么緣由？

干脆緣由是菲利普夫婦只相識錢和于勒又淪落為窮人，其根本緣由是那個(gè)金錢至上的社會制度。

（4）小說的標(biāo)題有什么深刻含義？

《我的叔叔于勒》這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)明白于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對于勒本人著墨不多，主要通過側(cè)面來展示他的經(jīng)驗(yàn)、遭受和性格特征，但他對作品情節(jié)發(fā)展和主題的表現(xiàn)卻起了關(guān)鍵作用。小說以他為紐帶，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對于勒的憐憫，對菲利普夫婦的指責(zé)。小說是以第一人稱“我”來敘述故事的。標(biāo)題正是采納了敘述者“我”的口吻來表達(dá)的。菲利普夫婦認(rèn)錢不認(rèn)親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認(rèn)“我的叔叔”，這就無情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。

（5）“信”在小說中起什么作用？

于勒從美洲寫來的兩封信，被菲利普夫婦譽(yù)為“我們家里的福音書”，這對小說情節(jié)的發(fā)展、刻畫人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原來是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然變成為菲利普一家的“希望”，其關(guān)鍵就是他的兩封信。于勒兩封信的內(nèi)容要點(diǎn)是：（１）說他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償他的哥哥的損失；（２）說他發(fā)了財(cái)就會回到哈佛爾，并希望為期不遠(yuǎn)就可以一起過愉快的日子。于勒透露金錢信息的來信，對菲利普夫婦具有無比巨大的誘惑力氣。從今，在他們心中分文不值的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一個(gè)有方法的人”。“信”所帶來的改變，說明金錢是支配一切的力氣。它使菲利普夫婦對將來充溢了希望，朝朝暮暮做著黃金夢，它又使菲利普的二女兒賴以順當(dāng)成婚。圍圍著這兩封信，資本主義社會人與人之間的關(guān)系——赤裸裸的金錢關(guān)系得以充分揭露，所以我們說，“信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

6、人物性格分析（探討）

人物看法對比：前：（從文中找出詞語）后：（從文中找出詞語）

菲利普夫婦：自私，冷酷，貪欲，庸俗的小市對民，仰慕虛榮。

“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用憐憫心的孩子。

寄寓了自己的希望和志向

7、分析明快特性化的語言

（1）“你們要不要我請你們吃牡蠣？”

揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會的性格特征。

（2）“啊！啊！原來如此.......如此......我早就看出來了！..........感謝您，船長。”

菲利普夫婦神態(tài)異樣，說話語無倫次，生動(dòng)的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的特性躍然紙上。

（3）我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的...........

菲利普夫婦的自私勢利苛刻潑辣的特性畢露無遺。

（4）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”

三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的和善、純真，對窮困潦倒的叔叔的憐憫，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

8、精讀船上巧遇的片斷，了解小說在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

主要通過：表情、動(dòng)作、言語的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。

9、文中的環(huán)境描寫有何作用？

小說中，當(dāng)菲利普一家人動(dòng)身到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片安靜的好像綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色，明麗而輕快，烘托了人物“愉快而傲慢”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很風(fēng)光 地生活了。在小說的結(jié)尾，菲利普夫婦膽怯 窮水手于勒來“吃”他們，連忙改乘另一艘船回家時(shí)，他們望見“天涯遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到悲觀的深谷的心理改變過程，同時(shí)，“我”對父母勢利、冷酷的不滿以及對叔叔的憐憫也隱含在其中。

10、小說主題探討：

金錢至上

11、深化探求：

（１）、本文的情節(jié)支配奇妙自然，表現(xiàn)在哪些地方？這樣支配對刻畫人物、突出主題起什么作用？

本文的情節(jié)支配奇妙自然之處，主要表現(xiàn)在高潮部分，即當(dāng)菲利普一家人正興奮地乘船去哲爾賽島旅行，卻在船上和他們盼望已久的現(xiàn)已淪為窮水手的于勒邂逅相遇。說它奇妙，是因?yàn)檫@種相遇正好是他們乘坐的船上，正好是在他們興沖沖地去旅行的時(shí)候；說它自然，是說于勒生意上失敗，不愿回到哈佛爾再受兄嫂的氣，就在船上當(dāng)了水手，菲利普一家正好乘這艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于這一情節(jié)的支配，菲利普夫婦的自私、冷酷的性格才得以最充分的表現(xiàn)，小說的主題也就得到極為生動(dòng)和深刻的體現(xiàn)。

（２）、《孔乙己》中，作者支配了個(gè)“我”，本篇中也有個(gè)“我”，這兩個(gè)“我”在作品中的作用一樣嗎？

基本上一樣。在本篇中“我”是敘事人，把各種事務(wù)串成整體。小說全部人物的看法、行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的?！拔摇笔莻€(gè)孩子，以純真的童心，從“我”的角度來評說其他人物，寄予著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂，使讀者隨著“我”的感受去嘲諷、去鄙夷、去憐憫、去憐憫，既有力于表現(xiàn)主題思想，又增加小說的親切感與真實(shí)感。

(３)、這篇小說是怎樣奇妙支配情節(jié)的？

這篇小說取材于19世紀(jì)法國的日常生活，故事情節(jié)并不困難，但作者構(gòu)思極為精致。他先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活狀況和他們對于勒衣錦榮歸的企盼，構(gòu)成劇烈的懸念；再插敘于勒在菲利普家中地位的改變，進(jìn)一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛；然后出其不意地支配于勒落魄歸來，與兄嫂游船巧遇的場面，把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的奇妙支配情節(jié)，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術(shù)效果，而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的內(nèi)心世界和小市民“唯錢是親”的丑惡靈魂暴露無遺，大大深化了主題。

（4）小說運(yùn)用第一人稱的寫法有什么好處？

這樣寫法的好處是（１）事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。（２）通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。（３）用講故事的方式，有更多的自由。

12、辨析研討，誰是主子公

（1）文題是〈，但是對于勒卻僅有幾筆干脆描寫，多是側(cè)面描寫，而對于菲利普夫婦的性格刻畫用了許多筆墨。誰是本文主子公呢？

小說題為〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，而于勒（離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)驗(yàn)）為暗線,略寫了他的過去和現(xiàn)在，“我”-----若瑟夫，一個(gè)十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后，仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標(biāo)題道出了一個(gè)孩子的不滿，同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達(dá)了作者的希望和志向。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對于于勒看法的隧然改變，從而刻畫出他們貪欲、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主子公是菲利普夫婦。

（2）“我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？

我對叔叔的憐憫主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（A）不受父母的影響，細(xì)致視察叔叔；

（B）心中叔叔；

（C）給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)；

這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的依次分析，作者是很具匠心的，最終重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的憐憫和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。

形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有憐憫心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成顯明的對比。

作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的看法和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵髯庸?，只是以“我”的見聞來綻開情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說是線爽性的人物。

13、發(fā)散訓(xùn)練

①小說的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？

②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個(gè)字來完成。

③寫作：請以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

10、小結(jié)。

這篇小說運(yùn)用對比手法勝利刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。

11、作業(yè)。

（1）找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說說它們各有什么作用?

（2）課后練習(xí)。

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)4

（一）談話導(dǎo)入

1、人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；

2、資本主義社會人與人之間的關(guān)系（P168）

（二）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀

1、板書課題；簡介作者（P168）

2、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，老師講評。

給加點(diǎn)的字注音：

拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開qiào驚詫chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ

說明下列詞語：

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

棧橋：碼頭上延長到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

煞白：由于恐驚、生氣或某些疾病等緣由，面色蒼白，沒有血色。

撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。

驚詫：驚異，覺得非常驚奇。

牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。

襤褸：衣服破爛不堪。

3、指讀預(yù)習(xí)提示，明確學(xué)法。

4、老師范讀全文謊??伎薊?植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?

5、分段提示：可以根據(jù)本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。

探討明確：第一部分（1——4），盼。其次部分（5——19），贊。

第三部分（20——47），見。第四部分（48——49），躲。

（三）布置作業(yè)：練習(xí)六。

其次課時(shí)

課時(shí)目的：學(xué)習(xí)第一、二部分。

教學(xué)過程；

一、承前導(dǎo)入

1、抽查字詞駕馭狀況；

2、回顧段落劃分及大意。

二、講析一、二部分

1、指讀第一部分

2、講析并板書

（1）首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉?、“有兩個(gè)姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。其次段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”詳細(xì)化了。

①樣樣——都要節(jié)約（無一例外）總

二②請吃——不敢答應(yīng)（以免回請）拮

③買貨——減價(jià)底貨（拮據(jù)至極）分——窮

段④長袍——自己做的（無可奈何）據(jù)

⑤花邊——計(jì)較半天（仰慕虛榮）

（2）三、四自然段，通過父親“只要一望見……總要說那句永不變更的話”，行動(dòng)和語言兩方面簡練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急迫心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過多數(shù)次了，極寫盼望之情的劇烈。

（2）小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。

3、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒究竟是一個(gè)怎樣的人呢？為什么要這樣著急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀其次部分（4——19），分析思索：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人。

4、速讀后，學(xué)生回答，老師講評，

板書：

于勒行為不當(dāng)

叔叔這之前壞蛋流氓無賴

（從前）分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去

“吃得一塵不染……”

父親還大大占用……對比

的弟做上了買賣……很大的買賣

弟那時(shí)候能夠賠償……損失希望盼他回國

（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人

“于勒一回來……境況就不同

5、明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本緣由是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一塵不染之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！保?）于勒成為全家唯一的希望，是因?yàn)椋河诶諄硇疟硎尽跋Ｍ軌蛸r償……損失”，從而“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。”（3）同樣是“于勒”，為何菲利普夫婦對他的評價(jià)先后不相同，親疏前后不一樣？推斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？金錢。

6、老師簡析十三至十九段。

（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。

（3）16段中的“上千種安排”，富有諷刺意味，毫無著落的財(cái)產(chǎn)，竟然列入了他們的開支安排，非?？尚?，也顯得可憐、可鄙。

（3）17、18段筆觸幽默好玩：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象，從一個(gè)新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因?yàn)椤坝幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財(cái)產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。

（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。

7、小結(jié)：其次部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。作者用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的狀況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理改變。

三、作業(yè)：完成練習(xí)一。

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的

一、理解本文的主題思想。

二、了解小說中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。

三、培育學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)設(shè)想

這篇小說深刻地揭示了資本主義制度下，人與人是純粹的金錢關(guān)系這一主題思想。作者奇妙地通過大開大合的情節(jié)支配，塑造了菲利普夫婦的性格特征：貪欲、勢利、冷醋、透過他們對親兄弟前后看法的改變，完成了表達(dá)主題思想的目的。

這篇小說的內(nèi)容并不困難，所揭示的主題思想也并不難以理解。正因?yàn)檫@樣，教讀本課時(shí)，不運(yùn)用串講的方法，也不追求對全文內(nèi)容和表現(xiàn)方法“講深講透”。一是沒有必要。因?yàn)閷W(xué)生能大致讀懂課文，講解過多過細(xì)，難免重復(fù)學(xué)生已經(jīng)駕馭的內(nèi)容，使他們失去學(xué)習(xí)的愛好；二是不行能。因?yàn)槿魏我黄嬲奈膶W(xué)作品，其內(nèi)涵的豐富性，許多是難以言傳的。只有讀者隨著學(xué)問的不斷積累，閱歷的日增月加，才會漸漸使自己心中的人物形情豐滿起來，才會對作品的內(nèi)涵體會的更加深化。這是閱讀文學(xué)作品的基本規(guī)律。由此，依據(jù)教材要求，擬定本課的教學(xué)目的為以上三條，詳細(xì)的教學(xué)設(shè)想如下。

借助聽范讀（老師朗讀或播放錄音），使學(xué)生對課文內(nèi)容有大致了解，并初步理解主題思想。

重點(diǎn)研討有關(guān)課文內(nèi)容、主題、寫法等方面的幾個(gè)問題，以完成本課教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行文學(xué)教化。

利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn)，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維，通過口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結(jié)局。

為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，本課教學(xué)不布置預(yù)習(xí)。兩節(jié)課完成。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

一、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

二、了解本文刻畫人物性格的主要方法。

教學(xué)過程

一、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

1、讀課文。

老師范讀，或播放錄音。

提出聽讀時(shí)的思索題：

△于勒是怎樣一個(gè)人？

△菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

△小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么緣由？

△這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

〔說明〕讓學(xué)生帶著問題聽讀課文，有益于集中留意力思索，同時(shí)，幾個(gè)問題又示意了閱讀本文的重點(diǎn)。

2、探討問題。

可先由學(xué)生以小組形式（兩三個(gè)人）爭論，然后，全班探討。

△于勒是怎樣一個(gè)人？

最終使學(xué)生明確：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。最終，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，準(zhǔn)備發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。

〔說明〕這個(gè)問題不難答。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，從課文中歸攏起于勒的“簡歷”。從“于勒”入手理解全文內(nèi)容，既切合題目，順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向，又為理解菲利普夫婦性格特征，進(jìn)爾理解全文主題思想做了較必要的打算。同時(shí)，也為后面理解本文“誰是主子公”的問題做了鋪墊。

△菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

最終使學(xué)生明確：菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活非常拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)約”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒，在美洲發(fā)了財(cái)，“做著一樁很大的買賣”，而且打算回到家鄉(xiāng)，和哥哥菲利普一家”一起愉快地過日子”。于是“大家認(rèn)為分文不值的于勒，一下子變成了正直的人，有良心的人?！狈评找患页寄合?，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁萬無一失的事”“擬定了上千種安排，甚至安排要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。

△小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么緣由？

最終使學(xué)生明確：干脆緣由是菲利普夫婦只相識錢和于勒又淪落為窮人，其根本緣由是那個(gè)金錢至上的社會制度。

〔說明〕回答這個(gè)問題，學(xué)生由于是初步接觸課文，思索問題或許過于表面化。老師要擅長啟發(fā)、引導(dǎo)。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生會得出如下分析結(jié)果，提出來，供備課時(shí)參考。

1、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的狀況，于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。假如于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。

3、是于勒貧困造成的。假如于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦肯定和他相認(rèn)。

4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富有造成的。假如他們很有錢，就會認(rèn)下于勒。

5、是菲利普夫婦的虛榮心造成。假如他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。

6、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只相識錢。

7、是那個(gè)社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

△這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

明確：小說寫一個(gè)一般小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后迥然不同的看法，畫出了一幅資本主義社會里貧困則兄不認(rèn)弟的駭人動(dòng)目的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

〔說明〕學(xué)生不必這樣答，只要回答出揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”，就行了。

3、歸納概括。

在上面探討的基礎(chǔ)上，請學(xué)生將4個(gè)探討分析的結(jié)果進(jìn)行歸納，使之成為一個(gè)完整的回答，用一段話表述清晰。

〔說明〕這個(gè)環(huán)節(jié)，是將前面分點(diǎn)、分角度的探討進(jìn)行綜合整體。學(xué)生理解本篇課文，從聽讀起先，是整體感知；分成4個(gè)問題探討，是化整為點(diǎn)，深化理解；現(xiàn)在綜合起4個(gè)答題內(nèi)容，將對課文的理解又回到整體上去，形成較為完整的相識。同時(shí)，又能起到訓(xùn)練聽說實(shí)力的作用?？烧埌嗬镆粌晌豢陬^表達(dá)實(shí)力較好的同學(xué)回答。

三、重點(diǎn)閱讀，了解小說刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

在前面基本上理解了小說主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，下面重點(diǎn)閱讀菲利普夫婦一家在船上巧遇于勒情節(jié)里的片斷。

1、讀課文“我父親突然似乎擔(dān)心起來……給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。”

提示學(xué)生聽讀時(shí)留意：作者利用人物語言和神態(tài)刻畫人物的心理活動(dòng)。聽讀時(shí)，留意這一點(diǎn)。

2、請幾個(gè)學(xué)生說一說各自找出的例子，說明人物的語言或神態(tài)表現(xiàn)了怎樣的心理活動(dòng)。

〔說明〕可以結(jié)合課后練習(xí)四作點(diǎn)分析，使學(xué)生體會到人物語言在刻畫人物時(shí)的作用（也包括神態(tài)、動(dòng)作描寫）。詳細(xì)內(nèi)容參見《老師指導(dǎo)用書》此略。

布置作業(yè)

在筆記本上完成練習(xí)六。

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

一、研討本課的主子公是誰。

二、為小說另擬一個(gè)結(jié)局，作口頭練習(xí)。

教學(xué)過程

一、研討本課的主子公是誰。

△這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆干脆描寫，多是側(cè)面寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了許多筆墨。誰是本文的主子公呢？

最終明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和將來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝合在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒看法的隧然改變上，從而刻畫出他們貪欲、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主子公是菲利普夫婦。

〔說明〕小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的看法和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。

對小說主子公的研討，目的是進(jìn)一步從全文動(dòng)身深化理解內(nèi)容，體會寫作特點(diǎn)。這個(gè)探討不必占用過多時(shí)間，也不必肯定統(tǒng)一答案，允許學(xué)生將于勒視為主子公，因?yàn)橐灿羞@樣的觀點(diǎn)。

二、做想象性的口頭作文。

1、由老師供應(yīng)下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫。

游船在翡翠般的大海上接著向哲爾賽島前進(jìn)?！?/p>

父親連忙向我們跑來?！翱死惤z？克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗?，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位名貴的婦人呢！”明顯是由于狂喜，父親抑制不住激烈大聲說道?！笆菃?？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時(shí)不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的憐憫的心情?！翱?，快去……看看咱們的親弟弟……”

2、假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景?？陬^敘述，適當(dāng)描繪。

〔說明〕這個(gè)練習(xí)益于培育學(xué)生創(chuàng)作性思維，也易激發(fā)其愛好，口頭表達(dá)實(shí)力也得到了訓(xùn)練。

為了讓更多學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，可采納小組形式先說（四人左右一組），再推選說得好的三四位同學(xué)，在全班說。條件允許也可以干脆在班上說。

以上兩個(gè)練習(xí)，酌情任選一個(gè)。

三、分角色朗讀課文。

請5位同學(xué)分別讀“我”、菲利普、菲利普夫人、船長、于勒。

要求讀出對人物的理解。

布置作業(yè)

1、將口頭作文寫成書面作文。

2、用錄音機(jī)錄下朗讀全文的錄音，也可以幾個(gè)同學(xué)自愿組成小組，將課文改成廣播劇，能配樂更好，錄制下來。全班評比。

本課情節(jié)比較完整，事情起因、經(jīng)過、結(jié)果俱全。從故事的結(jié)果入手，分析、探討造成如此結(jié)果的緣由，對于理解課文內(nèi)容有主動(dòng)作用。這種“析因”的閱讀理解的方法，教給學(xué)生，對提高閱讀實(shí)力大有益。出于這種思索，本課教學(xué)方案設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練內(nèi)容。實(shí)踐證明，效果比較好。

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解全文內(nèi)容，理解主題思想;

分析人物形象，了解本文刻畫人物性格的主要方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

親情是人世間最美妙的情感之一。今日，我們就一起走進(jìn)法國短篇小說之王——莫泊桑的文學(xué)殿堂，一起來觀賞他筆下的人與人之間的親情，去體會人情冷溫煦世態(tài)炎涼。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、檢查字詞的學(xué)習(xí)。

jiéjūzhànshàchuòguāntàgēngzhuàn

拮據(jù)棧橋煞白闊綽衣冠糟蹋變更賺錢

qiàopàmǔlìyòulánlǚkān

撬開手帕牡蠣保佑襤褸狼狽不堪

四、作者介紹

投影出示莫泊桑的圖片，先由學(xué)生簡介，后老師再補(bǔ)充。

莫泊桑(1850—1893)是法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)斗爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他相識了斗爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。斗爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教化部任小職員，同時(shí)起先了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事特地文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解狀況300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中很多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《美麗摯友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

五、溫習(xí)：

小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

小說的情節(jié)又分為：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局

本課的故事情節(jié)：菲利普一家人盼于勒回來——夸贊于勒——巧遇于勒——躲避于勒

開端發(fā)展高潮結(jié)局

[板書]盼——贊——遇——躲

作家為什么作這樣的支配情節(jié)：①為什么將“趕于勒”以插敘方式支配?②為什么要支配船上相遇呢?

明確：①巧設(shè)懸念，開頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆;②一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。③支配船上相遇給人物亮相供應(yīng)了一個(gè)特有的展臺，更能體現(xiàn)主子公的性格特點(diǎn)，具有一種較強(qiáng)的諷刺意味。

4、老師小結(jié)：概括后板書：小說的情節(jié)美。

六、速讀課文，初步感知：

請找出菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及其看法的改變。

貧：壞蛋、流氓、無賴

富：正直的人、有良心的人、好心、有方法的人

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

菲利普夫婦：恐怖——希望——恐怖、仇恨

七、合作探究，品讀課文，評說人物形象

1、本文除了以精妙的構(gòu)思吸引人，更重要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰。理解人物最好的方法是品讀細(xì)微環(huán)節(jié)。抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理去品析。這篇小說寫得最精彩的地方在哪里?(罵于勒，高潮部分)

首先，我們來一起讀一讀幾個(gè)精彩片段，請大家在我的提示下朗讀課文片段。

①(讀23段)母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢;但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”

——心理：既怕花錢，又愛面子，所以不干脆說，而是用一些堂而皇之的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。性格：唯錢是命，虛榮。

②(讀25段)擔(dān)心、瞪、抓緊、非常蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真驚奇!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀?！?/p>

——心理：驚慌擔(dān)心，因?yàn)樗懬?、懷疑年老水手是于勒，膽怯 自己多年的希望破滅，膽怯 不能過風(fēng)光 的生活。

③(讀31段)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉赢?dāng)心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們!”

——心理：擔(dān)憂驚慌，膽怯 ，擔(dān)憂希望灰飛煙滅性格：冷酷

④(讀46段)我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。

這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、惟利是圖的本質(zhì)暴露的非常充分。

——對人物的描寫中，哪些詞句最有表現(xiàn)力。抓住這些具有表現(xiàn)力的詞句評說人物形象。

2、品讀示范：第25段，品析“擔(dān)心”，“瞪著眼”，“抓緊”，“非常蒼白”，“兩只眼也跟尋常不一樣”，“低聲”等詞語對表現(xiàn)人物的作用。

3、評說人物形象。

于勒(浪蕩、淪落、窮苦潦倒)

“我”(和善、純真、有憐憫心)

菲利普夫婦(自私、冷酷、唯利是圖、仰慕虛榮)

老師小結(jié)：通過品析，我們看到了一個(gè)唯利是圖，虛偽，自私冷酷的形象，他們以貧富為兄弟相認(rèn)的原則，在他們眼中，情不如錢!

主題理解：

于勒就像一面鏡子，一面折射出成人世界赤裸裸的金錢關(guān)系，一面折射出兒童世界的純真和善，小說正是由于他奇妙地貫穿其中，讓我們的故事情節(jié)曲折跌宕，回味無窮卻又引人深思。

通過我們的分析，我們可以看出在這篇小說中變的是什么?(錢、情)不變的又是什么呢?(他們的性格本質(zhì))。那么，在當(dāng)時(shí)社會中是不是就菲利普夫婦這樣呢?

揭示主題：小說揭露了當(dāng)時(shí)社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪欲，冷酷自私的丑陋靈魂。反映了資本主義的黑暗與腐朽。

拓展延長：請依據(jù)課文內(nèi)容，老師給出上聯(lián)，請你試著對出下聯(lián)：

“十年思盼，天際咫尺，同胞好像搖錢樹”

“一朝相逢，咫尺天際，骨肉恰如陌路人”

八、寄語人生，走出文本(總結(jié))

同學(xué)們最終老師送給大家一段話：錢可以買到房屋，但買不到家;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到書籍，但買不到才智;錢可以買到伙伴，但買不到摯友;錢可以買到聽從，但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢，但買不到威望;錢可以買到軀體，但買不到靈魂;錢可以買到虛名，但買不到實(shí)學(xué);錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。希望同學(xué)們永保“赤子之心”，人生更美妙!

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從小說三要素入手，把握小說的主題，理解作者的寫作意圖。（幻燈出示）

二、導(dǎo)入新課：題解、簡介作者。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、指名學(xué)生板演生字新詞。

2、指名學(xué)生口頭回答小說的主要人物（稱呼和名字）、次要人物。

四、合作探究

（一）分目標(biāo)1：了解故事情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。

1、用“______于勒”的動(dòng)賓短語，分別給小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四個(gè)階段列一個(gè)小標(biāo)題。

2、菲利普夫婦為什么要盼于勒？見到于勒后又為什么躲呢？這前后的看法的改變說明白什么？

（二）分目標(biāo)2：分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小說主題。

1、作者在小說中細(xì)心設(shè)置了20個(gè)稱呼，有贊美的，有斥罵的，有憐憫的，從而表達(dá)出不同人物在不同時(shí)期對于勒的不同感情，揭示出小說的主題。

（1）請同學(xué)們依據(jù)遇到于勒的前后為界限，在文中找出人們對他的稱呼原委有哪些？

（2）于勒來信前對他的稱呼是斥罵的，來信后則是贊美，而真的遇到后又是怨恨加斥罵的，為什么會有如此大的改變？

（3）遇到于勒時(shí)，菲利普夫婦與兒子若瑟夫?qū)τ诶盏牟煌Q呼，在文中起什么作用？

（4）船長斥罵于勒為“法國老流氓”，對小說的主題有作用嗎？

2、從菲利普夫婦的神態(tài)、語言、動(dòng)作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小說主題。

（1）當(dāng)父親菲利普從船長那里證明賣牡蠣的老水手就是于勒時(shí)，他的反映如何？屬于什么描寫？表現(xiàn)他怎樣的心情？

（2）當(dāng)母親克拉麗絲從菲利普那里得知賣牡蠣的老水手就是于勒時(shí)，她的反映如何？屬于什么描寫？表現(xiàn)她怎樣的心情？

（3）菲利普夫婦的表現(xiàn)反映了他們重怎樣的性格？與小說主題有什么關(guān)系？

（三）分目標(biāo)3：理解環(huán)境描寫對襯托人物心情，表現(xiàn)小說主題的作用。

1、文中有兩處景物描寫，請找出來，讀一讀。

2、這兩處景物描寫襯托人物的什么心情？

五、練筆：假如于勒腰纏萬貫的回來了，又恰巧在凡爾塞島遇到了菲利普夫婦。想象一下：菲利普夫婦又是如何表現(xiàn)的？請寫一個(gè)不少于200字左右的片段。

六、小結(jié)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

一、品察細(xì)微環(huán)節(jié)，分析人物形象。

二、相識“金錢置于親情之上”的主題。

三、觀賞奇妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

教學(xué)過程：

一、引入（介紹作者）

莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期聞名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。短短的一生當(dāng)中，寫了6部長篇小說300多個(gè)短篇，其中很多作品流傳甚遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。他的作品絕大多數(shù)是寫法國中下層社會的形形色色的人物，這些作品都不同程度的諷刺和揭露資本主義社會的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們的精神的墮落。

二、分析情節(jié)

1、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。

提示：（小黑板）

開端：（）于勒發(fā)展：（）于勒

高潮：（）于勒結(jié)局：（）于勒

明確：盼于勒、贊于勒、遇于勒（恨）、躲于勒

2、思索：

①情節(jié)從什么地方開端？這時(shí)菲利普夫婦對于勒的看法如何？

②于勒去美洲后，故事情節(jié)有了怎樣的發(fā)展？菲利普夫婦對于勒的看法有什么改變？

③船上巧遇是高潮。菲利普夫婦突然見到于勒，看法又有怎樣的改變？

明確：

貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有方法的人、救星

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)微環(huán)節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬安排”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結(jié)合圖片完成問題。。

（１）個(gè)別讀完“盼”的細(xì)微環(huán)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

明確：因?yàn)榧彝ド罘浅＾讚?jù)，樣樣都要節(jié)約，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上華蜜的生活。

（２）讀完避的細(xì)微環(huán)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么緣由？

學(xué)生分組探討后回答。（說明）回答這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思索問題或許過于表面化。老師要擅長啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果。

１、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的狀況，于婚事不利。

２、是于勒的為人造成的。假如于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。

３、是于勒貧困造成的。假如于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦肯定和他相認(rèn)。

４、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富有造成的。假如他們委有錢，就會認(rèn)下于勒。

５、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。假如他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。

６、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只相識錢。

7、是那個(gè)社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

明確：干脆緣由菲利普夫婦只相識錢而于勒又淪落為窮人，其根本緣由是：那個(gè)金錢至上的社會制度。

點(diǎn)撥：說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場欺瞞自己的白日夢。

三、分析小說的人物形象

1、研討本課的主子公是誰。

△這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆干脆描寫，多是側(cè)面寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了許多筆墨。誰是本文的主子公呢？

最終明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和將來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝合在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒看法的隧然改變上，從而刻畫出他們貪欲、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主子公是菲利普夫婦。

2、分析菲利普夫婦的性格特征

菲利普夫婦——自私、冷酷、貪欲、惟利是圖、勢利

3、分析小說中“我”在文章中的作用

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的看法和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。

對若瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、和善，與大人的勢力、苛刻形成了對比。表明白作者的良好愿望。——希望“人間多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)金錢下的冷酷。”這也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的緣由。

四、分析小說的主題思想

于勒：窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

點(diǎn)撥：金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們四周，也是一個(gè)深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”

馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人密切起來，迫使勢不兩立的人相互親吻?！?/p>

由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人密切起來，同樣，也能使密切無間的人猶如陌路。

小說主題：作者運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后迥然不同的看法，畫出了一幅資本主義社會里，貧困則兄不認(rèn)弟駭人動(dòng)目的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

◎你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

點(diǎn)撥：

１、不要把實(shí)現(xiàn)志向寄予在別人身上，應(yīng)當(dāng)通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

２、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

３、對弱者應(yīng)多付出愛心，憐憫，樹立正確的人生觀。

五、小結(jié)

六、作業(yè)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)9

１、學(xué)問與實(shí)力：

了解小說的三要素，提高學(xué)生分析人物性格的實(shí)力。

２、過程與方法：

學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫人物形象，呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說的主題。

３、情感看法與價(jià)值觀：

培育學(xué)生酷愛生活、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫人物形象，呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

把握小說主題。

多媒體教學(xué)。

一、導(dǎo)入

激導(dǎo)入，引起學(xué)生對親情的感受：

親情是人事間最美妙的一種情感。詩人說，親情是一首安靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首美麗的輕音樂。但是親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依舊能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢？今日，讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》共同探討這個(gè)問題。

板書題目、作者。

二、作者簡介

學(xué)生溝通收集到的有關(guān)莫泊桑及其小說特點(diǎn)的材料。

師用多媒體明確莫泊桑及其小說特點(diǎn)。

三、繪聲繪色講故事

１、了解課文內(nèi)容：

師檢查預(yù)習(xí)狀況，讓學(xué)生用講故事的方式講給大家聽。留意語言簡潔精確，講清小說的三要素，并根據(jù)肯定的依次梳理小說的情節(jié)。

生講故事。

師評價(jià)所講故事，是否講清了小說三要素，根據(jù)怎樣的依次講解并描述的。

２、提煉課文內(nèi)容：

問題：假如用一個(gè)字概括這篇小說的情節(jié)，你覺得用哪個(gè)字最合適？

生相互探討，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為用“變”字，也有一部分認(rèn)為用“錢”字，找出重點(diǎn)情節(jié)共同梳理故事：

盼于勒贊于勒見于勒躲于勒

富窮窮

四、各抒己見評人物

內(nèi)容：師生共同分析菲利普夫婦的形象，并且學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫形象的方法。

１、問題：菲利普夫婦看法發(fā)生改變的主要緣由是什么？

菲利普夫婦是怎樣的人？（通過前后看法的對比）

這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出？

師生溝通探討問題。

明確：緣由是多方面的，菲利普夫婦很窮，怕于勒再來拖累他們；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；金錢的緣由；其他緣由。

虛偽、仰慕虛榮、自私冷酷、唯利是圖等等。

在見于勒這一情節(jié)最為突出。

２、重點(diǎn)研讀二十五到三十八自然段：

問題：這一部分主要從哪些方面刻畫菲利普夫婦的形象的？

生通過詳細(xì)的例子分析從語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫。

問題：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)揣摩人物心理。

師用多媒體打出典型的句子。

生通過典型的句子揣摩人物心理。

五、惟妙惟肖演故事

生分角色朗讀上一環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀的部分，學(xué)生進(jìn)一步揣摩人物心理。

生評，師評。

六、探根求源識主題

分析：這是篇經(jīng)典小說，對于這篇小說的主題普遍認(rèn)為是反映了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。但社會發(fā)展到今日，我們已經(jīng)漸漸淡化了僅僅從政治、階級的角度去分析人物時(shí)，這篇小說的主題就更深刻。另一方面，這篇小說反映的是一個(gè)普遍的社會現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅在資本社會存在，其他社會形態(tài)也存在。為了深化挖掘小說主題，就要在若瑟夫這一人物身上找尋突破口。

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀二十九到四十九這幾個(gè)自然段。

問題：若瑟夫遇到叔叔于勒時(shí)有怎樣的反應(yīng)？（與菲利普夫婦對比。）

怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話？

作者想通過這個(gè)故事告知我們什么？

師生溝通探討這三個(gè)問題。

明確：若瑟夫先是視察叔叔，心里默念，給叔叔小費(fèi)。

三句話強(qiáng)調(diào)于勒與自己的親緣關(guān)系。

告知我們兒童的純真、和善，呼吁保持一顆童心。

總結(jié)：在金錢與物質(zhì)的世界里，把于勒這些人推入了人生悲劇的深淵，也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神，使他們淡漠了對人的愛和憐憫。但人與人之間除了利益關(guān)系，還有親人之間的關(guān)愛，摯友之間的友愛，一般人之間的愛這些美妙的關(guān)系。

七、設(shè)身處地話感想

假如你是若瑟夫，你見到分別了十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說些什么呢？

生自由述說自己感受，進(jìn)一步深化小說的主旨。

八、名言警句記心間

師生共讀卡耐基、茨威格有關(guān)親情的名言。

結(jié)束語：同學(xué)們都有一顆和善、純凈的愛心，希望在過了十幾年，二十幾年，三十幾年后，我們依舊童心不改，愛心如故。

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1．駕馭辨析小說主要人物的方法。

2．學(xué)習(xí)剖析人物的方法。

3．理解小說表現(xiàn)的主題。

1．人物剖析。

2．主題把握。

3．理解各種角色在小說中的作用。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

莫泊桑是法國聞名的短篇小說家，他與俄國的契訶夫、美國的歐亨利被譽(yù)為世界短篇小說三大巨匠。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局奇妙，故事情節(jié)曲折起伏，擅長用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今日我們要學(xué)的《我的叔叔于勒》就是這樣的一篇小說。

二、整體感知

1．速讀課文，積累詞語。

棧（zhàn）橋牡蠣（lì）煞（shà）白別墅（shù）撬（qiào）開詫（chà）異

襤（lán）褸（lǚ）：（衣服）破爛。

拮（jié）據(jù)（jū）：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

端祥：細(xì)致地看。

闊綽：排場大，生活奢侈。

慎重其事：肅穆仔細(xì)地對待這件事。

稀里糊涂：沒法說出其中奧妙。

2．整體感知，按情節(jié)的結(jié)構(gòu)復(fù)述情節(jié)。

明確:故事的開端：菲利普一家人盼望于勒回來。

故事的發(fā)展：菲利普夫婦夸贊于勒。

故事的高潮：菲利普一家人巧遇于勒。

故事的結(jié)局：菲利普夫婦躲避于勒。

三、深化探究

（一）主要人物和次要人物的辨析。

探究一：從標(biāo)題上看，這篇