負(fù)荊請罪的教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——負(fù)荊請罪的教案(八篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

負(fù)荊請罪的教案篇一

1、能分角色朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪〞這個(gè)成語的意思和由來。

3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

4、通過對劇本臺詞的閱讀品味，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。

通過語言文字體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的難得精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入板題

1、“負(fù)荊請罪〞是什么意思?這個(gè)成語的來源是什么?

2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢?我們來看劇本其次幕。

二、出示目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上記號。

2、集體交流讀懂的及不懂的。

3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考：

(1)為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人〞?

(2)廉頗是怎樣的人?(知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出。)

四、先學(xué)(比讀書、比寫字)

學(xué)生展開充分自學(xué)，讀、說、想，教師巡查。

五、后教(更正比說話)

出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!〞

(1)理解“深明大義、寬容大度〞。

(2)藺相如的“深明大義、寬容大度〞表現(xiàn)在哪里?

(3)讀下面一組句子，比較一下哪種說法好?

你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

六、全課小結(jié)(比歸納)

其次幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的了解。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(比完成作業(yè))

(1)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。

(2)指名朗讀，師生評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

廉頗藺相如

對不住你避讓要是……

寬恕我過去的事別提了

背荊條扔在一邊

跪下扶起

(勇于改過)(顧全大局)

為了趙國的利益

負(fù)荊請罪的教案篇二

這篇課文是個(gè)歷史小話劇。劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動(dòng)狀況;圓括號內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對話，陳述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請罪的故事。

1、能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪〞這個(gè)成語的意思。

3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

1、通過語音文字體會(huì)藺相如為國家不計(jì)私怨委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的難得精神。

2、體會(huì)話劇的文本特點(diǎn)，排演話劇，深化語言訓(xùn)練。

多媒體課件

五、總課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語意思。

2、整體感知?jiǎng)”咎攸c(diǎn)，了解每一幕的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：

一、透露課題，了解劇本特點(diǎn)

1、直接板書課題，負(fù)荊請罪

2、齊讀課題，據(jù)題質(zhì)疑。

看了課題，你想了解什么?

(什么叫“負(fù)荊請罪“?誰負(fù)荊向誰請罪?為什么要負(fù)荊請罪?……)

3、大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，說說這篇課文與其他課文不一樣的地方。

4、回憶劇本的一般特點(diǎn)，說說怎樣閱讀劇本。

5、小結(jié)：劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。劇始和劇中的方括弧內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動(dòng)狀況;圓括號內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。據(jù)本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄明白故事情節(jié)，細(xì)心品味人物語言，了解人物性格特點(diǎn)。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語和文中的四字詞語。

查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。

2、檢查自學(xué)效果

(1)、指名讀詞語

正音：“趙、唇〞是翹舌音，“廉、韓、唇〞是前鼻音;“廟、卿〞是后鼻音。

辨析字形：懼——俱廉——庸

(2)、指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

三、整體感知課文

1、想一想：這兩幕劇獎(jiǎng)了什么?

2、小結(jié)

四、學(xué)習(xí)寫字

1、觀測字形，了解生字的比劃、筆順和結(jié)構(gòu)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

“廉〞：不能丟掉“兼〞字的第一橫上面的點(diǎn)和撇。

“懼〞：右邊“具〞字有三橫，不能少一橫。

“唇〞：半包圍結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

3、生描紅、練寫。教師巡查、指導(dǎo)。

4、展示、評議。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、抄寫生字詞

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀劇本第一幕，初步感悟廉頗和藺相如的性格

2、排練第一幕話劇

三、教學(xué)過程：

一、指名板書，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名上臺板書“負(fù)荊請罪〞

2、根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)回復(fù)：課文寫誰向誰“負(fù)荊請罪〞?

3、過渡：廉頗為什么要向藺相如“負(fù)荊請罪〞呢?我們一起到第一幕當(dāng)中找找原因。

二、精讀劇本第一幕★

1、輕聲讀這一幕，想一想，藺相如和廉頗是怎樣的人?提醒：抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)

2、分組探討

3、指名讀

a體會(huì)主要人物藺相如

b行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子：好幾天不上朝，避免與廉頗見面。

藺相如避讓廉頗為的是什么?

探討：假使他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?

c指導(dǎo)朗讀這幾句話。

提醒：注意小括號中的內(nèi)容，抓住人物的臺詞、動(dòng)作、神情，聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等來體會(huì)人物的內(nèi)心。體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)讀課文。沒有動(dòng)作神情提醒的地方，我們可以自己動(dòng)筆補(bǔ)充動(dòng)作、神情的提醒。

4、分角色朗讀第一幕

三、排練第一幕話劇

分小組排練第一幕

1、探討：排練好這幕話劇要注意些什么?

人物分工：揣摩人物表情，模仿人物動(dòng)作、語言;在課文記敘的基礎(chǔ)上爭取有創(chuàng)新;適當(dāng)利用道具。

2、分組排演，教師巡查。

四、課堂小結(jié)

通過朗讀課文和話劇表演，我們明白了成語“負(fù)荊請罪“的來歷，也對主人公廉頗和藺相如有了初步的了解。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)

1、精讀劇本其次幕，讀懂廉頗和藺相如的精神品質(zhì)

2、完整地表演話劇《負(fù)荊請罪》

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的。隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，在劇本其次幕中，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢?

二、精讀劇本其次幕★

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。還有什么不懂的?在不懂的地方做上記號。

2、集體交流讀懂的及不懂的。梳理出要重點(diǎn)解決的問題：藺相如和廉頗分別是怎樣的人?你從哪些詞句讀出來的?

3、抓重點(diǎn)詞句探討：

(1)廉頗：沒穿上衣、背著一根荊條、趕快跪下、老邁昏庸、緊緊地拉、親近地交談

(2)藺相如：快請、取、扶、披、緊緊地拉、親近地交談

(3)觀測課本插圖，想象當(dāng)時(shí)兩人不同的神態(tài)和心情：廉頗滿面羞愧、滿心懊悔，藺相如滿面驚奇、滿心歡喜。

(4)出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!〞

理解“深明大義、寬宏大度〞

4、小結(jié)：其次幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫廉頗勇于改過、爽直磊落的性格特點(diǎn)和藺相如深明大義、寬宏大度的性格特點(diǎn)。他們兩個(gè)人都能為了國家利益顧全大局。

5、練習(xí)排演其次幕話劇

(1)自讀其次幕劇，體會(huì)圓括號中人物的動(dòng)作、神態(tài)及其心情。

(2)說話前面沒有圓括號內(nèi)容的，小組內(nèi)探討補(bǔ)充內(nèi)容恰當(dāng)。

(3)根據(jù)圓括號中的這些提醒，體會(huì)怎么表演，小組內(nèi)分工練習(xí)表演。

6、完整地表演兩幕話劇

7、學(xué)生相互評價(jià)，教師小結(jié)。

三、總結(jié)課文

1、廉頗和藺相如的故事成了千古佳話。對于這樣的兩個(gè)的歷史人物，我們可以用一組成語來形容他們。對于劇本的特點(diǎn)，我們也有了更深刻的認(rèn)識。

2、齊讀詞語

廉頗：負(fù)荊請罪知錯(cuò)就改

藺相如：深明大義顧全大局

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、按要求改寫句子

1、按要求改寫句子

改為陳述句

秦王我都不怕，我會(huì)怕藺將軍嗎?

2照樣子，改寫句子

例：劉星今天沒來參與活動(dòng)，是由于他生病了。

劉星由于生病了，所以今天沒來參與活動(dòng)。

秦王不敢侵?jǐn)_我國，是由于我們趙國武有廉頗，文有藺相如。

三、閱讀故事《將相和》

板書設(shè)計(jì)

5負(fù)荊請罪

藺相如：深明大義顧全大局

愛國

廉頗：負(fù)荊請罪知錯(cuò)就改

負(fù)荊請罪的教案篇三

1、檢查本課生字詞的把握狀況。

2、練習(xí)排演小話劇。

3、學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)表現(xiàn)人物形象的習(xí)作方法，并練習(xí)仿寫。

學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)表現(xiàn)人物形象的習(xí)作方法，并練習(xí)仿寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽寫本課生字詞，同桌相互訂正。

2、展示評價(jià)學(xué)生書寫，并復(fù)習(xí)改進(jìn)提高。

3、回想課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了戰(zhàn)國時(shí)代的廉頗和藺相如，他們分別是怎樣的人?

二、領(lǐng)悟表達(dá)方法，仿寫。

1、回讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(1)再讀課文，看藺相如顧全大局的品質(zhì)和廉頗的知錯(cuò)就改的精神分別表達(dá)在哪些具體的描寫中，這些描寫給你什么啟發(fā)?

(2)學(xué)生自讀自悟，然后小組探討交流。

(3)集體交流，感悟?qū)懛ā?/p>

主要通過描寫刻畫了人物性格特點(diǎn)。

2、學(xué)以致用，完成寫話。

(1)激發(fā)興趣，提出訓(xùn)練要求。

在描寫人物時(shí)，抓住人物的進(jìn)行細(xì)致地描寫，可以使讀者對所描寫的人物有深入地了解，從而留下深刻的印象。請同學(xué)們仿照這種寫法用一段話來介紹自己熟悉的一個(gè)人，注意通過人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來表達(dá)人物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生完成練筆，教師巡查指導(dǎo)。

(3)交流寫話，集體評議修改。

三、排練小話劇。

1、練習(xí)分角色朗讀全文。先讓學(xué)生讀好劇中人物各自說的話，再琢磨怎樣把這些話的感情表達(dá)出來。

2、排演小話劇。讓學(xué)生自由結(jié)合，練習(xí)排演，再指名表演。

四、課堂總結(jié)。

1、交流本節(jié)課學(xué)到的寫作方法，說說自己以后怎樣運(yùn)用于習(xí)作。

2、教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評議總結(jié)。

五、作業(yè)：

閱讀歷史故事《將相和》。

六、板書設(shè)計(jì)：

5、負(fù)荊請罪

負(fù)荊請罪的教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪〞這個(gè)成語的由來。

2、通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

4、能分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過語言文字體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的難得精神。

1、了解“負(fù)荊請罪〞的起因，交流《將相和》中的“完璧歸趙〞和“湎池之會(huì)〞這兩個(gè)小故事，初步認(rèn)識廉頗和藺相如這兩個(gè)人物形象。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪〞這個(gè)成語的由來。

3、了解劇本的特點(diǎn)。

1、揭題板書。談話。

負(fù)荊請罪是什么意思？你由這個(gè)這個(gè)成語想到了哪些問題？（你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？）根據(jù)初步的回復(fù)板書：廉頗藺相如

2、在負(fù)荊請罪這個(gè)故事之前，還發(fā)生了什么樣的事情呢？

（1）請一生介紹戰(zhàn)國時(shí)期七雄并立的狀況，了解秦國的實(shí)力。

（2）請幾生介紹“完璧歸趙〞和“湎池之會(huì)〞這兩個(gè)小故事，老師和同學(xué)做補(bǔ)充和評價(jià)。

（3）說說從故事中你認(rèn)識了怎樣的廉頗和藺相如？（英勇善戰(zhàn)忠心為國的.廉頗有勇有謀、忠心為國的藺相如）

3、導(dǎo)入課文。

由于這樣，趙國的兩根頂梁柱一個(gè)文官，一個(gè)武將之間竟有了隔膜。故事又是如何發(fā)展的呢？我們今天一起來走進(jìn)課文。

1、自由輕聲讀，要求

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

（3）這篇文章與其他課文從形式來看，有什么特別之處？

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀詞語。

（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對付。畏懼：畏懼。寬?。簩捜??；栌梗汉慷薮馈?/p>

（3）提醒閱讀劇本的一般方法。

這篇文章與其他課文從形式來看，有什么特別之處？

認(rèn)識多幕劇。了解劇本的一般特點(diǎn)和閱讀劇本的基本要求。

（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動(dòng)狀況，劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，細(xì)心品味人物語言，了解人物性格特點(diǎn)。）

1、默讀課文，想一想：這兩幕劇分別講了什么？

2、交流。

抄寫詞語、朗讀課文。

1、通過劇本中對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的揣摩，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改、顧及大局及藺相如顧全大局的品質(zhì)和他寬廣的心胸。

2、體會(huì)當(dāng)時(shí)情境，有感情地分角色朗讀課文。

1、“負(fù)荊請罪〞是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？

2、課文又是如何描述的呢？我們來看劇本第一幕。

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？認(rèn)識了怎樣的藺相如？你是通過那些語句感受他的這些品質(zhì)的？

2、交流

感受藺相如：顧全大局胸懷寬廣深明大義

（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。

語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是由于我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？〞態(tài)度的對比：藺相如笑笑再笑笑韓勃：生氣不滿）

3、深入體會(huì)藺相如的語言。

（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

（2）探討：假使他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？這結(jié)果藺相如有沒有考慮到了？

（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。

4、分角色朗讀第一幕。評點(diǎn)。

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？認(rèn)識了怎樣的藺相如？怎樣的廉頗？你是通過那些語句感受他的這些品質(zhì)的？

2、交流

（1）藺相如是一個(gè)深明大義、寬容大度、謙遜有禮的人。

（2）廉頗知錯(cuò)就改，態(tài)度懇切，深明大義。

3、品析表現(xiàn)廉頗特點(diǎn)的語言行為的詞句

（1）負(fù)荊請罪、身為大將，光著上身，到門上來請罪。

（2）跪、抽、不愿起來。

（3）重點(diǎn)品味：老邁昏庸。

※假使說他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？(聯(lián)系第一幕，四處侮辱、難為藺相如)

※假使說他并不老邁昏庸，從哪里看出來？(經(jīng)人提醒明白。也能從趙國的利益出發(fā)來負(fù)荊請罪。出示廉頗的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸嵝颜Z)

4、品析表現(xiàn)藺相如特點(diǎn)的語言行為的詞句

（過去的事就別提了迎上去扶起雙手扶起扔在一邊）

5、賞析：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！〞

（1）理解“深明大義、寬容大度〞。

（2）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀。

6、指導(dǎo)分角色朗讀。

將劇本連同其他兩個(gè)故事講給家長聽。并準(zhǔn)備進(jìn)行表演。

板書設(shè)計(jì)：

廉頗藺相如

勇于改過顧全大局

態(tài)度懇切謙遜有禮

英勇善戰(zhàn)有勇有謀

深明大義深明大義

負(fù)荊請罪的教案篇五

1、通過品味語言、神情、動(dòng)作，認(rèn)識人物特點(diǎn)，了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局的品質(zhì)，及廉頗知錯(cuò)能改、以大局為重的品質(zhì)。

2、通過《史記》、《將相和》、詞串、《公儀休拒收禮物》、《司馬遷發(fā)憤寫》等課內(nèi)外資料的整合，幫助理解人物的特點(diǎn)，理解故事的內(nèi)涵。

3、在把握人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠分角色朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主搜集資料、處理資料的能力，為學(xué)習(xí)語文打好基礎(chǔ)。

1、韓勃不明白藺相如“怕〞廉頗的原因。

2、人物特點(diǎn)的理解。

個(gè)人博客。

一、揭題導(dǎo)入，了解劇本。

1、師：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)廣為流傳的成語故事，一起讀課題。(讀板書：負(fù)荊請罪)

2、師：請同學(xué)開啟課本，快速瀏覽一下課文的結(jié)構(gòu)，想想與我們以前學(xué)過的《公儀休拒收禮物》有什么不一樣？

交流總結(jié)：《公儀休拒收禮物》是獨(dú)幕劇，而文章是多幕劇。有兩幕。

二、明確方法，初讀劇本。

1、師：劇本的閱讀有講求的。［出示《負(fù)荊請罪》］開頭交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及方括號里介紹的舞臺布景、人物活動(dòng)等，應(yīng)以瀏覽與默讀為主，不能出聲朗讀。而小括號里的語氣、神情、動(dòng)作等是幫助有感情地讀出人物語言服務(wù)的，也不能讀出聲來。請同學(xué)們按這樣的方法快速閱讀劇本。想一想，這兩幕分別講了什么？

2、學(xué)生交流。

3、請大家再快速閱讀其次幕，看看從哪到哪，是直接寫了廉頗向藺相如負(fù)荊請罪的事。

(復(fù)制，發(fā)送到留言欄里)

三、品味語言，了解特點(diǎn)。

1、師：劇本是用來表演的。故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：(板書：藺相如、廉頗、韓勃)，主要人物是(藺相如、廉頗)。這節(jié)課，我們先來演一演“負(fù)荊請罪〞這一部分。請大家大聲地讀一讀這一部分，想想你最想演誰？

生自主閱讀，交流。

2、說說你為什么想演他。

藺相如：深明大義、寬容大度、顧全大局

廉頗：知錯(cuò)能改、顧全大局。

3、出示詞串，辨析運(yùn)用。

［師總結(jié)：大量詩詞，積累時(shí)我們并一定理解，但隨著學(xué)習(xí)的深入，你們就漸漸領(lǐng)悟了，多閱讀、多積累是語文學(xué)習(xí)的重要方法。］

4、請大家?guī)е銈儶?dú)到的理解默讀課文，邊讀邊畫，從哪里可以具體看出你準(zhǔn)備扮演的這個(gè)人物具有這些特點(diǎn)。

5、品讀交流。

表現(xiàn)廉頗特點(diǎn)的語言行為：

(1)負(fù)荊請罪、身為大將軍。

(2)跪、抽、不愿起來。

(3)重點(diǎn)品味：老邁昏庸。

假使說他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？(快速閱讀第一幕，交流四處侮辱、難為藺相如)

假使說他并不老邁昏庸，從哪里看出來？(經(jīng)人提醒

明白。出示廉頗的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸嵝颜Z)

別人是怎么提醒他的？交流后，引讀第一幕中的藺相如的話。

總結(jié)：這一文一武、一將一相，是秦國不敢侵?jǐn)_趙國的保障。只有團(tuán)結(jié)一心，才能共同護(hù)國啊!

表現(xiàn)藺相如特點(diǎn)的語言行為：

(1)第一幕中的藺相如的話。不難看出其深明大義、寬容大度、顧全大局。

出示“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下大量大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺！〞與藺相如的話進(jìn)行對比。

(2)出示韓勃的話：“我真不明白……〞你明白嗎？快速瀏覽《將相和》這個(gè)故事，看看藺相如還具有什么樣的特點(diǎn)？［在板書上再補(bǔ)上相關(guān)的詞語：精明大膽、有勇有謀、足智多謀等］

6、人物了解。

師：一位著名的演員說過：“一個(gè)演員要演好一個(gè)人物，必需深入研究這個(gè)人物的歷史背景和個(gè)人經(jīng)歷，直到能夠深入角色的內(nèi)心世界，才能演出人物的靈魂。〞你們了解這兩個(gè)人物的狀況嗎？請快速查閱你想了解的人物的資料，把你認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容上傳到人物介紹里，進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物的資源更為豐富。(生操作)，每一小組，派一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流。

生介紹。

師：通過這些資料的補(bǔ)充，你們覺得在表演過程中，應(yīng)當(dāng)注意些什么？

四、分角色朗讀。

1、師：下面我們就來試一試。

2、指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生評議。

4、再指名讀。

五、課外拓展

1、相信同學(xué)們演好這個(gè)劇本不成問題了。對于韓勃這個(gè)人物，只要也像研究藺相如和廉頗一樣去解讀，一定會(huì)演好。

2、這個(gè)故事就出自于《史記》，出自于司馬遷用了整整13年，幾乎耗盡畢生心血、用生命寫成的《史記》，這段故事在《史記》中是這樣的記載的。

3、瀏覽，試著小聲地讀一讀。

4、這小小的片段里就蘊(yùn)含著這樣生動(dòng)、啟發(fā)人的故事，這部52萬字的輝煌巨著又是何等的震人心魄啊。(點(diǎn)出鏈接《史記》)

六、課后作業(yè)

1、一節(jié)課只能為你開啟一個(gè)窗口，希望你們透過這個(gè)窗口，領(lǐng)會(huì)到不一樣的風(fēng)景。

2、選擇作業(yè)：

選擇一：點(diǎn)擊欣賞京劇《將相和》，并在博克里寫一寫自己對人物的認(rèn)識或自己的感受。

選擇二：點(diǎn)擊課后作業(yè)，可以在作業(yè)本上完成，可以在網(wǎng)上直接提交。

(1)看到藺相如，想到哪些詞語：

看到廉頗，想到哪些詞語：

(2)背誦并默寫詞串。

(3)自由合作，表演話劇，下節(jié)課比賽。

(4)建議讀一讀《史記》。

（推薦理由：以文本為入手，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，理解文本中的人物形象；適度的課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，飽滿對人物的認(rèn)識。）

負(fù)荊請罪的教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪〞這個(gè)成語的由來。

3、通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

4、能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。

通過語言文字體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的難得精神。

體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的難得精神。

一、復(fù)習(xí)劇本常識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我們以前學(xué)過哪些劇本？你知道關(guān)于劇本的哪些知識？今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于我國古代人物的現(xiàn)代劇本——

二、板書課題，啟發(fā)談話。

看了課題，你知道“請罪〞怎樣解釋嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？我們讀了這個(gè)劇本就知道了。

三、自讀課文，疏通詞句

1、自由輕聲讀，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

（3）邊讀邊思考解題時(shí)所提的問題。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀詞語。

（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

3、理解“負(fù)荊請罪〞。

（1）“負(fù)荊請罪〞是什么意思？

（2）誰向誰請罪？

（3）為什么要請罪？

（3）結(jié)果怎樣？

4、默讀課文，想一想自己還有哪些不懂的問題，向老師提出來。

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

1、抄寫詞語、朗讀課文。

2、閱讀老師發(fā)放的打印材料（人教版教材中的《將相和》一文），再和劇本相互印證。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生詞。

2、“負(fù)荊請罪〞是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？

二、精讀劇本，理清人物特點(diǎn)，把握人物性格

1、默讀課文，想一想：

劇本中所描寫的三個(gè)人物分別具有什么樣的性格和品質(zhì)？你是怎樣知道的？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、學(xué)生交流自學(xué)成果，大家探討。

板書：

藺相如：深明大義、寬容大度

韓勃：沖動(dòng)

廉頗：知錯(cuò)就改

（1）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人〞？（從語言、動(dòng)作可以看出。）

（2）為什么說廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改的人？（從語言、動(dòng)作可以看出。）

4、其次幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的透露。下面我們來分角色朗讀課文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)他們的心理活動(dòng)。

三、精讀劇本第一幕

深入體會(huì)藺相如的語言。

（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

（2）探討：假使他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。

6、分角色朗讀這幾句話。

四、分角色朗讀全文。

五、排演話劇

1、分組練習(xí)。

2、學(xué)生表演。

六、總結(jié)課文

學(xué)了本課，你有哪些收獲？

七、作業(yè)

將劇本改寫成一篇記敘文。

5、負(fù)荊請罪

藺相如：深明大義、寬容大度、愛國、顧全大局

韓勃：沖動(dòng)

廉頗：知錯(cuò)就改、愛國、顧全大局

負(fù)荊請罪的教案篇七

1、能進(jìn)入角色品讀劇本其次幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。

2、感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。

3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)。

進(jìn)入角色品讀課文，說好臺詞。

1、練讀其次幕。

2、課件。

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、復(fù)習(xí)：（課前板書：21負(fù)荊請罪，廉頗，藺相如）

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本《負(fù)荊請罪》，初讀了劇本，我們知道這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事，學(xué)習(xí)了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象呢？隨機(jī)板書：一心為國。

這里有一幅對聯(lián)，說的就是他們的事情，讀：廉頗揚(yáng)威盛氣凌人，相如忍辱顧全大局，將相不和。

2、小結(jié)過渡：廉頗和藺相如是水火不容、誓不兩立，那么后來他們又是怎樣成為志同道合、同心協(xié)力、合力衛(wèi)國的親近朋友的呢？這堂課我們就來讀讀劇本的其次幕，說好劇本其次幕的臺詞。

二、角色品讀

1、通讀其次幕：學(xué)習(xí)第一幕時(shí)，我們體會(huì)到了讀好劇本說好臺詞的兩個(gè)要求：一是要體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。一是要注意方括號背景的提醒，小括號動(dòng)作、神情的提醒，表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)?，F(xiàn)在請大家運(yùn)用這樣的方法讀好劇本的其次幕，說好其次幕的臺詞。

2、指導(dǎo)朗讀第一個(gè)片斷

出示文本：

〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆促走上?！?/p>

韓勃（緊張地）大人！大人！

藺相如什么事？

韓勃廉將軍來了！

藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來找我？

韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。

藺相如快請廉將軍進(jìn)來！

韓勃是！

教學(xué)思路：

（1）過渡：這是其次幕劇本開始的一個(gè)片斷，先請同學(xué)們自己讀一讀，體會(huì)一下韓勃和藺相如的內(nèi)心先后是怎樣變化的？試著用朗讀表現(xiàn)出這種變化。

（2）請兩位同學(xué)說一說這個(gè)片斷的臺詞。其他同學(xué)注意聽，看你能不能聽出韓勃和藺相如的內(nèi)心的變化。

要求：人物的姓名、方括號和小括號里的內(nèi)容都不讀，直接說臺詞。（下同）

（3）品讀韓勃的臺詞

引導(dǎo)：

你覺得韓勃的內(nèi)心先后是怎樣變化的？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①大人！大人！

第一層：韓勃看到廉頗上門了，心里會(huì)怎樣想？（上門尋事，點(diǎn)：讀書假使能注意前后聯(lián)系起來看，就會(huì)有大量意想不到的收獲。）想到了這些，韓勃能不緊張嗎？誰再來說說這句話？

其次層：聯(lián)系方括號中韓勃匆促，老師描述：韓勃說這句話時(shí)，是急匆促地，也可能是一路小跑了，他一邊跑一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高，誰會(huì)喊？

②廉將軍來了！

還在緊張之中。

③廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。

緊張之中還有什么？

④是

（韓勃這句話怎么讀呢？我們等說好了藺相如的話再來看）

韓勃能領(lǐng)會(huì)藺相如的意圖嗎？（聯(lián)系第一幕，多元解讀，確定學(xué)生聯(lián)系上下文的讀書方法）根據(jù)學(xué)生的理解，給這句話加提醒語。

（4）品讀藺相如的臺詞

引導(dǎo)：

你覺得藺相如的內(nèi)心先后是怎樣變化的？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①什么事？

其一：聯(lián)系藺相如的身份說：藺相如是文人，慢條斯理。

其二：聯(lián)系藺相如的經(jīng)歷說：想當(dāng)年，完璧歸趙、澠池見面，面對兇殘的秦王，藺相如生死不顧，勇斗秦王，那是何等的壯烈，現(xiàn)如今，一個(gè)門客的緊張他會(huì)放在心上嗎？

②（奇怪地）什么，廉將軍來找我？

看臉上有沒有奇怪的表情，同座位互讀互看臉上有沒有奇怪的表情。

③快請廉將軍進(jìn)來！

藺相如知道廉頗來干什么嗎？態(tài)度怎樣？為什么要熱心主動(dòng)？

設(shè)難：我有點(diǎn)想不通，在這之前，廉頗是三番五次地?fù)醯?，還侮辱藺相如，藺相如這么做不是太沒有骨氣了嗎？為什么不趁這個(gè)機(jī)遇好好羞辱廉頗一番呢？

從這句臺詞可以體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不計(jì)前嫌，寬容大度，一心為國，心胸寬廣）隨機(jī)板書：寬容大度，點(diǎn)藺相如寬容大度是為了什么？為國而寬容大度，為國家而熱心迎接廉頗。

（5）總結(jié)讀書要領(lǐng)。

通過方才的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)能體會(huì)到，要讀好劇本說好臺詞，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，不僅要注意小括號、方括號里面背景、動(dòng)作、神情的提醒，還要注意說話人的身份，注意說話人的經(jīng)歷，體會(huì)說話人的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受，假使沒有動(dòng)作、神情的提醒，你還可以補(bǔ)充出動(dòng)作、神情的提醒。

（6）自由練讀。

（7）男女生分角色讀。

3、運(yùn)用學(xué)法品學(xué)劇本后面內(nèi)容

（1）運(yùn)用讀法，自主試讀，

讀好了這個(gè)片斷，讀好劇本后面的內(nèi)容就簡單了。下面請大家運(yùn)用讀好劇本說好臺詞的方法，讀讀劇本后面的內(nèi)容，說說后面的臺詞，請大家一邊讀一邊動(dòng)筆給沒有小括號和提醒語的地方添上小括號和提醒語。即使有小括號和提醒語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。

（2）交流品評，隨機(jī)點(diǎn)撥，練讀句子。

引導(dǎo)語：方才你寫了些什么呢？能告訴我們嗎？假使你還有其他的想法，也可以和大家一起探討探討。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①哎呀，廉將軍，您這是

破折號表示語氣的延長，表現(xiàn)驚詫。

②藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。

一是體會(huì)自責(zé)、懊悔的心理，強(qiáng)調(diào)狠狠、抽。

二是介紹荊條是古代刑具，體會(huì)真誠：廉頗說這句話的動(dòng)作是怎樣的？（提醒看背景介紹）跪。還有接下來藺相如一再地請他起來他都不愿起來。

機(jī)動(dòng)：從這句臺詞中，你能想到廉頗是個(gè)什么樣的人？（知錯(cuò)能改、爽直磊落）板書：知錯(cuò)能改，點(diǎn)廉頗知錯(cuò)能改是為了什么？為國改錯(cuò)，為國向藺相如請罪。

廉頗的這種真誠的認(rèn)錯(cuò)行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個(gè)成語：負(fù)荊請罪。

③藺大人，請你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我往往在別人面前侮辱你。現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過錯(cuò)。

一是自責(zé)、懊悔；二是罵人，哪些詞是在罵自己(機(jī)動(dòng)：由此，你體會(huì)到廉頗是個(gè)怎樣的人)；三是動(dòng)作低頭。

廉頗對藺相如說這句話，實(shí)際上是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？

（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過自新）

④哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！

探討藺相如的笑法。（機(jī)動(dòng)）（文人身份：藺相如用您，廉頗用你）

藺相如此時(shí)的心情如何？高興什么？（提醒聯(lián)系后面方括號背景的提醒想）

藺相如的心思是什么？你想到藺相如是個(gè)怎樣的人？含有國字的成語有哪些？（深明大義、顧全大局、大公無私、赤膽忠心、精忠報(bào)國、以身許國、憂國憂民）藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯(cuò)能改而高興，更多的是為了國家而感到高興。

另外隨機(jī)點(diǎn)撥：迎笑，扔急忙，別提原諒，明白由衷稱贊等。

4、三人小組分角色朗讀其次幕。

要讀好劇本說好臺詞，使廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)表現(xiàn)得更加顯明，劇本的每一句臺詞、每一個(gè)詞語都值得細(xì)細(xì)地推敲。課堂上，我們沒有時(shí)間對每一句臺詞來進(jìn)行探討，但是我相信，有了方才的學(xué)習(xí)，大家再來讀劇本，一定能讀得更好，一定會(huì)有更多的收獲。現(xiàn)在請前后座位的同學(xué)三人一組，分角色完整地說一說其次幕的臺詞。

5、推薦三名學(xué)生分角色朗讀其次幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，老師做韓勃，或者根據(jù)學(xué)生的愿望，自定角色參與朗讀。）

三、感悟提升

1、感悟內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）

師：讀了劇本的其次幕，說了劇本其次幕的臺詞，相信同學(xué)們心里一定會(huì)有好多的話要說？能不能請你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語來說說你的感受、你的理解？也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語。

不僅還，雖然但是，由于所以，假使就，無論都，寧可也不

2、感悟人物

（1）其次幕中的廉頗和藺相如又給你留下了怎樣的印象呢？

（2）廉頗和藺相如是兩個(gè)特性顯明的歷史人物，可以用這樣一組成語來形容他們，一起讀讀。

廉頗：知錯(cuò)能改，迷途知返；負(fù)荊請罪，痛改前非。

藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國。

（3）自從廉頗負(fù)荊請罪后，兩個(gè)人就團(tuán)結(jié)合作，共同保衛(wèi)趙國。趙國也由于有了他們兩個(gè)人，國勢大增，成為當(dāng)時(shí)十分強(qiáng)大的諸侯國。像他們的這種親近合作的情形，可以用哪些成語來形容？讀：親近無間，志同道合；同心協(xié)力，風(fēng)雨同舟；肝膽相照，生死與共。

四、拓展延伸

1、編寫對聯(lián)

對