《故都的秋》《荷塘月色》群文課件高一語文（必修上冊）

《故都的秋》《荷塘月色》1.把握結(jié)構(gòu)，體會散文“形散神聚”的藝術(shù)特色；2.賞析景物描寫，分析寫景技巧，體悟作者情思，探究情感產(chǎn)生的深層原因；(重點)3.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)與交流，學(xué)會借助景物表達(dá)情思。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)心安是歸處景美情更深工筆寫意景紛呈，萬物皆著我色彩今天《跟著書本去旅行》節(jié)目組將在我班舉辦最佳“書本導(dǎo)游”選拔活動：1.兩組“書本導(dǎo)游”（故都組，荷塘組）按照節(jié)目任務(wù)要求，帶領(lǐng)“書本旅行團(tuán)”旅行；2.任務(wù)完成后，由“書本旅行團(tuán)”成員作評價，選出最佳“書本導(dǎo)游”團(tuán)隊。（備注：A組為故都組；B組為旅行團(tuán)；C組為荷塘組）進(jìn)入情境任務(wù)一思快速瀏覽文章內(nèi)容，根據(jù)提示完成“旅游攻略圖”,比較兩篇散文的結(jié)構(gòu)有何不同。展故都組故都的秋2.比秋4.12.14.眷秋6~10.11.秋槐秋雨秋果評秋四合院縱深式方形結(jié)構(gòu)展①②⑩③④⑤⑥⑨~⑦心里頗不寧靜荷塘組塘上月色荷塘四周月下荷塘感受孤獨荷塘漫步悄悄出門聯(lián)想采蓮走回家門圓形結(jié)構(gòu)形散神聚任務(wù)二思議寫景特點抒情特點《故都的秋》《荷塘月色》

請兩組“書本導(dǎo)游”根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容，選一種景物作為游賞重點推薦給旅行團(tuán)，并闡述理由（手法、情感）；旅行團(tuán)對比分析兩篇散文在寫景抒情上各有什么特點，完成表格。展評“故都組”推薦重點游賞：秋槐秋蟬秋雨秋果“荷塘組”推薦重點游賞：荷塘四周塘上月色月下荷塘展評對比分析，兩篇散文在寫景抒情上各有什么特點，完成表格。思展旅行團(tuán)寫景特點抒情特點《故都的秋》《荷塘月色》主觀熱情地寫景，完全是本色的，與尋常所見并無二致，景與情一并呈現(xiàn)。對故都之秋的向往和眷戀,并借此來抒發(fā)內(nèi)心的苦悶、寂寞與憂思。比較客觀冷靜地寫景，絕非景物原狀本色的真實再現(xiàn)，呈美化傾向，如同夢幻一般?！昂鋈弧毕肫鸷商粒挪絹淼胶商?，只是想借“今晚的荷塘”來排遣內(nèi)心的煩悶;并不是因為他對荷塘有特別深厚的感情。

請兩組“書本導(dǎo)游”深入體悟文本，聯(lián)系身世背景，帶領(lǐng)旅行團(tuán)成員一起探究作者情感產(chǎn)生的深層原因。思任務(wù)三

郁達(dá)夫早年喪父，在日本生活的十年讓他飽受屈辱和歧視。他的文風(fēng)有種傷感的、灰冷的調(diào)子，是個典型的傷感文人。此文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的秋“味”并寫下了——《故都的秋》。背景資料郁達(dá)夫13

本文寫于1927年7月，這一年中國社會動蕩不安。朱自清處于苦悶彷徨中?！爸挥袇⒓痈锩蚍锤锩?，才能解決這惶惶然”“這幾天似乎有些異樣，象一葉扁舟在無邊的大海上，象一個獵人在無盡的森林里。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！薄逗商猎律氛亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實描摹和生動寫照。朱自清社會環(huán)境黑暗。寫于1934年，連年戰(zhàn)亂，飽受人生愁苦與哀痛。社會一片混亂，寫于1927年7月，由于蔣介石叛變革命白色恐怖籠罩全國。

與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。朱自清想找個避難所，神往于個人的自由世界。

與中國文人傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)。

他是個愛國民主主義者，又為此感到不安與自譴。展故都的秋清、靜、悲涼荷塘月色心里頗不寧靜

請綜合景物、情感、審美這三個角度，分別為兩篇散文的旅游宣傳海報配一段100字左右的宣傳語。學(xué)以致用檢

江楓漁火，姑蘇城外，疊翠的蘇州園林，是無聲的詩、立體的畫，令人驚艷贊嘆的同時，又見證了中國古人的建筑智慧，蘊(yùn)含著天人合一的審美境界。沿著一部文學(xué)經(jīng)典，感受中國人的深摯情懷和審美自信，跟著書本去旅行，帶你遇見古典蘇州。示例布置作業(yè)1.請“書本旅行團(tuán)”成員根據(jù)任務(wù)完成情況，進(jìn)行線上投票，選出最佳“書本導(dǎo)游”團(tuán)隊。2.根據(jù)今天所學(xué)知識，從兩篇散文中選擇自己認(rèn)為最精彩的片段，寫一篇文學(xué)短評，不少于800字，優(yōu)秀者推薦到我?！疤飯@文學(xué)社”發(fā)表。改寫句子我來品2.品析：“我”之色彩如何著色于物學(xué)習(xí)支架我來建3.探究：“我”之色彩從何而來繪畫風(fēng)格我來選1.比較：物之色彩有何特點比較兩篇散文在景物選擇、色彩搭配、表現(xiàn)手法等方面的差異品味“我”與物的真誠對話、“我”與物的真情相融、“我”對物的多情想象探究“我”的情感與文化傳統(tǒng)、與個性氣質(zhì)、與審美觀念、與時代特征之間的關(guān)系學(xué)習(xí)活動活動過程課前活動：1.請你為在《故都的秋》中出現(xiàn)的風(fēng)景圖命名，在小組內(nèi)分享交流。例：小院秋色、落蕊秋意、寒蟬秋聲、話涼秋雨、秋棗奇景等。2.請找出作者描寫了清華園荷塘的哪些景物，概括景物特點，完成表格。荷塘之景景之特點小煤屑路幽僻、寂靜課中活動：活動一比較：物之色彩有何特點繪畫風(fēng)格我來選

有人說《故都的秋》和《荷塘月色》就像兩幅傳統(tǒng)的中國畫，一幅像工筆畫，精描細(xì)繪，纖毫畢現(xiàn)；一幅像寫意畫，隨意點染，自由開合。那誰是工筆畫，誰又是寫意畫呢？《故都的秋》《荷塘月色》工筆畫寫意畫比較角度《故都的秋》——寫意畫《荷塘月色》——工筆畫景物選擇以一種眼光描寫多樣景物，視域廣闊（散點透視）以一處窄小的景物和背景精雕細(xì)刻（聚點透視）色彩搭配色彩淡雅（藍(lán)、白）色彩濃重（明珠、黑影）繪制手法多種感官相結(jié)合比喻、通感、擬人、疊詞……任務(wù)一比較：物之色彩有何特點任務(wù)二品析：“我”之色彩如何著色于物“我”與物的真誠對話對比：在院子里，有很高很高的碧綠的天色，有青天下馴鴿的飛聲?；睒淙~底有一絲一絲漏下來的日光，破壁腰中，有像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，有十分的秋意。牽?；ㄒ运{(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。牽牛花底，有幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草作陪襯。改寫句子我來品坐、看、聽、細(xì)數(shù)、靜對、感覺、以為詩人將自己性格的“靜”和情感的“悲涼”通過動作描寫、感官描寫直接投注到景物之，在與景物對話的過程中，使景物抒寫具有了主觀化。一切都變成了“我”聽到的，“我”看到的，“我”感覺到的?！拔摇迸c物的真情相融對比：在皇城人海之中，租人家一間房來住著，早晨起來，泡一碗茶，向院子一坐，你也能看得到藍(lán)天和飛鴿。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著漏下來的日光，靜對著像喇叭似的牽?；ê透浇男〔?。任務(wù)二品析：“我”之色彩如何著色于物改寫句子我來品通過對所選景物的修飾，作者眼中秋天就被賦予了“清、靜、悲涼”的特，“我”與物此時便融為一體。破、濃、很高很高、碧綠、青天、飛聲、一絲一絲、藍(lán)色、疏疏落落、尖細(xì)且長渚清沙白鳥飛回風(fēng)急天高猿嘯哀任務(wù)二品析：“我”之色彩如何著色于物“我”對物的多情想象對比：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，層層的葉子中間，零星地點綴著些白花。微風(fēng)過處，送來縷縷清香。這時候葉子與花也有一絲的顫動，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。改寫句子我來品像亭亭的舞女的裙有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的任務(wù)三探究：“我”之色彩從何而來學(xué)習(xí)支架我來建探究角度探究結(jié)果文化傳統(tǒng)中國文人與秋的關(guān)系特別深，秋總能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來。個性氣質(zhì)十年異國生活，形成了憂傷、憤世、憂郁的氣質(zhì)；兩度喪子，居無定所，顛沛流離。審美觀念受到日本“物哀”文學(xué)的影響，追求“憂郁美”，倡導(dǎo)“靜的文學(xué)”。時代特征三十年代的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，傳統(tǒng)文化在西方文明的沖擊下走向衰敗《故都的秋》的“悲涼”色彩是作者人生與自然、與時代、與歷史、與文藝的共振共鳴?！豆识嫉那铩焚Y料鏈接1.秋之詩句秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜——曹丕《燕歌行》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來——杜甫《登高》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》2.人生經(jīng)歷郁達(dá)夫在自傳中寫道：即使那些本來是天真無邪而又溫順至極的日本少女，一聽到了弱國的支那兩字，哪里還能夠維持他們的常態(tài)，保留他們的人對人的好感呢，支那或支那人的這一個名詞，在日本民族尤其是妙年少女的口里被說出來的時候，聽取者的腦里，心里會起怎樣的一種侮辱絕望，悲憤隱痛的混合作用，是沒有到過日本的中國同胞絕地想象不出來的。3.物哀文化“悲與美是相通的”，這是物哀文化強(qiáng)調(diào)的重點。比如白雪會消融，滿月會變殘月，花開也會凋零，這些帶著遺憾的美，就是物哀文化的精髓。學(xué)習(xí)支架我來建任務(wù)三探究：“我”之色彩從何而來探究角度探究結(jié)果文化傳統(tǒng)個性氣質(zhì)審美觀念時代特征《荷塘月色》課后活動