政策與法規(guī)重點-2018江蘇高等教師資格考試

政策與法規(guī)單選10*2+名解5*3+簡答5*7+論述15+案例分析15名解教育法治化：通過法律規(guī)章來協(xié)調(diào)、規(guī)范和引導(dǎo)教育關(guān)系及教育行為，從而保障教育秩序，實現(xiàn)教育目的簡答1、教育法治化包含內(nèi)容：教育立法，教育執(zhí)法、教育守法2、教育法治化特征：①教育法治的權(quán)威化（體現(xiàn)為在教育領(lǐng)域法的權(quán)威化和法制的權(quán)威化）②教育治理的法律化（任何主體對教育的干預(yù)和影響都要在法治的框架下進行）③教育關(guān)系的制度化、規(guī)范化、透明化（教育關(guān)系各主體的權(quán)利和義務(wù)、權(quán)利和職責(zé)必須明晰、規(guī)范并加以保障和保證）④教育法治化的核心是法治精神（蘊含民主、自由、平等、公正等基本價值，也體現(xiàn)主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神及權(quán)利義務(wù)觀念）3、“雙一流”建設(shè)目標(biāo)：“兩個一百年”三步走：第一步到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進入世界一流行列，若干學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列。第二步到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列，若干所大學(xué)進入世界一流前列，一批學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實力顯著提升。第三步到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。4、教育改革主要任務(wù)：①全面提高高等教育質(zhì)量②提高人才培養(yǎng)質(zhì)量③大力推進研究生培養(yǎng)機制改革④提升科學(xué)研究水平⑤增強社會服務(wù)能力⑥優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色⑦促進高校辦出特色⑧加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科5、高校設(shè)置專業(yè)基本條件：①符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃②有相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托③有穩(wěn)定的社會人才需求④有科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案⑤有完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專職教師隊伍及教學(xué)輔助人員⑥具備開辦專業(yè)所必需的經(jīng)費、教學(xué)用房、圖書資料、儀器設(shè)備、實習(xí)基地等辦學(xué)條件，有保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)制度。6、我國教育目標(biāo)①教育是社義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，必須為社義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)②人才培養(yǎng)是教育中心，必須注意四個統(tǒng)一：一培養(yǎng)的人才該為社義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，有強烈社會責(zé)任感，培養(yǎng)可靠的接班人。二內(nèi)容必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐結(jié)合。三人才該德智體美全面發(fā)展。四人才該有創(chuàng)新精神和實踐能力。7、教育法基本原則：公共性、平等性、平衡性、扶持特定地區(qū)和特殊人群原則。8、學(xué)校及其他教育機構(gòu)權(quán)利①按章程自主管理②組織實施教育教學(xué)活動③招收學(xué)生或其他受教育者④對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎懲⑤對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書⑥聘任教師及其他職工，實施獎懲⑦管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費⑧拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉⑨法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。9、受教育者權(quán)利①參加教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料②按國家規(guī)定獲得獎、貸、助學(xué)金③學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價④⑤論述題1、怎樣理解并提升教師的法治素養(yǎng)理解：公民的法治素養(yǎng)是公民在社會實踐中關(guān)于法治的認知、觀念、知識和思想體系的總稱。①教師作為公民和教育者的雙重身份的法治素養(yǎng)要求：法治社會是現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流，是社會現(xiàn)代化的根本標(biāo)志。教師教書育人的職責(zé)，既是公民也是教育者，雙重屬性對教師的法治素養(yǎng)要求更高：1）教育的育人本質(zhì)指向教師法治素養(yǎng)的提高，育人的本質(zhì)特性決定教師更該知法、守法和用法才能培養(yǎng)有法治素養(yǎng)的學(xué)生2）教育的復(fù)雜性指向教師法治素養(yǎng)的提高，高等教育面臨更多復(fù)雜性的問題，只有教師法治素養(yǎng)提升了，才能從容應(yīng)對各種教育問題②教師法治素養(yǎng)與知法、守法、用法：教師的法治素養(yǎng)主要表現(xiàn)為法治意識、法治思維和法治精神。1）法治意識是教師知法、守法、用法的前提。（教師的法治意識是教師在日常行為中法制觀念先行）2）法治思維是教師知法、守法、用法的的重點3）法治精神是教師知法、守法、用法的保證提升：①加強法治學(xué)習(xí)，樹立法治意識②加強法治實踐，鍛煉法治思維③塑造法治文化，提升法治精神。2015年修訂的教育法，增加了哪些作弊條款新法第79條規(guī)定“非法獲取考試答案，攜帶或使用考試作弊器材資料，抄人答案，讓人代考，其他手段獲得成績的作弊行為”屬于考試作弊第80條規(guī)定“組織作弊、通過提供作弊器材等幫人作弊、替人考試、考前泄露、傳播試題或答案、其他擾亂考試秩序的行為”屬于組織或幫助考試作弊。第81條規(guī)定：舉辦國家教育考試，教育行政部門、教育考試機構(gòu)疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。我國教育的社會主義性質(zhì)我國教育的基本性質(zhì)，即社會主義性質(zhì)其一，我國教育的指導(dǎo)思想是馬列主義、毛思和建設(shè)有中特社義理論體系其二，教育必須堅持憲法規(guī)定的基本原則，堅持依法治教，發(fā)展社義教育事業(yè)其三教育內(nèi)容必須堅持社義導(dǎo)向其四，教育必須堅持黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是領(lǐng)導(dǎo)核心和保證，是發(fā)展和成功的根本所在未定題型1、學(xué)術(shù)不端行為①剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果②篡改他人研究成果③偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻、注釋，捏造事實、編造虛假研究④未參加而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名，未經(jīng)許可不當(dāng)使用他人署名，虛構(gòu)合作者共同署名，多人共同完成而未注明他人工作貢獻⑤申報課題、成果、獎勵等過程提供虛假學(xué)術(shù)信息⑥買賣論文、有人代寫或為人代寫論文⑦其他學(xué)?；蚪M織制定的規(guī)則P129高等教育法第28條規(guī)定章程應(yīng)當(dāng)記載以下事項·(一)學(xué)校名稱、校址(二)辦學(xué)宗旨(三)辦學(xué)規(guī)模；(四)學(xué)科門類的設(shè)置；(五)教育形式(六)內(nèi)部管理體制(七)經(jīng)費來源、財產(chǎn)和財務(wù)制度(八)舉辦者與學(xué)校之間的權(quán)利、義務(wù)P162教師資格的限制和喪失：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。P163教師資格條例規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，一)弄虛作假，騙取教師資格的；二)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣。P174教師知識產(chǎn)權(quán)知識產(chǎn)權(quán)有廣義和狹義之分。廣義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、集成電路布圖涉及權(quán)。狹義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)。所謂著作權(quán)又稱版權(quán)，是指作者對文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品享有的人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的總稱。專利權(quán)是指發(fā)明人或權(quán)利繼受人依法獲得的一定時期獨占使用期發(fā)明專利的權(quán)利。P176簡答或論述/依據(jù)《著作權(quán)法》規(guī)定，非職務(wù)作品的著作權(quán)歸作者本人，而教師職務(wù)作品的著作權(quán)則按照下列規(guī)則確定。1，教師為完成學(xué)校的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品，著作權(quán)由教師享有，但法律有規(guī)定的除外。但學(xué)校有權(quán)在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)學(xué)校同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。比如，教師上課的講義、課件2，由學(xué)校組織，根據(jù)學(xué)校的意志創(chuàng)作，并由所在學(xué)校承擔(dān)職責(zé)的職務(wù)作品，學(xué)校視為作者。著作權(quán)由教師所在學(xué)校享有。教師作為事實作者，僅享有依聘用合同關(guān)系而產(chǎn)生的報酬請求權(quán)，而不享有該著作權(quán)中的任何權(quán)利。3，主要是利用學(xué)校提供的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的工程設(shè)計圖、產(chǎn)品設(shè)計圖、計算機軟件、地圖等職務(wù)作品，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權(quán)由學(xué)校享有的職務(wù)作品，教師作為作品的作者僅享有署名權(quán)，其他權(quán)利由學(xué)校享有，學(xué)?？梢越o完成作品的教師適當(dāng)獎勵。P195職業(yè)學(xué)校教育（簡答）職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。中等職業(yè)學(xué)校教育：1）中等專業(yè)學(xué)校；2）職業(yè)高級中學(xué)；3）中等技工學(xué)校P197職業(yè)培訓(xùn)（簡答），主要形式包括：從業(yè)前培訓(xùn)；2）轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)；3）學(xué)徒培訓(xùn)；4）在崗培訓(xùn)；5）轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；6）其他職業(yè)培訓(xùn)。P208職業(yè)教育實