牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)(6篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

《牧場(chǎng)之國(guó)》是一張畫。課文所描寫的是被稱為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間的情趣和意境，我也被打動(dòng)了。教學(xué)這篇文章，我想讓同學(xué)們感受熱愛(ài)大自然的情懷。

1.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。

2.選擇課文片段朗讀，在全班共享。學(xué)生的熱心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍發(fā)言。荷蘭的美景盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。這里表達(dá)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

接下來(lái)進(jìn)入模塊三：我的批注與發(fā)現(xiàn)。

質(zhì)疑合作回復(fù)：1.荷蘭的田園風(fēng)景是怎樣的?

2.文中哪些地方能說(shuō)明牧場(chǎng)是動(dòng)物們自由的王國(guó)?

3.為什么四次講到這就是真正的荷蘭?這樣小組的探討在集體的力量中浮現(xiàn)出來(lái)。問(wèn)題也在全班范圍內(nèi)得到解決。

不過(guò)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我的引導(dǎo)作用還不夠明顯，沒(méi)有表達(dá)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。模塊四小練筆也沒(méi)有真正進(jìn)行下去。應(yīng)當(dāng)緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭〞入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是所有動(dòng)物的自由王國(guó)。最終歸結(jié)到“這就是真正的荷蘭〞。惋惜是有的，所以提醒我要在教學(xué)中不要忘掉教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際狀況的把我，一定要和自己的學(xué)生相結(jié)合起來(lái)，臨機(jī)應(yīng)變，使課堂變得更加充實(shí)!

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

一、激趣導(dǎo)題

二、初讀課文，掃清字詞障礙

三、品讀課文，感悟美麗

四、總結(jié)點(diǎn)題

五、課外拓展

１、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

３、揣摩課文中幽美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

４、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

５、實(shí)物投影儀。

重點(diǎn)：積累詞句。

難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。

１、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

２、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。

１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？

生：荷蘭。

２、匯報(bào)資料：

生：展示搜集的資料。

３、簡(jiǎn)介荷蘭：

師：下面就讓我們隨一同走進(jìn)這幽美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。

１、師：

師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提醒朗讀。）

２、師：

誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？

白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。

入夜，人們_________，這里一片寂靜，__________________。

夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，__________________。

３、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

你真是個(gè)擅長(zhǎng)思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是依照從白天到入夜到夜晚這樣的時(shí)間順序來(lái)寫的。

很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)把握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來(lái)。

是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。

師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

（語(yǔ)言的幽美及擬人寫法）

其次自然段：

生讀說(shuō)喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評(píng)讀

老師也特別喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的…有的…〞排比的方法刻畫了牛的神態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫了他們的活動(dòng)或神態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。

這段文字讓人想象到宛如絲絨般溫和而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色調(diào)明麗，于是發(fā)出了稱贊“這就是真正的荷蘭〞。

相信這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀其次自然段，讀出奶牛生活的閑靜、好玩兒。

第三自然段：

生讀說(shuō)理由再讀

⑴“成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。〞

⑵“開(kāi)闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。〞

沒(méi)有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣充滿活力嗎？

欣賞一組駿馬奔馳圖，加強(qiáng)感悟，再讀體會(huì)。

李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開(kāi)流蕩無(wú)垠〞的詩(shī)句來(lái)稱贊奔馬朝氣蓬勃、發(fā)憤向上的力量。

徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過(guò)，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。

假使說(shuō)方才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽(yáng)剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢們一起來(lái)讀好這兩句話！

第四自然段：

⑵生交流感悟

⑶請(qǐng)一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的清閑自滿？

第五、六自然段：

⑵板書：白天活力勃勃

入夜

寧?kù)o安詳

夜晚

⑶哪兒寫出了入夜、夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？

⑷總結(jié)：

白天，是活力勃勃的；夜晚，是寧?kù)o安詳?shù)模话滋焓切赂挥袆?dòng)感的；夜晚，是幽美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請(qǐng)女生一起朗讀４、５自然段。

⑸你覺(jué)得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，感受感受！

１、課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)你心目中的荷蘭嗎？

３、對(duì)啊，這就是真正的荷蘭，不僅是花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，動(dòng)物們自由的天堂，更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚，是靜靜無(wú)言、享受生活的荷蘭居民。

４、真正的荷蘭是一個(gè)如詩(shī)如畫（板書）、充滿詩(shī)情畫意的國(guó)度，是幽美恬靜而充滿活力的人與自然的完美和諧。

５、最終讓我們?cè)谑婢彽囊魳?lè)中有感情地朗讀全文。

荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅清白、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是由于荷蘭人民的由衷的熱愛(ài)和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片幽美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。

課后，我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情，了解它的更多。

我根據(jù)本班學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)模式，新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回復(fù)出荷蘭，然后自然而然的想了解荷蘭，所以這時(shí)匯報(bào)資料，在學(xué)生對(duì)荷蘭有一個(gè)初步印象、心里想了解荷蘭時(shí)在讀課文。本節(jié)課的重點(diǎn)是積累詞句，難點(diǎn)是培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。

為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、積累幽美詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

4、感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。

2、體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

3、理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

誦讀法、感悟法。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？下面就讓我們隨一同走進(jìn)這個(gè)幽美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧！

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

鑲嵌駿馬膘肥體壯無(wú)垠公爵清閑自滿牲畜

2、理解詞意

儀態(tài)端莊：指神情舉止、神態(tài)風(fēng)度端正莊重。

清閑自滿：之閑靜的樣子，內(nèi)心感到十分滿足。

叫嚷：大聲的喊叫。

3、自由讀文，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下的印象。

三、品讀課文，感悟美麗

1、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這些都給你留下了深刻的印象。

2、你喜歡文中的那些語(yǔ)句？為什么？

3、展開(kāi)交流（先小組后全班）

4、引導(dǎo)理解以下句子并朗讀。

（1）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

提醒：總起句，緊扣課題，開(kāi)門見(jiàn)山，強(qiáng)調(diào)了描寫的重點(diǎn)是荷蘭獨(dú)特地形特點(diǎn)。朗讀時(shí)用稱贊的語(yǔ)氣。

（2）牛群吃草時(shí)十分專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（擬人）

含蓄地表達(dá)了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、安詳。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)輕緩平和。

（3）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

總括牛群活動(dòng)場(chǎng)面，景致壯觀，色調(diào)明麗，發(fā)出稱贊這就是真正的荷蘭。朗讀時(shí)要絲柔般的輕柔。

（4）開(kāi)闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)慮、自由逍遙的生活和任意馳騁的英姿，慨嘆這草場(chǎng)與駿馬的和諧統(tǒng)一。朗讀時(shí)要讀出自由閑適與開(kāi)心。

（5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘掉了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光輝。這就是真正的荷蘭。

夜晚寧?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，讀出恬靜靜美的美感。

5、有感情的朗讀全文。

四、以講解員的角色，向游人介紹荷蘭。

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、完成課后題

牧場(chǎng)之國(guó)

碧綠草原，黑白花牛真

成群駿馬，膘肥體壯正

綿羊豬群，清閑自滿荷

晚霞滿天，牛羊休息蘭

牧場(chǎng)之國(guó)和我們的距離很遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生課堂對(duì)荷蘭有所理解、感悟，并喜歡荷蘭。帶著這份喜歡的情感走進(jìn)筆下的荷蘭，學(xué)生的感悟顯得更加的真實(shí)和懇切，在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中幽美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5.實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而著名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨一同走進(jìn)這幽美、恬靜的地方吧！

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書。

1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……〞“仿佛〞“清閑自滿〞寫一句話。

3.找一篇幽美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇文章生動(dòng)形象地浮現(xiàn)了有水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)美譽(yù)的荷蘭的田園風(fēng)光，課文猶如一首意境幽美的散文詩(shī)，側(cè)重描寫了作為牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭那種寧?kù)o閑靜的情趣和意境，讓人徜徉在這種意境中，留連忘返。

讀中理解，體會(huì)情感?！昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)〞。讀了課文的第一小節(jié)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。學(xué)生根據(jù)自己的理解分別發(fā)表看法，說(shuō)從這句話中可以知道荷蘭是一個(gè)美麗的國(guó)家，由于這里有水、有花，還有牧場(chǎng)。在回復(fù)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)荷蘭還是一個(gè)風(fēng)車之國(guó)，由于在語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上專門有介紹荷蘭的風(fēng)車的。聽(tīng)了學(xué)生的回復(fù)，我馬上說(shuō)既然荷蘭有著這么多的美稱，那么找找書上是如何來(lái)介紹它是一個(gè)水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的，并將找到的句子畫出來(lái)。然后讓學(xué)生自由讀課文。于是，學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題從整體入手，認(rèn)認(rèn)真真朗讀課文，從課文中尋覓答案。

1.略去問(wèn)題的串聯(lián)，重視學(xué)生的朗讀。在整篇課文的教學(xué)中，以“真正的荷蘭終究是怎樣的〞這個(gè)主問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，并根據(jù)課文的總分結(jié)構(gòu)，幾次感悟“這就是真正的荷蘭〞這一中心句，省略了好多細(xì)碎的小問(wèn)題，有效避免了串講，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們充分自讀自悟。在第四小節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生找找感受到牧場(chǎng)恬靜的句子，并讀出那樣恬靜的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自讀、老師范讀、女生齊讀等讓學(xué)生能充分地接觸文本，感悟文本。學(xué)生在學(xué)完課文之后，文中幽美的語(yǔ)言也在學(xué)生們的心中留下了深刻的印象。

2.略去語(yǔ)言的分析，重視表達(dá)的指導(dǎo)。有了對(duì)文本的充分感悟和朗讀的練習(xí)，學(xué)生對(duì)荷蘭的美景有了深深的向往。于是，我就給學(xué)生看了大量荷蘭的圖片，并提煉了文章的表達(dá)方式，讓他們?cè)囍押商m的美景介紹給大家。并創(chuàng)設(shè)了世博會(huì)上給荷蘭館當(dāng)講解員的情境。學(xué)生們情趣盎然，表達(dá)的效果也很好。

閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)作用還不夠明顯，沒(méi)有表達(dá)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。

針對(duì)以上不足，應(yīng)當(dāng)緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭〞入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是所有動(dòng)物的自由王國(guó)。最終歸結(jié)到“這就是真正的荷蘭〞。

牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。

3、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。

理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭〞。

讀議感悟法。

一課時(shí)

一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說(shuō)。老師這兒也有些風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞，你能用詞語(yǔ)和句子來(lái)描繪他嗎?生描片。是的，這就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭，讓我們隨一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文

1、請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀課文。

生說(shuō)自己的讀書感受。

3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)欣賞美好的一天。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段，畫出自己喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫在旁邊。

2、誰(shuí)把你喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。

4、白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上