元旦舞蹈文案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——元旦舞蹈文案(三篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信大量人會(huì)覺得范文很難寫？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

少兒舞蹈比賽文案兒童國慶節(jié)文案篇一

少兒舞蹈十分符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。下面由我為大家共享少兒舞蹈教育影響，歡迎大家閱讀瀏覽。

少兒舞蹈十分符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動(dòng)作、節(jié)奏、消遣中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無聲的語言，孩子們往往依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

在少兒舞蹈的教學(xué)過程中，我并不單一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了對雪花的不同感受，或稱贊，或愛好，或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀測能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、空想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，往往是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。假使有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的特性和頑強(qiáng)的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會(huì)有內(nèi)向內(nèi)向、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過參與排練、外出演出、集體活動(dòng)，大量學(xué)生戰(zhàn)勝了性格內(nèi)向、膽小內(nèi)向等不健康的心理。參與藝術(shù)活動(dòng)，開闊了學(xué)生的眼界，加強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的特性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動(dòng)作必需付出痛楚和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有頑強(qiáng)的意志和吃苦精神。

因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，加強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

在我所教過的學(xué)生中，有一些孩子原來曾有“駝背〞“摳胸〞“端肩〞等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中往往注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地改正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的`特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺立向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族高傲感。

舞蹈通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、神態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑。可通過舞蹈的具體形象來認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖〞、“聽話〞、“靜〞，而不大注意培養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此，在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。

少兒舞蹈比賽文案兒童國慶節(jié)文案篇二

少兒舞蹈考級(jí)教育，是從舞者學(xué)習(xí)舞蹈的啟蒙和初級(jí)階段，能否打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，練好基本功，關(guān)鍵就在這個(gè)時(shí)期。因此，在少兒舞蹈考級(jí)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問題。

1.為了使教學(xué)具有計(jì)劃性和科學(xué)性，避免隨意性，要根據(jù)少兒的心理特點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，充分備課，合理地安排好地面練習(xí)，扶把練習(xí)，中間練習(xí)，單一練習(xí)及組合練習(xí)的'時(shí)間分派，做好充分的準(zhǔn)備。

2.少兒舞蹈的教學(xué)必需把握科學(xué)的教學(xué)方法，安排合理的教學(xué)步驟，這是達(dá)到訓(xùn)練目的階梯，每一個(gè)單一動(dòng)作或組合動(dòng)作的教學(xué)步驟均有自身的客觀規(guī)律，具有其科學(xué)性，每一個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)并遵循這一規(guī)律。

3.學(xué)習(xí)每一個(gè)組合均不能一步到位，切勿囫圇吞棗，一定要拆成單一動(dòng)作先進(jìn)行練習(xí)，依照由淺人深，由易到難，由簡到繁，由局步到整體，由單一到組合，由動(dòng)作原地到滾動(dòng)，速度由慢到快的步驟，認(rèn)真地分析，細(xì)心地研究。

4.少兒舞蹈教育必需充分把握少兒的心理，生理承受能力，將舞蹈訓(xùn)練與消遣與游戲之中，重視趣味性，只有這樣，才能使少年兒童不感到枯燥，厭煩。針對少兒頑皮的特點(diǎn)，同時(shí)可以將音樂，童話故事融人舞蹈之中，啟迪孩子們的想象力創(chuàng)造性，教他們用肢體語言來表達(dá)。這樣，心里有一個(gè)美麗的童話故事，耳畔聽著美好的音樂，自然而然地也就培養(yǎng)了他們對舞蹈的興趣。

5.引導(dǎo)啟發(fā)幫助孩子們以情帶動(dòng)，以動(dòng)帶情，來完成從全面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。這樣既培養(yǎng)了孩子的思維，又訓(xùn)練了孩子的觀測能力，從而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

6.少兒中國舞考級(jí)教學(xué)中還要求兩個(gè)全面性，即教材類別的全面性和身體部位的全面性。前者包括舞步基訓(xùn)，身韻、民間舞，游戲，音樂反映和滾翻等類別;后者則包括：頭、頸、肩、胸、腰、髖、腿、膝、踝、腳、手、腕、臂和眼睛，每一塊肌肉、每一條韌帶和關(guān)節(jié)，都要用科學(xué)的方法來訓(xùn)練，不留死角。

少兒舞蹈比賽文案兒童國慶節(jié)文案篇三

1.進(jìn)退步：右腳向前踏地屈膝移重心，左腳離地屈膝，原地踏步，右腳前腳掌向后踏地，繼續(xù)反復(fù)動(dòng)作。

2.大八字踢步：在大八字步的基礎(chǔ)上，兩腳交替向2、8點(diǎn)勾腳踢出。上身分別向踢出的方向傾斜。

3.滑步：雙腿經(jīng)屈膝，左腳前腳掌向左經(jīng)擦地邁出一步，同時(shí)雙膝直，重心移至左。然后，右腳前腳掌經(jīng)擦地滑至左腳旁，同時(shí)雙屈膝，做反方向。

4.鈴檔步：雙手叉腰，兩拍一步，第1拍雙腳在原地做碎步或急速行進(jìn)。第2拍，前半拍右腳掌踏地屈膝的`同時(shí)，左腿伸直向左旁繃腳擦地踢出，身體隨之倒向右側(cè)，然后做反方向。在動(dòng)作左右交替時(shí)，像是搖鈴擋一搖一擺地進(jìn)行。

5.娃娃步：兩腳交替屈膝向兩旁踢出，腳心向上、腳踢起時(shí)向外撇，雙膝盡量靠攏。雙手可以五指張開、隨身體自然搖擺，也可一手臂側(cè)屈肘于胸前，一手臂側(cè)平舉。

6.貓?zhí)剑憾∽植綔?zhǔn)備，雙滕微彎屈、一腳繃腳由里向前掏，跳出、著地的同時(shí)左繃腳，由里向前點(diǎn)地，右屈膝。

7.前踢步：雙手叉腰，正步站立，動(dòng)作時(shí)兩腳交替向前繃腳直腿踢起，此動(dòng)作，可前進(jìn)做也可后退做。

8.跑馬步：上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈騰躍狀，像馬兒奔馳一般。此種動(dòng)作在模仿馬跑或跳蒙古舞時(shí)常用。

9.交替步：雙手叉腰，左腳向前邁一步，重心移到左腳，再右腳越過左腳旁踏地、重心移到右腳，同時(shí)左腳離地，接著左腳再向前邁一小步，重心移到左腳，右腳開始，動(dòng)作一致，方向相反。

10.十字步：先左腳向右腳斜上方跨一步，重心移左腳，再右腳向左腳前上方跨一步，重心移右腳，同時(shí)左腳跟離地，接著左腳向后撤一步，重心移左腳，右腳回原位，重心移到右腳，同時(shí)左腳稍離地面。動(dòng)作時(shí)上體隨步伐自然扭動(dòng)。

11.錯(cuò)步;左腳掌向前上一步，右腳在左腳內(nèi)側(cè)或腳跟處墊錯(cuò)一步，同時(shí)左腳離地，左腳掌向前邁一步。然后、