大班美術(shù)說課稿 美術(shù)說課稿6分鐘(9篇)

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大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇一

一、重視學(xué)生審美能力和評述能力的培養(yǎng)

（1）新課標(biāo)指出：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟和評述優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行對比。這節(jié)課中，學(xué)生用三個原色大膽做畫通過色調(diào)的碰撞得出更豐富的色調(diào)，讓學(xué)生通過直觀教學(xué)，帶來較強(qiáng)的視覺沖擊力，效果理想，目的明確。

（2）這堂課中高老師的問題設(shè)計(jì)也很理想，通過多處設(shè)問，啟迪學(xué)生思考。如：那么畢竟用紅、黃、藍(lán)三色可以調(diào)出多少個顏色呢？請問你用三原色都調(diào)出了什么色？等等，這些問題的設(shè)計(jì)充分發(fā)揚(yáng)“以學(xué)生發(fā)展為本〞的思想。還有，在學(xué)生評價自己的作品時，問題的設(shè)計(jì)也相當(dāng)不錯。我們都說，美術(shù)的評價一定要達(dá)到多樣性和特性化，特別是學(xué)生的自評和互評，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，通過自評可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短，加強(qiáng)自信心，還可以讓學(xué)生在評價過程中進(jìn)一步穩(wěn)定這堂課所學(xué)的知識，提高技能。相對來說，一堂課中師生互動環(huán)節(jié)越多，評價多，課堂越活躍。

二、關(guān)注學(xué)生尋覓美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們對美的追求已產(chǎn)生猛烈的欲望，在生活中他們隨時都能發(fā)現(xiàn)美的存在，高老師利用學(xué)生這一特征，課堂中多個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受生活中三原色的藝術(shù)魅力。如：請學(xué)生說說作品中用哪種顏色作畫代表的哪些設(shè)計(jì)意圖。讓學(xué)生能在自如運(yùn)用三原色三間色大膽創(chuàng)作中表達(dá)小畫家的心聲。并在大師作品中尋覓美等等，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想只有一個目的，那就是讓學(xué)生在尋覓美、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說的藝術(shù)源于生活而用于生活。這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能，嘗到的美術(shù)活動的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

三．滲透思想品德教育

在教學(xué)過程中，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生懂得

感恩社會，感恩父母的感恩教育。樹立環(huán)保意識，以及熱愛校園，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想情感。

四．教師的基本功扎實(shí)

教態(tài)自然，語言明了，具有親和力，多媒體操作熟練。

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇二

從教學(xué)過程看，雖然只有十分鐘周老師能很好地把握教材的要求，能根據(jù)新課標(biāo)中的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)三層目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確。

美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，好多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)〞，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)〞走向“開放教學(xué)〞已是一種必然。在教師教學(xué)中，教師的活，必帶動學(xué)生的活。周老師在本課新授部分，在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力方面，教師尊重了學(xué)生的特性，自我歸納知識的能力。學(xué)生都知道書包有收納功能，說明它是書包有體積的，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識推斷出書包是一個立方體。再由學(xué)生觀測書包的外形，有幾個面，學(xué)生觀測到書包的哪幾個面，并在老師的幻燈片中找出來，從而總結(jié)我們從不同的角度、不同的視點(diǎn)觀測書包，就會發(fā)現(xiàn)視點(diǎn)不同看到的也就不一樣。打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，改變了按部就班的欣賞范畫作業(yè)評價的美術(shù)教學(xué)套式。較好關(guān)注知識形成的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)，使學(xué)生已知的知識和原有的知識有效的結(jié)合，讓其想、讓其練，讓其通過觀測、來嘗試新知識的形成過程，在此基礎(chǔ)上給予點(diǎn)撥。這種方法不僅教師教學(xué)目的更加明確，而且，降低學(xué)生新知識學(xué)習(xí)的難度，形成一種“可持續(xù)發(fā)展〞的學(xué)力。

教師的笑臉往往是學(xué)生學(xué)習(xí)心境愉悅的前提，愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)，必將取得高效的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種心態(tài)保持時間越長，對于學(xué)生學(xué)習(xí)越有利。課的全過程在教師的引導(dǎo)下，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。

教師在時間上仍需好好把握，在引導(dǎo)學(xué)生觀測書包的近大遠(yuǎn)小的變化一環(huán)節(jié)，由學(xué)生上臺指出哪里產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小的變化，浪費(fèi)了幾分鐘的時間，給聽課者的感覺是，這個片段教學(xué)的重點(diǎn)是觀測物體的近大遠(yuǎn)小的變化這一知識點(diǎn)，也是由于這個原因，留給學(xué)生畫細(xì)節(jié)的時間很少，學(xué)生沒有完成畫細(xì)節(jié)的小訓(xùn)練。

這是一堂充實(shí)而精彩的美術(shù)片段教學(xué)，給我留下很深的印象，值得我漸漸推敲和學(xué)習(xí)。

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇三

在課前周老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺感受力，開闊學(xué)生視野，拓展想象空間。課前拼貼了好多幅拼貼畫，供學(xué)生欣賞。拼貼畫，無論顏色、形狀等都很美，該教師態(tài)度很認(rèn)真，值得表揚(yáng)。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料。

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么，下面的學(xué)生就跟著畫什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊湊的聯(lián)系在一起。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品，細(xì)心觀測是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進(jìn)行拼貼。

葉圣陶先生說過，教師的“教是為了不教〞，而“自育自學(xué)〞就是為了達(dá)到“不教〞的目的。周老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個人自學(xué)——探討自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——穩(wěn)定自學(xué)成果等過程中無不重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持“授之以漁〞。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時采用先讓學(xué)生欣賞范畫，并讓學(xué)生自己分析思考，學(xué)習(xí)拼貼畫的特點(diǎn)。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能，嘗到的美術(shù)活動的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

在教學(xué)過程中，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德能力。

教態(tài)自然，語言明了，具有親和力，多媒體操作熟練！

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇四

高老師執(zhí)教的《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。這節(jié)課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都表達(dá)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路明了，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)當(dāng)說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、采用開放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)〞走向“開放教學(xué)〞已是一種必然。我們的教學(xué)好多時候都屬于“封閉教學(xué)〞，按部就班，缺少開拓精神，高老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，高老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開放性；其二，獨(dú)特別致的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛；其三，本課教學(xué)中用到的大量藝術(shù)字、廣告字是學(xué)生自帶的、大量字畫來自學(xué)生生活，教學(xué)資源具有開放性；其四，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《變形美術(shù)字的設(shè)計(jì)》時，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的特性化得到了表達(dá)和展示，具有開放性。

在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放。

2、采用“互助互動〞的學(xué)習(xí)方式

“互助互動〞的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。高老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，采用“生生、師生互助互動〞的學(xué)習(xí)方式。

3、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

假使說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了高老師的教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精致、教案熟練。二是課堂表現(xiàn)冷靜思路明了，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。

教學(xué)不足之處：

改進(jìn)教學(xué)的建議：

通過這堂課教學(xué)活動，我們深刻地認(rèn)識到校本教研的重要性，以后應(yīng)當(dāng)多上公開課，經(jīng)常和老師們一起交流評課，提高自己各方面的素質(zhì)。

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇五

本節(jié)課根據(jù)鳥的形態(tài)美、動態(tài)美、顏色美依次展開教學(xué)。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁老師充分利用書中的范作，通過欣賞、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫、攝影等的畫種。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥的表現(xiàn)手法。其次，在講授動態(tài)美時，梁老師又巧妙地結(jié)合教具，讓學(xué)生拼一拼、擺一擺，自主地發(fā)現(xiàn)鳥的各種動態(tài)，并在游戲中輕而易舉把握鳥的結(jié)構(gòu)。

如今的美術(shù)范畫多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書本中學(xué)生作業(yè)編輯到課件中，今天，梁老師則是推開了黑板，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時刻，學(xué)生的興趣油然而生，激情完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖稱贊聲，紛紛評述了自己的觀點(diǎn)，教師也輕松地完成了這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生得到美的熏陶，而且深刻領(lǐng)悟到自己作業(yè)時的要求。

“美術(shù)課需要用到美術(shù)書嗎？〞說實(shí)在的確讓老師們在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié)。多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒有看到老師們使用本書，由于所有書本中的范作范畫、名師賞析都放置在ppt中，真的沒有必要。可反言之，書本對于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用，看書更直觀更親切更有思考空間，所以，對于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少，梁老師的這堂課幾次重復(fù)使用書本，欣賞書中的作品來講授貫穿知識還是讓我們體會到書本的真正妙處。

下面幾點(diǎn)思考與老師們共勉

1、在板書設(shè)計(jì)上不妨把課題寫的高點(diǎn)，有更多空間展示學(xué)生的作品。也可以把‘形態(tài)美、動態(tài)美、顏色美’納入到板書內(nèi)容中。

2、講授鳥的動態(tài)這一環(huán)節(jié)時通過教師的啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼、擺一擺，我想會更有效地拼貼出各種神態(tài)的鳥。

3、學(xué)生作業(yè)要求中可以參與鳥的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富、飽滿。

1、課堂情景恰如其分的設(shè)計(jì)，師生之間和諧融洽的交流，使學(xué)生之間能團(tuán)結(jié)合作，探究興趣盎然，老師循循善誘的引導(dǎo)，耐心細(xì)致的指導(dǎo)，一步步誘發(fā)學(xué)生縝密的思維，把學(xué)生帶進(jìn)了一個確實(shí)思考的過程，教給學(xué)生的不再是死的知識，是授之以漁，不是授之以魚，是給學(xué)生一個思維方法，是“點(diǎn)金術(shù)〞，是讓學(xué)生終身受益的知識。如二實(shí)中黃秀芳老師所講的《春天的暢想》，通過賞春、贊春、品春、畫春四個環(huán)節(jié)來引領(lǐng)學(xué)生全方位的感受春天。以及二十四中劉麗蘊(yùn)老師所授的《生命—藝術(shù)與自然的和諧交融》，通過汶川地震及海地地震的真實(shí)畫面一下子就把學(xué)生給帶入一個珍愛生命的現(xiàn)實(shí)生活中，然后通過欣賞各種藝術(shù)作品來表達(dá)不同畫家是如何通過藝術(shù)作品再現(xiàn)生命與自然的和諧交融。所有這些，都表達(dá)了教師較高的個人素質(zhì)。

2、教師的語言、語氣、語速、和表情都十分重要，在愉快的氣氛里進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)知識就輕松把握了。如二十五中的董江水老師在授課過程中從始至終一直保持微笑，用勉勵、欣賞的眼神凝眸學(xué)生、用輕松愉悅、勉勵性的語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，整節(jié)課都使人感到使人很愉快，學(xué)生很快進(jìn)入角色學(xué)生能按老師的設(shè)計(jì)，一步步輕松的完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)。

3、學(xué)生真正成為課堂的主人。將課堂放手給學(xué)生，通過小組互動、動手制作、及學(xué)生自我展示等等方式，讓學(xué)生在課堂上得到作品產(chǎn)生的過程及結(jié)果，使學(xué)生能更深地理解所學(xué)知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

4、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難，問題的逐步深入，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。

5、課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，盡量讓學(xué)生多展示，多講解，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，應(yīng)變能力，表演能力，也加深了學(xué)生對知識的理解深度。

1、受知識水平的限制，有些學(xué)生的參與并不是十分積極，課堂上有部分學(xué)生沒有隨著老師的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。

2、學(xué)生的表達(dá)能力也參差不齊，往往由于某些同學(xué)表達(dá)不明白，其他同學(xué)聽得索然無味，或是給課堂帶來松散的現(xiàn)象。

3、由于教師的對學(xué)生的學(xué)情了解不夠，認(rèn)為學(xué)生會的知識，往往一提而過，但一部分學(xué)生往往因知識缺陷而聽不懂，展示自我的積極性不高。

總之，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿勉勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生，無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的，這也正是表達(dá)了生命化課堂的亮點(diǎn)。讓學(xué)生感受生命，感受開心，感受美術(shù)課堂的意義。

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇六

幾張普通的彩紙，看似簡單，在經(jīng)過折、卷、撕、再組合之后，不經(jīng)意間就會出現(xiàn)巧妙。接著，各種各樣好玩兒的臉躍然在眼前，這是一年級小朋友浮現(xiàn)給我的感受。

這是一堂一年級手工制作課《好玩兒的臉》，在梁晶老師的課堂中孩子們感受到了美術(shù)課無拘無束的逍遙和開心，深刻體會到各類紙張的無窮魅力。

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具有成效的課程之一，而想象力則是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉，所以在新課程中就要求對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。

同時新課程中也要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與。

梁老師的這堂《好玩兒的臉》就是在趣味無窮的情景體驗(yàn)和濃重的情境氣氛中進(jìn)行的，學(xué)生在教師逐步引導(dǎo)和點(diǎn)播中既張揚(yáng)了特性，又輕松愉快地消化了本課的知識。

通過靈活多變的教具、形式各異的卷折方法讓學(xué)生產(chǎn)生激情與興趣，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的特性形成。

并通過這種學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生發(fā)揮特性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特特性的空間，同時也在這一活動中讓學(xué)生初步感知、了解人臉的基本特征，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇七

《房間一角》是一節(jié)造型表現(xiàn)的課，原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但項(xiàng)老師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就談?wù)剬Ρ竟?jié)課的一些體會。

1、通過視頻和精致的圖片，激發(fā)學(xué)生對家的愛好和眷戀之情。

通過播放一位小男生介紹自己的房間視頻，讓學(xué)生了解房間的一些擺設(shè)，并聯(lián)系自己的房間，增加對房間的愛好之情。這樣的視頻導(dǎo)入對組織教學(xué)很有幫助。其次，出示四張十分漂亮的房間圖片，引出房間里的主體物品和裝飾物品。將兒童繪畫教學(xué)融入兒童的生活與文化背景之中。

2、示范教學(xué)張弛有度

示范是我們美術(shù)課上很重要的一個環(huán)節(jié)，項(xiàng)老師這節(jié)課通過簡單的示范主體物的畫法。再通過和房間照片的觀測比較，讓學(xué)生懂得繪畫創(chuàng)作可進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，有選擇地添加或刪減物體。對于的添加的教學(xué)，項(xiàng)老師是事先畫好了裝飾物品讓學(xué)生粘貼。對于刪減法的教學(xué)是先讓學(xué)生自己觀測發(fā)現(xiàn)，書房的東西太雜亂，需要刪減。對于刪減后的美術(shù)作品，項(xiàng)老師事先畫好了范畫，讓學(xué)生觀看。因此，本節(jié)課的示范項(xiàng)老師運(yùn)用了三種方式。

3、作業(yè)展示效果十分好，評價有標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課的一個最大的亮點(diǎn)就在于作業(yè)的展示。項(xiàng)老師通過音樂控制作業(yè)時間。當(dāng)音樂終止的時候，所有的學(xué)生都要將自己的作品貼到相應(yīng)的卡紙上（項(xiàng)老師事先在教室的墻壁上貼了像畫框一樣的卡紙），整體效果十分好。對于作業(yè)的評價，項(xiàng)老師先是給學(xué)生一些評價標(biāo)準(zhǔn)，然后給自己喜歡的作品貼紅花。誰的作品上貼得紅花最多就最優(yōu)秀。

本節(jié)課我也有一點(diǎn)點(diǎn)的想法，欣賞學(xué)生作品的時候，可以做得更加有針對性，如線條的疏密，粗細(xì)的變化，以及構(gòu)圖方面的安排，這樣可能會更好。

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇八

謝老師這節(jié)《色調(diào)的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面，作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師冷靜的教態(tài)，以及精彩的課堂教學(xué)語言，下面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的一些體會。

1、作業(yè)表現(xiàn)形式獨(dú)特，有創(chuàng)新。

本學(xué)期出去觀看了幾節(jié)美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的作業(yè)方式，不過這些作業(yè)方式的表現(xiàn)，都要以學(xué)生的發(fā)展為本。同時，我也不得不佩服這些上課老師的認(rèn)真。《色調(diào)的世界》這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)〞課，我在上這節(jié)課的時候，想到的只是用水粉來表現(xiàn)，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進(jìn)行拼貼，拼貼出類似色和對比色。這真是一種創(chuàng)新，這樣的作業(yè)既簡單又有效。假使用水粉表現(xiàn)十分費(fèi)時，操作有難度。本節(jié)課的重點(diǎn)不是把握水粉的用色用筆，而是了解色調(diào)的知識，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學(xué)生的知識把握。

2、作業(yè)要求明確，評價有標(biāo)準(zhǔn)

對于學(xué)生的作業(yè)要求十明顯確，不會讓學(xué)生無從下手。出示一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用色塊來拼擺，十分簡單。在評價的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié)，而謝老師不僅讓學(xué)生參與評價，而且給出了評價標(biāo)準(zhǔn)，讓評價有針對性。

3、教態(tài)冷靜，課堂教學(xué)語言精簡確鑿

謝老師的教態(tài)端莊，冷靜，整堂課一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面帶微笑的對學(xué)生說話。感覺特別親切。對學(xué)生的引導(dǎo)語和評價語都是恰到好處，課堂語言簡單有效。整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先認(rèn)識色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類似色，哪幅師對比色。接著將這些知識聯(lián)系到生活實(shí)際中，找一找你穿的衣服是什么色調(diào)？欣賞畫家的作品，找一找色調(diào)。

大班美術(shù)說課稿美術(shù)說課稿分鐘篇九

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識幾種花卉

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美

1、教學(xué)用較精妙的語言，引出教學(xué)的主要內(nèi)容。

2、教者播放視頻材料“中國十大名花〞并配以幽美的音樂。以聽覺、視覺調(diào)動學(xué)生感觀，達(dá)到很好的效果，從花的形、色、狀等角度使學(xué)生對不同種類的花卉有了更直觀的認(rèn)識，同時，又配以生活中的實(shí)物花卉進(jìn)行比對，從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像，為下一步的繪畫奠定了一個初淺的認(rèn)識基礎(chǔ)。

3、視頻終止以后，教者又問學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字，這是對學(xué)生基礎(chǔ)知識等能力的`扎實(shí)訓(xùn)練，這樣一問，學(xué)生能自然的回憶起視頻圖像，將各種花的名字與花的實(shí)物圖像聯(lián)系在一起，達(dá)到對客觀事物認(rèn)識進(jìn)而牢記的目的，同時，又問國花是哪一種？由此可見，教者設(shè)計(jì)之精心。

4、今后，教者又下發(fā)學(xué)具，即各種顏色的花卉葉片的彩紙，讓學(xué)生動手拼構(gòu)花卉的圖案，動手操作，使學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造美。

5、教者又精心制作演示教具，即用“國畫〞、“粘貼〞、“圖案〞、“剪紙〞、“布藝〞等不同表現(xiàn)方法作的范圖列