珍珠泉教學(xué)反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——珍珠泉教學(xué)反思(五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

珍珠泉教學(xué)反思篇一

2、了解課文表達(dá)的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

3、體會(huì)表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)會(huì)一下珍珠泉的美景。

（二）范讀課文

思考：描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

（三）自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

其次段降2—4自然段）。

第三段（第5—6自然段）。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，思考這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？

②讀其次段。

（1）你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑〞這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。

（4）探討：這泉水為什么叫“珍珠泉〞？

第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

③讀第三段

探討：這段話(huà)表達(dá)了什么樣的思想感情？

最終一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠??！〞是什么意思？

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、幽美，使美麗的“珍珠泉〞浮現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)〞，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

（六）布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最?lèi)?ài)好的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的'情融于美景之中。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

14珍珠泉

教案點(diǎn)評(píng)：

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提醒，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

珍珠泉教學(xué)反思篇二

《珍珠泉》是一篇略讀課文，通過(guò)對(duì)珍珠泉的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然的稱(chēng)贊之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語(yǔ)交際〞的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)穩(wěn)定了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際〞做鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（包括一個(gè)多音字“擔(dān)），能用“起因、簡(jiǎn)樸〞造句。

2、練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“起因、簡(jiǎn)樸〞造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

1、師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有好多巧妙的泉，你知道嗎？（學(xué)生可說(shuō)“資料袋〞中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。）吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書(shū)課題《珍珠泉》。

2、學(xué)生自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在的眼里，它是一眼怎樣的泉？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。

同桌輪讀課文，相互訂正讀錯(cuò)的字詞，最終交流老師提出的問(wèn)題。

1、師：風(fēng)景幽美的“珍珠泉〞迎來(lái)了好多游客，景點(diǎn)管理部門(mén)想在我們班聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？

播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游講解場(chǎng)面的片段（30秒鐘之內(nèi)）。

思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？（城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。）

2、師：要當(dāng)好“珍珠泉〞的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件？

學(xué)生探討后歸納

（1）要熟悉“珍珠泉〞的特點(diǎn)并用自己的話(huà)把這些特點(diǎn)介紹給游客；

（2）針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行講解；

（3）講解時(shí)要富有感情。

3、師：假使你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉〞的游客，最想了解什么？最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題？

學(xué)生探討后小結(jié)。可能有以下問(wèn)題：

（1）“珍珠泉〞為什么會(huì)不停地冒著水泡？

（2）珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)？

（3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！〞這句話(huà)什么意思？……

1、出示“導(dǎo)游〞聘請(qǐng)條件。

考題

（1）概括介紹“珍珠泉〞的特點(diǎn)。

（2）選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉〞的美麗風(fēng)景。

（3）能回復(fù)游客提出的問(wèn)題。

要求

（1）能主動(dòng)、熱心、大方地為游客作講解。

（2）介紹“珍珠泉〞的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的幽美語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉〞的稱(chēng)贊，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（3）能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

2、學(xué)生根據(jù)聘請(qǐng)條件中的“考題〞和“要求〞細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪番當(dāng)導(dǎo)游（其他當(dāng)游客）進(jìn)行模擬“聘請(qǐng)考試〞。

3、教師巡查各小組“應(yīng)試〞狀況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

（1）講解課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉〞這兩句話(huà)，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出稱(chēng)贊的感情。

（2）講解第3自然段中“最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了〞這句話(huà)，要突出水泡的頑皮?！伴_(kāi)始水泡很小……在撲哧一笑中消失了〞，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?！〞要表現(xiàn)出水泡色調(diào)豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

（3）第4自然段有一句話(huà)：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話(huà)在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自?xún)?nèi)心的高傲和稱(chēng)贊。

4、出示“珍珠泉〞掛圖，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)掛圖講解，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助講解。

1、組織學(xué)生分組（四人一組）進(jìn)行講解比賽，推選出優(yōu)勝者（每組1名）。

2、老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書(shū)〞。

小導(dǎo)游們，你們的講解盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉〞之行愉快嗎？

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——xx，而且還繼續(xù)聘請(qǐng)小“導(dǎo)游〞。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)，如何講解呢？

珍珠泉教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文幽美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解珍珠泉的美麗；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉〞

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、全班交流關(guān)于泉水的資料

2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？

1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，

2、探討交流，朗讀體會(huì)：

（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！〞。②“水泡閃亮……珍珠啊！〞③“這就是美麗的……珍珠泉！〞）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴探討探討。

自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

（3）小組交流探討，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……〞

第3段要讀出泡泡的趣和美。

師：假使你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的愛(ài)好、稱(chēng)贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而高傲。

文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周邊的，以及潭底冒出的。

布置作業(yè)：

1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，細(xì)心觀(guān)測(cè)，記在心里。

珍珠泉教學(xué)反思篇四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序表達(dá)的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

1、用“資料袋〞導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋〞中的材料，看看我國(guó)有些什么巧妙的泉。

2、在我省的崇山峻嶺中，分布著許多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。譬如：昆明市寧?kù)o的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的巧妙功能，被譽(yù)為“天下第一湯〞；在騰沖縣的火山群中，有大量大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱(chēng)為“熱海〞。我省不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉〞的泉水。譬如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，寧?kù)o市曹溪寺的“珍珠泉〞……（出示圖片，學(xué)生欣賞）

3、在課文中，“我〞的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉〞。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟?shū)課題：珍珠泉）

設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

1、自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、起因、綻放、枯竭〞等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2、教師范讀課文，通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。

3、小組交流：

（1）說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事。

（2）你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。

設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)讀、聽(tīng)、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫(xiě)一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，依據(jù)課文，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫(xiě)作方法?？砂才畔旅?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、說(shuō)一說(shuō)這篇課文的寫(xiě)作順序。（按游覽過(guò)程寫(xiě)了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來(lái)——‘我’在珍珠泉邊的遐想〞四個(gè)部分。）

2、根據(jù)課文寫(xiě)作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟的觀(guān)測(cè)方法。

（1）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹(shù)密、草綠、花多。）

（2）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深。）課文怎樣描寫(xiě)泉水“綠〞、“清〞、“深〞的程度？（綠得像是被周邊的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。清得能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。開(kāi)始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來(lái)越大，最終在水面盛開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。）

（3）“珍珠泉〞的美名是怎樣來(lái)的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉〞。）

（4）“我〞被珍珠的美景所迷醉，遐想聯(lián)翩?！拔舀曉谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我〞看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“大量開(kāi)心的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。〞看到挑水人桶里漏下的水滴，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。〞）從這段話(huà)中，可以體會(huì)到“我〞對(duì)“珍珠泉〞流露出什么樣的感情？

3、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀(guān)測(cè)景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀(guān)測(cè)，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽(tīng)清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。）

設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，表達(dá)“整體——部分——整體〞的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀(guān)測(cè)方法

珍珠泉教學(xué)反思篇五

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

了解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

3、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的美麗，巧妙，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。

1、教材分析：

這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了對(duì)珍珠泉的愛(ài)好及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生分析：

由于課文層次明了，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言幽美理解起來(lái)應(yīng)當(dāng)很輕松。