分類和整理教學(xué)設(shè)計(jì)(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——分類和整理教學(xué)設(shè)計(jì)(九篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

XX省玉田縣試驗(yàn)小學(xué)江會書

指導(dǎo)教師：XX省玉田縣教育局教研室薛玉春

XX省玉田縣試驗(yàn)小學(xué)黃振玲

教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六1～3題

教學(xué)要求：

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中四處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.錄像

（1）商場外景鏡頭

（3）商場物品近景鏡頭

①柜臺物品

②售貨員正在擺放文具

③顯示擺放結(jié)果

2.商品柜臺及相應(yīng)物品。

3.學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

教學(xué)過程

：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1.感知分類。

（1）播放錄像①商場外景鏡頭。

（2）播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有好多種。

引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類。

（1）播放錄像③

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

（2）猜一猜

二、穩(wěn)定發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.擺一擺。

2.分一分，完成做一做。

（1）教師導(dǎo)語

，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

[為學(xué)生提供“做〞的機(jī)遇，通過親自操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。]

（2）小組活動，組內(nèi)相互交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。

通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

[小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]

（3）匯報(bào)交流

教師在巡查中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1—3題。

（1）第1題

啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？

（2）第2題

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。

啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

（2）第3題

4、補(bǔ)充練習(xí)

[補(bǔ)充練習(xí)是對所學(xué)知識的綜合練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)分類的技巧。]

三、全課小結(jié)（略）

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

能把大?。伾┮恢碌膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作玩弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一由于幼兒的概括能力比較差，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

1、操作經(jīng)驗(yàn)――探討歸納――復(fù)習(xí)穩(wěn)定操作體驗(yàn)在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作玩弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。指導(dǎo)語：請你把顏色一致的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不一致4―5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語：請你把形狀一致的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4―5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)語：請你把形狀一致的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾恢碌哪局榉旁谝黄稹?/p>

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請你把顏色一致的玩具放在一起。

2、探討歸納經(jīng)過分組探討幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃?biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語：方才你們是按圖形的顏色（大?。┓值?，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（?。┍硎?。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)定在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)遇比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練把握、靈活運(yùn)用卻不是那么簡單。

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對操作活動的興趣。

培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。

學(xué)習(xí)5以內(nèi)按長短分類，穩(wěn)定對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

依據(jù)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識三方面培養(yǎng)而確定。

重點(diǎn)：根據(jù)物體長短的多少，將物體分別歸類。

難點(diǎn)：能用語言完整陳述

依據(jù)：按物體的長短分類是本節(jié)課的主要任務(wù)，但是幼兒剛升入中班完整陳述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做難為點(diǎn)突破，使幼兒達(dá)到既會分類又會陳述的效果。

1觀測法

2情景談話法

3游戲法

依據(jù)：觀測是幼兒認(rèn)識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀測和直接體驗(yàn)?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系，在教師有目的的引導(dǎo)下，能幫助幼兒形成全面明了的概念。

在活動中教學(xué)方法綜合使用，取長補(bǔ)短，才能使教學(xué)效果更好，為進(jìn)一步調(diào)動幼兒觀測興趣，設(shè)置有情節(jié)的談話使活動更加生動、好玩兒。

另外，由于游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進(jìn)一步的穩(wěn)定和提高，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使幼兒學(xué)的主動，學(xué)的愉快，所以整個(gè)活動又以3個(gè)游戲貫穿始終。

教具：圓點(diǎn)卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標(biāo)有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1—5、小房子（分別標(biāo)有數(shù)字1—5）5個(gè)、磁帶（音樂開火車）

依據(jù)：每人一套學(xué)具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入：出示數(shù)字卡片組織

幼兒認(rèn)讀

展開：

在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個(gè)圓點(diǎn)對應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個(gè)活動的學(xué)習(xí)部分十分關(guān)鍵。為了使幼兒理解，設(shè)計(jì)了游戲《找朋友》。

教師舉數(shù)字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起長短一致的卡片。

相互改正錯(cuò)誤，若對了送給老師。

2為了穩(wěn)定聯(lián)系這一知識設(shè)計(jì)了游戲《送小動物回家》

介紹玩法：1號房子表示長短為1的小動物的家，依次介紹。

個(gè)別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？

引導(dǎo)幼兒完整回復(fù)：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時(shí)要求幼兒完整陳述。

3為了愉快的終止本次活動，設(shè)計(jì)了《開火車》游戲。

請5名幼兒分別當(dāng)1、2、3、4、5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應(yīng)的小火車。

扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。

終止：放音樂開火車出教室。

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、初步感知分類，通過操作學(xué)會分類的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活中四處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法，并能正確的分類。

教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課

1、出示小黑板（做習(xí)題）

2、出示掛圖

二、自主摸索，合作交流

㈠感知分類

1、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（小組探討，交流匯報(bào)結(jié)果）

2、引導(dǎo)：商場是把一樣的物品放在一起。

㈡明確分類

2、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。

3、探討、匯報(bào)。

三、展示匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥

1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來，放在一起。

2、相互說一說這些鉛筆可以怎樣分類。

3、匯報(bào)交流。

4、游戲：整理我的小書包

（先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的）

四、穩(wěn)定新知

1、做教材第39頁的“做一做〞

(出示圖片，板演)

2、做練習(xí)六的第1題，把同類的圈起來。

（先自己觀測，在小組交流，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈）

3、做練習(xí)六第2題，涂色

（先讓學(xué)生自己涂，然后同桌互查）

4、做練習(xí)六第3題。

（出示掛圖，集體做，說出那個(gè)不同，為什么不同）

五、展示提高

1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，課后能運(yùn)用這一知識做些什么？

2、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

［知識與技能］

1、通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測被分類物體的特性和屬性，初步感知分類的意義。

２、培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力，動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。

［過程與方法］在實(shí)踐操作中獲得分類的方法。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

確定分類標(biāo)準(zhǔn)，把握分類的方法。

自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。

動手操作，合作交流。

課時(shí)：第一課時(shí)。

教具：多媒體課件。

一、初步感知分類的意義。

１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

（１）在上課之前，老師有一件事要向大家宣布，今天是我們的好朋友頑皮的生日，他要邀請我們一年八班的同學(xué)到他家去玩，你們愿意去嗎？（愿意）那我們就一起來看大屏幕吧。（課件演示主題圖）

（２）現(xiàn)在我們來到了頑皮的家，大家請看，這個(gè)就是頑皮的房間，你覺得怎么樣，說說你的看法吧。（學(xué)生自由發(fā)表看法）

２、分類整理房間。

（１）一直以來，李老師都以我們一年八班的.同學(xué)為傲，由于你們樂于助人，當(dāng)看到有困難的人時(shí)，總是忍不住要去幫助他們，那么現(xiàn)在你有沒有計(jì)劃幫助小明整理一下他的房間呢？（有）那好，我們就一起動手，來幫助頑皮整理他的房間吧！

（３）交流反饋，說一說你是怎么樣整理房間的？為什么這樣整理？

（４）小結(jié)語：方才我們想了那么多的方法來幫助頑皮整理了房間，相信頑皮在大家的幫助下一定會學(xué)會整理房間的。而且老師也相信我們下次到頑皮的家，他的房間一定會變得既美觀又整齊。老師真為你們感到高興！現(xiàn)在，李老師要告訴你們，像我們這樣把各種書放在一起，或者把各種各樣的球放在一起，像這樣把同類的東西放在一起的過程就叫做分類。（教師板書課題）

二、聯(lián)系生活實(shí)際，感知分類的意義。

１、現(xiàn)在老師想知道一個(gè)問題，你想一想，在你的家里有沒有分類擺放東西的現(xiàn)象，說給大家聽一聽好嗎。（生各抒己見）

２、在我們的家里有這樣分類擺放物品的現(xiàn)象，那么在我們的生活中你還見過哪些分類擺放物品的現(xiàn)象？（超市里等，讓學(xué)生嘗試說一說是怎么樣分類擺放的。）

三、實(shí)踐操作，分類整理。

１、整理學(xué)具盒。

（１）看來分類擺放物品就在我們的身邊。同學(xué)們的手中都有一個(gè)學(xué)具盒，老師發(fā)現(xiàn)在這里面也有大量分類整理的學(xué)問呢。那么現(xiàn)在請你拿出學(xué)具盒，自己嘗試整理一下吧。

（２）交流反饋，說一說你是怎么樣整理的？你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？

２、嘗試練習(xí)。

（１）剛剛頑皮看到我們幫助他整理的房間后十分的滿意，還一個(gè)勁的夸獎(jiǎng)我們一年八班的小朋友們真是聰明呢！不過啊，他有些不服氣，要向我們班同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)，李老師想知道你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？（有）

（２）給會飛的動手涂上顏色。

ａ、那好，請看頑皮挑戰(zhàn)第一題。

請你們把數(shù)學(xué)書翻開５２頁練一練第一題，把會飛的動手涂上顏色。誰來讀一下題目要求，（指名讀題目）你明白該怎么樣做了嗎？那就快動手動吧！

反饋交流。（學(xué)生邊說教師邊演示課件）

ｂ、看來頑皮還難不倒你們，下面請看頑皮挑戰(zhàn)其次題。

在水果下面畫√，在蔬菜下面畫o。

指名讀題，

學(xué)生練習(xí)

交流反饋

ｃ、我們只要開動腦筋，那么什么樣的難題我們都可以解決的，下面請看頑皮挑戰(zhàn)第三題。

分一分

讀題目，教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

嘗試練習(xí)，

反饋交流。

四、全課小結(jié)。

通過今天的活動，你有什么收獲嗎？誰想說給大家聽一聽。

李老師在這里也想說一說我自己的感受，在今天的活動中，李老師發(fā)現(xiàn)我們一年八班的小朋友還真是聰明啊。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)分類對我們的生活有很大的幫助，所以李老師建議我們小朋友從今天開始就要將分類應(yīng)用到我們的生活中，回到家去把你的房間整理好，把你的書包整理好，讓我們一年八班的所有小朋友都成為生活的有心人。

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

片斷二：

教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備好一個(gè)學(xué)具袋，里面有各式各樣的物品圖片。

師：各小組派一名代表將你們的貨架展示出來,貼在黑板上。

(黑板上有10個(gè)小組的貨架，如下，圖片略)

注:每一層貨架上都有數(shù)量若干。

出示掛圖：

家家樂超市

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本學(xué)期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計(jì)劃。在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個(gè)地球〞、“空氣變臟了〞等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多〞時(shí)，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子們十分的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源〞“垃圾的種類〞“垃圾的用處〞等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄明白了垃圾的來源時(shí)，他們的興趣還頗濃，我想著可能是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很簡單操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得聰慧和成長。

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

一、開始環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看看老師給你們帶來了大量好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

師：那我們一起來玩玩吧。(開啟u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲垃圾分類)

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒探討垃圾分類的作用。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請小朋友分組探討)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行探討。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個(gè)班級及公共垃圾桶上。

三、終止環(huán)節(jié)

師：寶物們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識，還做了一件榮譽(yù)的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志，譬如：xx的標(biāo)志是收集紙類的，dd的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。

請小朋友回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來探討垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中舊的表達(dá)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著大量的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(北師大版)一年級上冊第54—55頁（分類的其次課時(shí)）。

設(shè)計(jì)思路

活動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)中提到：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動好玩兒的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀測、實(shí)踐、思考、交流、反思的活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力。玩是兒童的天性，低年級的孩子就特別喜歡趣味盎然、生動活潑的活動。讓他們在活動中感悟知識，體驗(yàn)成功，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生學(xué)法形成由感知——模仿——內(nèi)化——應(yīng)用四個(gè)階段組成的特點(diǎn)，運(yùn)用引——扶——放——收——評的學(xué)法指導(dǎo)。以活動情境貫穿始終，力求表達(dá)“在體驗(yàn)中感知、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、在體驗(yàn)中交流、在體驗(yàn)中創(chuàng)新〞的教學(xué)思想。我對教材進(jìn)行了重組，以秋游活動為主線，設(shè)計(jì)了激qing導(dǎo)入、秋游前的準(zhǔn)備、秋游途中、秋游的收獲等一幕幕生動好玩兒的生活情境。綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、引導(dǎo)觀測法、組織探討摸索與合作交流等多種教學(xué)方法。通過摸一摸、分一分、聽一聽、說一說、做一做的感性體驗(yàn)活動，著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀測、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1經(jīng)歷分類的過程，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。

2體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

3結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會生活中四處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備多媒體課件，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份水果(紅蘋果、青蘋果、黃梨、青橘子、香蕉若干)、盤子若干。

一、激qing導(dǎo)入

二、秋游前的準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備水果

師：秋每日氣比較枯燥，我們外出要帶點(diǎn)什么呢？

生：帶喝的！

生：也可以帶水果！

師：老師給大家準(zhǔn)備了水果，請小朋友們看看！感覺怎么樣？

生：這些水果我都喜歡吃！假使放整齊一些就更好看了！

生：我也覺得有點(diǎn)亂。

師：能不能把它們分到小盤子里面，擺整齊來呢？（能）

想想看，這些水果可以怎么分類？

生：可以按種類分一分。

●活動1

（1）各小組動手，按種類把水果分一分。

（2）反饋：

師：哪個(gè)組愿意說說你們是怎么分的？

生：我們把蘋果放一堆、梨放一堆、香蕉放一堆、橘子放一堆，把水果一種一種地分開來。

師：假使不按種類分，還有其他分法嗎？

●活動2

（1）各小組一邊探討一邊動手，按不同的標(biāo)準(zhǔn)把水果重新分類。教師巡堂指導(dǎo)。

（2）反饋：

生1：我們認(rèn)為綠色的青蘋果和青橘子是一類，黃色的香蕉和黃梨是一類，紅蘋果自己一類。

生2：可以把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個(gè)兒放在一起，由于只有香蕉是長長彎彎的，其它水果的形狀都是圓圓的。

學(xué)3：我們認(rèn)為蘋果最圓，梨和橘子有點(diǎn)橢圓，香蕉是最長的。（部分學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同）

師：這種實(shí)際上也是按形狀分，不過比前一組分得更細(xì)。

生4：我們也把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個(gè)兒放在一起，那是由于蘋果、梨和橘子的頭上都有一條木梗，只有香蕉沒有。（有的同學(xué)笑了）

生5：香蕉和橘子的皮用手撕就可以了，分為一類；蘋果和梨的皮要用小刀削，是另一類。

生6：蘋果和梨的肉最硬，可以放在袋子底下，橘子放在中間，香蕉的肉最軟，不能壓，要放在袋子的上面。（大家不約而同鼓掌了）

……

（3）小老師評一評。

教師小結(jié)：

方才我們把水果進(jìn)行分類（板書課題：分類），可以按水果的種類、顏色、形狀分，還有某某按有沒有木梗分、按水果的皮質(zhì)、肉質(zhì)來分……小朋友想到的分法可真多，把水果擺得整整齊齊的！看來同是一堆水果，分的時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分得的結(jié)果也就不一樣。

2、準(zhǔn)備帽子[課本55頁第（2）題）]

師：吃的準(zhǔn)備好了！秋天的紫外線十分強(qiáng)，我們還要準(zhǔn)備什么呢？

生：帽子！

生：雨傘，長袖衣服！

師：戴帽子挺便利的！老師拿來了8頂漂亮的帽子，請8個(gè)模特兒上臺戴上。（學(xué)生紛紛舉手搶著當(dāng)模特兒）

誰能把這些帽子分一分，分得合理的就把帽子獎(jiǎng)給他（她）?。▽W(xué)生都爭著發(fā)言領(lǐng)獎(jiǎng)品）

生：可以分為粉紅色的、紅色的，還有綠色的。

生：可以分為有帽檐的和沒有帽檐的。

生：這些是頂上有毛球的，那些是頂上沒有毛球的。

……

師：分帽的同學(xué)表現(xiàn)得真不錯(cuò)，黃老師這就把帽子發(fā)給他們！

還有，讓咱們以猛烈的掌聲感謝這群優(yōu)秀的模特！

3、準(zhǔn)備上車

1、分一分[課本55頁第（3）題）]

師：好，咱們要出發(fā)去動物園了！慢著，走路去嗎？（坐車）

師：開啟課本，在課本上分一分，圈一圈。

2、反饋：

生：小汽車、公共汽車和自行車都是載人的，大貨車是載貨的。

生：小汽車、公共汽車和大貨車都要用汽油才能開得動，自行車用不上。

生：我發(fā)現(xiàn)小汽車、公共汽車都有四個(gè)輪子，大貨車有六個(gè)輪子，自行車只有兩個(gè)。

生：我知道公共汽車和大貨車都可以裝好多東西，小汽車和自行車裝得比較少。

……

2、選一選

師：我們選坐哪輛車比較適合呢？（公共汽車）

小朋友們，上車了！歡迎參與番禺香江野生動物園一天游，咱們在車上跳個(gè)舞高興高興，好嗎？（律動）

四、分人頭（5分）

師：同學(xué)們，到站了！請跟著導(dǎo)游來。在動物園里剛巧碰見江門中旅的旅游團(tuán)，這個(gè)團(tuán)的人真多，有叔叔阿姨、小女孩、小男孩……跟他們打個(gè)招呼吧！（hi——）

我們能不能把他們分一分呢？（已編號）

兩人一組相互說說你計(jì)劃怎么分，看誰分得又快又好，分完請馬上舉手。

指人回復(fù)。

師：旅游團(tuán)的叔叔阿姨和小朋友們都表揚(yáng)一（1）班的小朋友們，聰明又能干！

五、分圖形（5分）

看一看，可以怎么分？

黃老師數(shù)一二三，誰舉手最快誰先回復(fù)?。ù笮　⑿螤睿?/p>

師：接下來，迎接我們的還有高大威猛的熊哥哥，饞嘴又頑皮的鱷魚大王，英俊瀟灑的鳥先生！

小朋友們玩得開心嗎？可是時(shí)間不早了，咱們要坐車回去！

六、總結(jié)全課（2分）

師：通過今天的秋游活動，你學(xué)會了什么？

七、整理書包（5分）

師：一（1）班的小朋友真擅長學(xué)習(xí)！

接下來我們運(yùn)用學(xué)到的分類的方法，來一個(gè)整理書包的比賽，看哪個(gè)小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。

先把書包里的東西拿出來，看看有什么？

比賽規(guī)則：分好的書和課本必需放在桌面上，分好的同學(xué)請馬上站起來！

“b——〞比賽開始，誰先做好馬上站起來！

請最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)相互檢查一下，看分得對不對。

師：小朋友們真能干！

比賽其次階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去，看誰放得又快又整齊！

“b——〞開始！

師：第一名、其次名……

師：最終，能不能利用今天學(xué)到的知識讓小朋友們分類離開課室呢？

（放音樂）

全課終止。

教學(xué)過程

片段一：創(chuàng)設(shè)情境，“點(diǎn)擊〞情感“熱區(qū)〞。

生：好——

（點(diǎn)評：學(xué)生喜歡玩，一聽到去動物園玩，他們就樂壞了！這個(gè)活動主題一下子把孩子們的興趣和熱心調(diào)動起來，使他們高度集中了注意力。）片段二：與生活“鏈接〞，擊活創(chuàng)想的思維。

·分水果

師：出發(fā)之前，黃老師給大家準(zhǔn)備了吃的東西，請小朋友們看看有什么？（拿出一盤水果）

這水果放得整齊嗎？你能不能把它們分一分，擺整齊來呢？

生：我可以按顏色把這些水果分一分。

各小組動手先按顏色把水果分一分，然后商定出新的標(biāo)準(zhǔn)，并重新分一分。

（反饋匯報(bào)）

生1：我們按種類分，把蘋果放在一起、梨放在一起、香蕉放在一起、橘子放在一起。

生2：我們把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個(gè)兒放在一起，由于只有香蕉是長長彎彎的，其它水果的形狀都是圓圓的。

生3：我們也把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個(gè)兒放在一起，那是由于蘋果、梨和橘子的頭上都有一條木梗，只有香蕉沒有。

生4：香蕉和橘子的皮可以用手撕，分為一類；蘋果和梨的皮要用小刀削，是另一類。

……

·分帽子

師：吃的準(zhǔn)備好了！秋天的紫外線十分強(qiáng)，老師給大家準(zhǔn)備了帽子。

（請6個(gè)同學(xué)上臺做模特，把帽子戴上。）

誰愿意上來把這些帽子分一分？其他小朋友做小老師。

生1：我覺得可以按顏色分為黃色的、粉紅色的和紅色的三種。請小老師評評我！

生2：他講得很完整，而且聲音響亮！我也是按顏色分的，不過只分為紅色和黃色兩種。

生3：還可以按有帽舌的跟沒有帽舌的分成兩種。

生4：我是按有毛球和沒有毛球來分的。

……

七、整理書包（5分）

師：一（1）班的小朋友真擅長學(xué)習(xí)！

接下來我們運(yùn)用學(xué)到的分類的方法，來一個(gè)整理書包的比賽，看哪個(gè)小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。

先把書包里的東西拿出來，看看有什么？

比賽規(guī)則：分好的書和課本必需放在桌面上，分好的同學(xué)請馬上站起來！

“b——〞比賽開始，誰先做好馬上站起來！

請最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)相互檢查一下，看分得對不對。

師：小朋友們真能干！

比賽其次階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去，看誰放得又快又整齊！

“b——〞開始！

師：第一名、其次名……

師：最終，能不能利用今天學(xué)到的知識讓小朋友們分類離開課室呢？

（放音樂）

全課終止。

后記：21世紀(jì)是一個(gè)重視未來、立足變革、強(qiáng)調(diào)發(fā)展的時(shí)代，它猛烈召喚著具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?。約翰·杜威曾經(jīng)說過：“教育的目的在于促使每個(gè)人都能充分發(fā)展自己的潛能。〞在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、具備極強(qiáng)的主體精神，成為可持續(xù)發(fā)展的人才呢？，同時(shí)，能否把數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，解決實(shí)際問題，也是生存和可持續(xù)發(fā)展的重要條件。聯(lián)系生活，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，在實(shí)踐中筆者著重培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和自我評價(jià)能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上〞，“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀測、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)把握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。〞而學(xué)生自我評價(jià)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)意識和能力。學(xué)生自評可采用探討的形式，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，另一方面可以借此促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)能力的發(fā)展，加強(qiáng)自我意識，一舉多得，為數(shù)學(xué)教學(xué)建功立業(yè)。采用這種形式學(xué)生能夠?qū)?shí)踐活動加以反思,促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力和意識的發(fā)展。

分類教案分類與整理第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

課本83頁至84頁例4;課本84頁“做一做〞(三角形分類)，課本87頁5、6、7題。

1、通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點(diǎn)。

2、在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

能夠按三角形的內(nèi)角不同對三角形進(jìn)行分類。